共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
2.
3.
4.
第一,语文教学内容“详”“略”结合的艺术。教学内容传授的多与少,要符合学生认知水平,完整地构建新知识的精华,教师讲课“面面俱到”,详中又详,不分主次地“眉毛胡子一把抓”,就像小河流水平平而过,无波涛起伏,怎能收到强烈感人的节奏效果?如有的教师,不分文章的体裁,都是从作者介绍、文章字词讲起,然后段落分析,总结中心,最后归纳写作特点。所以说,教师应从文章体裁的特点和学生实际出发,传授知识必须突出重点,克服难点,重点内容要“浓墨重彩”,次要内容要“轻描淡写”,抓住文章难点,减少坡度,难易相间,精心点拨,做到有的放矢,有详有略,详略得当。只有这样,才能把语文课上得生动活泼,富有节奏感。 相似文献
5.
6.
8.
9.
陆功 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):52-53
踢足球要控制比赛的节奏,课堂教学也同样要控制教学的节奏.一个高明的教师就是要善于控制教学的节奏.因为,课堂教学是教师和学生的双边活动,要把教师的主体作用和学生的能动作用有效地结合起来.教学的节奏都应该充分地、灵动地掌握教师的手中,这就要求我们完美地备好每一节课.安排好和谐得当的教学内容,有主有次,时间也合理、科学,并要考虑到教学进度能否和学生的接受能力齐头并进等等.掌握了完美的教学节奏,就如老驾驶员开着保养完美的汽车,开一段,浪一段,即省力又省油,必将大大地提高课堂教学效率,减轻学生的学业负担.我们英语组经过几年的实践,证明了课堂节奏和课堂教育效率之间的内在关系.因此,本文就如何掌握教学的节奏,有效地提高课堂效率谈几点体会. 相似文献
10.
11.
秦健英 《四川教育学院学报》2002,18(2):13-14
课堂教学的节奏体现在教学内容的安排适宜,教学方法的使用得体,课堂教学气氛严肃和诙谐结合,讲授语言有抑扬顿挫的美感。恰当地把握课堂教学节奏,是使课堂教学达到艺术化的表现。 相似文献
12.
13.
14.
“本刊关注者”栏目每期推出一位本刊长期关注的青年学者型语文教师。这一期推出的是安徽省太和县胡总中心学校青年教师刘学成,他的这篇论文在第二届全国文学教育高峰论坛上被评为特等奖。 相似文献
16.
17.
在多媒体作为一种教学辅助手段进入中小学课堂教学前,好的“黑板板书”设计一赢是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。而近年来,随着多媒体辅助教学的日益普及,不论哪一门学科的教师,似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式,课堂板书才能生动,否则,也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”,课堂教学会有“老套”之嫌。于是,在当今的课堂教学中,越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”,传统的黑板板书在课堂教学中便呈现出一种弱化的趋势。 相似文献
18.
多媒体教学环境中课堂板书的设计 总被引:2,自引:0,他引:2
板书是教师经常使用的一种重要的教学手段,它集中体现了教师对教学内容的理解。好的板书能使教师保持清晰的教学思路,对学生理解教学内容起到画龙点睛的启发作用。所以,板书有时被人们喻为微型教案,启发思维的“催化剂”。但笔者在一些公开课和评优课中发现,有的教师完全忽视黑板板书 相似文献
19.
20.
课堂教学节奏是教学艺术的重要元素,它能够增强教学的感染力,提高教学效率.熟悉教学环节是掌控教学节奏的基础,虽然不存在一定的模式,但可根据不同的物理教学内容进行设计. 相似文献