在物理教学中开展探究性学习

在新课程改革的新形势下,为提高全体学生的科学素养,将科学探究作为课程内容的重要一部分,旨在将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,它将对物理教学起着积极的推动作用,我们应对这一教学法的实施与推广积极探索,勇于实践。     

也谈物理教学中学生创新能力的培养

知识经济时代的到来,使人们对传统的教育进行反思,如何才能使我们的教育更好地适应时代发展的需求,培养出更多的创新性人才呢？只有更新教育理念,将信息技术整合到各学科教学之中,以培养学生的创新能力为教育目标,才能担负起时代赋予教师的重任。文章从创新能力的概念、物理教学与创新能力培养的关系入手,对信息技术与物理教学整合在学生创新能力培养方面的作用作了探讨。     

智慧课堂模式下3Dsmax应用设计课程教学设计的思考——以广西外国语学院为例

本文围绕3Dsmax应用设计课程在当前大数据时代智慧课堂模式下,如何开展教学设计与教学实践,而进行了分析与讨论,并就实践中出现的问题提出了个人的设想和应对措施。     

新课标下如何进行物理教学

新课标下如何进行物理教学?笔者认为:一是要认真掌握新课程的基本理念,转变教育观念和教学思想;二是注重学生发展的教学;三、注重自主学习和科学探究,实现学习方式的多样化。     

试谈职高物理课堂教学中问题设计策略

恰到好处的提问能揭示学生实际与所学知识之间的差距,引起学生探究知识欲望,激发学生积极思维.为此,基于问题教学成为新课程的一种教学理念.如何将这一新课程理念付诸于职高物理教学行为,在教学设计时我们应关注问题设计的策略.     

关于微波技术实验课程建设的几点设想

随着通信与信息技术的飞速发展,急需一大批掌握该技术的专业人才,如何结合我国高校的实际培养这些人才,给高等工科院校提出了一个挑战性课题。“微波技术”作为一门技术基础课,它是“雷达原理、微波通信”、微波故态电子线路和“电子对抗”等课程的前导性基础课程。该课程的特点是理论性与工程性都很强,特别是它与电磁场和电磁波结合比较紧密,概念比较抽象,难于理解和掌握。这需要在教学过程中,进行大量的物理实验。如何搞好微波实验课程建设是一个值得深入探讨的问题。下面结合多年的教学实践,谈几点看法。     

浅谈中职体育运动学校物理教学的改革

由于中职整体招生素质的下降,体校的物理课面临着严峻的挑战,介于课堂氛围和学生接受的影响,很多人提出取消在体校开设物理,笔者认为物理对于体育课程有着开设的必要性,而关键在于如何适合目前的状况,本文从改革教学内容、紧密联系专业、教学手段更新、提高教师素质等几个方面进行探讨。     

高中物理教学值得重视的几个问题

高中物理教学在学科教学中有着举足轻重的地位,因此如何构建科学合理的物理教学方法就显得尤为重要,结合高中物理教学的实践我们认为在新的形势下,物理教学需要有新的视角和更为广阔的物理教学观。     

高级语言程序设计课程教学方法的探讨

阐述了在高级语言程序设计课程中开展双语教学实验的体会;探讨了在教学中如何讲授教材、如何结合教材特点采用案例驱动的教学法、如何运用先进的教学手段开展教学,以及如何适应课程特点改革考核评价方式等问题。     

新课程背景下的思想政治课教学

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把。转变教学观念，改革教学方法，改变学生学习方式，是广大思政课教师迫切需要思考和解决的问题。那么思政课如何应对新课改呢?     

如何搞好初高中物理教学的衔接

初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题,是我们高中物理教师．尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题。本文从分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略。     

高师院校《物理教学论》课程改革

物理教学论是高等师范院校物理教育专业的一门重要的专业课和特色课,但历年来没有受到足够的重视。本文从该课程的现状、毕业生就业情况及工作的状态等出发,阐述了包括观念更新、优化教学结构、改进教学方法等方面的课程改革。     

浅谈教学系统设计论文

本文通过对教学设计理论的研究和学习,提出了教学系统设计几种主要的过程模式的简要介绍,以及教学系统设计如何能使学生做到基础性和发展性的统一,并且告诉我们教学系统设计在网络课程设计中的地位与作用。     

数学课堂的绊脚石——滥用多媒体

由于现代数字信息化的发展,多媒体教学不断普及到不同层次的大中小学的一线教学中,本人从事多年的一线小学教学工作发现多媒体教学也存在一定的瓶颈与弊端,我们一线的教学工作应该如何应对新时代的考验,就此谈一些个人的实际经验与教训。     

关于课程思政融入高中物理教学的思考

课程思政作为一种新型教育理念在国内教育领域引发了广泛关注,而高中教育作为一个承前启后的教育阶段,是加强课程思政建设的关键时期。因此,在物理教学研究中探索思政教育与高中物理教学的融合显得十分必要。文章从思想政治建设、教育心理学、“一贯制”物理教学三个维度分析思政教育与高中物理教学相融合的可行性,探究课程思政视域下立德树人根本任务在物理教学中的落实。     

浅谈初中物理探究式教学

在当今教育改革的形势下,探究式教学是当今物理教学改革的一个新方向,科学探究贯穿于新课程始终。教师能否有效组织学生实施科学探究,对学生的学习至关重要。结合对新课程教学理念的思考和这几年的教学实践,谈一谈探究式教学。     

高中物理课堂引入的方法和实例

课堂引入是课堂教学的基本环节。如何抓住学生的认知需求和规律,激发学生积极思考、质疑释疑、渴求探索交流的情感,突显学生在课堂教学中的主体性,有效帮助学生实现知识建构,这是从教学基本技能中提升的教学艺术。我们可以从不同的角度、不同的思路去设计,以激活课堂、增强教育教学效果。     

物理教师要重视撰写教学后记

一个称职的物理教师,除了课前要认真备课,写好教案,完成每节课的教学任务外,还要对每节课的教学进行反思,针对教学过程的成功精彩和失败不足之处,自主自动地自查自检,自我调节,写好教学后记。     

信息技术与物理教学的整合研究

本文在我国当前信息技术与课程整合的研究成果的基础上,按照教学流程,分课前准备、课堂实施、课后评价三个阶段论述了信息技术与物理教学的整合过程,以及整合过程中遇到的一些困难和解决方法,突出了教学大纲在整合中的重要地位以及作者对课程整合的独特看法。     

信息化教学手段在photoshop图像处理课程教学中的应用

党的十八精神指示职业教育要实现"三对接",即:专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。作为photoshop图像处理课程的教师,我们在作社会调研的过程中发现,用人单位评价我们的毕业生,往往是会软件技术操作,但缺乏设计应用能力,岗位适应期长。本文将从分析如何采用信息化的教学手段,改变现有的教学模式,将教学的过程进行优化,以达到最好的教学效果,这也是目前课程教学当中的迫切要求。探讨现代化教学手段的教学模式与特点,从而提出在photoshop图像处理课堂教学中信息化教学手段的可行性应用建议。