新课程下小学英语教学评价的实践探索

《英语课程标准》实验稿指出：小学英语教学评价要激励学生的学习兴趣和积极性,要以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据,通过对不同学生科学合理的评价,让学生在学习过程中不断体验进步、感受成功,从而提高课堂教学效率,促进学生全面发展。为了落实新课标的精神,在我校整体开展“以评促学”课题研究的背景下,笔者对小学英语教学评价的改革进行了探索。     

“交往学习”在小学英语教学中的实践与探索

小学时期是学生学习语言的最佳时期,这一阶段是学生刚刚接触外语的起始阶段,对于他们今后语言习惯的培养,语言能力的提升都非常关键。所以,作为一线英语老师,一定要学习先进的教学理论,指导自己的课堂教学实践,培养学生英语学习兴趣。在小学英语课堂教学中运用"交往学习"法,可以收到良好的教学效果,进而提高学生英语学习的积极性,培养学生良好的语言交际能力。     

生命教育的实践探索

在新一轮课程改革中实施生命教育已经迫在眉睫。促使教师生命教育素养提升、学科教学中渗透生命教育、社会活动中实践生命教育、校园文化中浸润生命教育、家校联动中升华生命教育这五个环节融于一体,共同作用于生命教育,真正让学校无痕的生命教育产生生命的灵动。     

小学语文生命化教学断想

在小学语文教学中正确贯彻生命化教学理念,可以促使学生感知生命的珍贵,体验生命的力量,继而激发生命潜能,促进生命成长。从生命化教学视角看,当前的小学语文教学还存在生命意识匮乏、主体选择不足与生命体验缺失等弊端。为培养富有生命意识、能够敬畏生命与欣赏生命、充分彰显生命之个性和创造性的人,小学语文教学应推动学生在思索中品味生命的价值,在自主中推动个性化成长,在评价变革中开启生命的智慧。     

“生活化”小学英语教学策略

<正>语言是人们交流的工具,交流是目的,而不是语言本身。然而,英语教育一开始就被笼罩在应试的阴影中,由于把英语当做一门知识在学,从小学到大学,学生学的是哑巴英语,最后还是不会说英语。《新英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与教学,使学生获取处理信息和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力。陶行知先生提出"生活即教育"的观点,小学英语教学的知识化倾向对学生的英语学习是十分不利     

小学语文生命化课堂的构建

语文是一门具有人文性与艺术性的学科,充满活力的语文课堂不仅有心与心的交流、碰撞,还会闪烁生命的光芒。目前小学语文教学如何进行生命化教学已成为广大语文教师急需解决的重要问题,作者结合自身教学实践就此进行分析。     

用生命唤醒生命——宁夏银川一中办学理念的实践与探索

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,蕴藏着广博而深刻的哲学内涵。宁夏银川一中通过多年实践,逐渐探索出“用生命唤醒生命”的办学理念。文章结合学校实践,从五个方面对该办学理念进行了阐述。     

在农村教学点开展生命教育的探索与实践

在全面建设小康社会的背景下,国家越来越关注教育问题,不断加大教育投入,积极解决教育方面存在的主要问题,以保障我国综合软实力的有效提升。在这一现实背景之下,学生的个性化成长及发展备受关注。为了缩小城市与农村之间的差距,有效地解决城乡二元制结构所存在的各种问题及矛盾,许多农村学校开始以生命教育为基础,站在学生的角度积极改革传统的教育模式,将生命教育创造性地融入日常教育教学中,培养学生正确的生命观,完善学生的人格,以保障学生能够在教师的指导下实现个人的良性成长及发展。     

让数学灵动着生命的音符——绍兴县实验小学“生命化教育”例谈

本文结合我校在素质教育中生命化数学教育的做法,从构建生命化的学习内容,倡导生命化的学习方式等方面入手。探讨构建生命化小学数学教育的途经和方法。     

小学语文引领小学生涯教育的实践与探索

生涯教育是让小学生们在学习中准确、详细地把握个人长处、优势、兴趣和特征等状况,以个人生涯发展为基础 制定合理的生涯发展规划,合理安排学习工作。小学语文是我国基础教育阶段的基础学科,且是培养学生能力的人文学科, 在小学语文教学中渗透生涯教育理念,能够让小学生们自小树立生涯规划意识,合理开发小学生们的潜力,带着目标更好地前进。本研究结合笔者教学实践,阐述小学语文引领小学生涯教育的实践与探索。     

让课堂充满生命活力——小学《品德与生活》课堂生命化教学初探

<正>肖川博士说过:"课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探求真理的地方。"我认为课堂更是学生生命发展、师生思维相互碰撞的舞     

浅谈生命化英语教学

生命化教育就是将教师对学生的理解、关爱、信任和成全在具体的教育教学过程中体现出来,使学生珍惜生命、激扬生命、完善生命.体现在中学英语教学中,首先要把好语音关,让学生记单词变得更容易;其次是培养学生学习英语的兴趣,发挥学生的主体作用;再次是开展形式多样的英语课外活动,挖掘学生的语言潜能.同时要合理评价每个学生,关注每一个学生的进步和成长,使每一个学生更健全地发展.     

《汽车文化》素质化教学的探索与实践

本世纪初,我校就开始面向全校非汽车专业学生开设了素质选修课《汽车文化》,经过十几年的教学探索,开创了课堂教学与课外培养有机结合的教学模式,有效促进了我校汽车文化的普及和学生文化素质的提高。     

让作文教学扎根于“书香墨香”的沃土——威海市蒿泊小学语文教学改革实践与探索

“卖书喽”，卖书喽，买走一本书，奉献一片爱!《绿野仙踪》3折优惠!……”     

教育美学在大学英语教学中的生命化体现

教育最根本的目的是培养人不断领悟世界的意义和人本身存在的意义.教学是对生活世界的一种体验,而体验本身就是人对生命意义的把握.语言是文化的载体,思想的表达,它与人和人性无法分离.教学是一个教与学互动生成的动态过程,体现着教育的动态生成之美.教学与美学具有内在统一性.因此,大学英语教学的根本目的就是在教育美学理论的指导下,创造性地运用审美教学手段,通过丰富而具有情感的英语语言材料,师生共同感受世界之多彩,感悟生命之绚丽.教育美学与大学英语教学的融合使语言在艺术化的基础上展现了人性之美,生命之美,体现了教学是生命化的教学.     

生命教育教学模式的探索与实践

生命教育是旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动,是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容。为此,积极生命教育的模式构建和实践活动方面进行有益的探索十分必要。     

生命教育,教育的生命——中小学生命教育的实践探索

一、为什么要开展生命教育 教育是什么？教育要培养什么样的人？这是每一个教育工作者对教育的追问。现行的教育不仅使学生体验不到生命的乐趣,感受不到生命的意义．还导致大量学生既不尊重他人的生命,也不珍惜自己的生命。     

小学综合实践活动课程校本化的实践探索

综合实践活动课程具有综合性、实践性、活动性、体验性强的特点,对于提升学生的综合素养具有重要的作用。综合实践活动四大板块中的社区服务与社区活动领域及研究性学习领域具有很强的开放性,学校可以对综合实践活动课程进行校本化开发与实施。本文论述了基于特色资源,让综合实践课程整合化;渗透民族文化,让综合实践内容实效化;营造仿真主题氛围,让综合实践活动互动化;通过"前延后续",让综合实践活动实现长程化的校本化策略。     

《小学英语教学法》课程实践教学方案设计

《小学英语教学法》作为英语教育专业的专业课,实践教学贯穿于课程学习的始终。该方案从本课程的实践教学设计、实训教材开发、产学研结合三方面入手,着重培养学生的教育教学能力,增强学生毕业后的工作适应性。     

让小学英语教学课堂充满生命活力

在小学英语教学中,教师应以学生的学习为主,合理地调整教学方式使其成为学生喜欢的一种教学方式,使学生主动、自觉地体验英语学习中的各种乐趣。因此,在小学英语课堂上如何激发学生的学习动力,让课堂充满生命活力是教师值得认真思考的问题,应对此进行深刻的研究与探讨。