语文教学要散文化

在长期的语文教学实践中,我发现散文的教学最富美感,诸如,《春》《济南的冬天》《海滨仲夏夜》等优秀篇目,读起来朗朗上口,令人赏心悦目,回味无穷。于是我常想：语文教学能否就像散文教学一样？经过实践我认为：成功的语文教学就应该像一篇散文,语文教学就要走散文化的路子。     

“教学”处处皆文章

近３年来，笔者发表的教学论文每年平均在１０篇左右。有人问我：你是不是没有教学任务，专门坐下来写文章？我告诉他：若是那样，我恐怕一篇文章也写不出来了。因为几年来的写作实践使我深深体会到：教学实践是教师撰写教学论文的源头活水。 笔者所写的教学论文的选题，大多来     

力求实现学生的自主学习

一、转变观念。实现共同发展。这是自主学习的前提 在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,它表现为：一是以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者,所以教师是课程的主宰者,所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲,你听;我问,你答：我写,你抄：我给,你收。[第一段]     

谈有效教学中教师的重要作用

有效教学是我从教以来追求的目标,经过这次有关有效教学的讨论,我深深感受到教师在有效教学中的重要作用,结合我几年来的教学经验,谈以下几个方面：     

如何处理词汇教学的量与质的问题

人们常说：“万丈高楼平地起。”没有基础,便无所谓高楼。同样的道理,要学好英语这门语言,没有词汇也是万万不可的。可是,关于词汇教学,我一直比较茫然：我要怎么把握好词汇教学的量的尺度？我怎样教学才能让学生的词汇实现由量到质的飞跃？     

我的成长感言

回顾30多年的从教历程,我由一名名不见经传的传统型教书匠转型为勇立课改潮头的学习型教师,面对纷至沓来的荣誉,我不禁深有感触：是不断地学习、实践、反思积淀了我教学的底蕴,拓宽了我教学的视野,提升了我教学的品位,让我走出了一条清晰的成长之路,那就是：理想是魂、责任是根、学习是源、勤勉是帆、思考是金、榜样是灯。     

小学语文教学中如何进行有效教学反思

美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的认识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师专业成长的公式：教师专业成长：经验＋反思。在教学中,我从“一张白纸”到渐渐勾画出美妙的国画,当然这幅画还很逊色,还不绚丽多彩,不过就在我教学的这二十年来,教学反思、反思教学真的让我受益匪浅。     

多媒体在地理教学中的作用

中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：地理教学运用多媒体教学手段,有利于克服一般教学中的困难提高教学质量。根据自己多年教学实践,我认为把多媒体教学运用于地理教学,有如下作用。     

高三地理教学之我见

高三地理教学给我最大的一个印象是：大容量，讲练讲。这也许是高三几乎所有学科教学的一个共性，我记得有这样一个笑话，有一次我在高一上公开课，下课后一同事说，刚从高三下来的老师都有一个毛病：滔滔不绝，满堂灌。高三地理教学同其他年级的地理教学有其相同之处，但也有着许多独特之处。所谓相同，即高三地理教学终究也是地理教学，其教学规律肯定寓于地理教学总规律之中。不同之处，我觉得主要有以下几个方面：     

初中物理电化教学应遵循的四条原则

在初中物理电化教学实践中,我深深体会到：媒体各有千秋,软件各有特点,教学中应注意取长补短,相辅相成。因此,我认为要使电教媒体在教学中合理组合,有效使用,应遵循四条原则：     

以生为本既是教育理念也是教育策略——来自美术课堂教学的两点启示

启示一：遵从学生天性。实现有效教学。这一启示来源于人教版小学美术三年级上册第十四课《我设计的自行车》教学。第一堂课是给三年二班上课,这节课我完全按之前备课时的教学设计思路展开教学：首先课件展示各种各样的自行车,让学生认识了解自行车的发展历史;进而引导学生分析并说说自行车的基本组成部分;然后我边总结自行车的结构组成,     

由＂形＂导出学生的思维

教学情景：我的一堂数学课,教学《圆的周长》。     

Saving the Antelopes教学设计与反思

2012年12月,我参加了黑龙江首届英语新课改教学设计大赛,从选课、设计到比赛,我领悟到了新课程教学改革中教学方法和教学模式的真谛,收获颇丰。 我说课的内容是：新课标高二英语必修五第六模块阅读课——Saving the Antelopes。我从教学背景、教学目标、教学资源、教学流程、教学评价进行陈述。     

Your homework is good教学反思

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。我有幸参加了一次送课下乡活动,这在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程,我学会了很多,也思考了很多,下面是我对本堂课的教学反思：     

《昼夜是怎样形成的》教学分析

不久前,我有幸执教了我区科学展示课《昼夜是怎样形成的》,对提高课堂教学实效性有了更多的看法。一、课前我认为,教师在准备一节课时可以对比几种教学设计,从中选出最合适的方案,这样有助于教学的优化!因此我对教材进行了深入研究,感觉这一课的教学重点应该是：设计模拟实验验证假设。基于此,我设计本课的教学目标是：知道地球在不停地自转,自转一周为一天,需24小时,     

为习作奠基——写话训练之初探

语文课程标准关于低段写话明确提出：对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。如何达成这些目标，为中段习作教学奠定良好的基础，这一直是我教学中思索的问题。根据我从事低段语文教学以来的实践，下面就写话教学谈一下我的看法：     

“遇减还加”的困惑——对低龄儿童数学学习中“错误”的合理性分析

【案例】课堂作业：看图列式 我班有学生73人,1人请假,有效作业72本,24人作答：2＋4=6。我的第一反应是：出现这样大范围的雷同错误,问题一定出在我的身上。于是立刻对照教学预案,反思自己的整个教学过程,反观并无不妥,困惑涌上心头!     

让设计最优化 让教学最有效——浅谈小学语文有效性教学

古人云：＂凡事预则立,不预则废。＂要提高教学效率,首先应重视教学设计。我认为语文课堂教学的教学设计应关注：教学目标、教学内容、教学环节、教学方法。这几个方面得到优化,就能提高语文教学的有效性。     

“我的新朋友”

教学目标：一、学习人物描写基本方法；二、培养学生人际交往能力。教学流程：l情境创设：【约8分钟】师：非常高兴学校给我提供这样一个与XX班同学交流的机会。看到咱们XX班的同学这样活泼可爱，我想先抽几分钟时问和大家交个朋友。你们愿意吗？首先做个自我介绍：我姓X，     

我的幸福博客生活

我开教育博客已经三年多了。三年来,我的教学实践可以总结为两句话：痴心写教学博客,做时尚的语文教师。