多元文化背景下美育的选择

美育目标的确立是一种文化的选择,基于对当代中国多元文化价值体系的分析,提出美育的目标以及它的文化选择,探讨美育在构建和谐社会过程中的作用.     

多元文化背景下学生道德思维能力的培养

在当今社会多元文化的冲击下,学生主体和学校自身陷入了德育困境,表现为学生面对冲突时无从选择,而学校德育则处在一种"夹缝"中求生存的状态.归因得出学生道德思维水平不高,学校的德育方式有欠缺,因此应将学生道德思维能力培养做为重点.其培养的核心内容是"人我类同"思维.在坚持以生产力标准为核心评判标准,坚持学生主体性发挥的原则下,进行"人我类同"思维和道德辩证思维的培养.     

多元文化背景下的道德失范与对策研究

多元文化背景下,道德失范、社会无序现象不断加深,迫切需要重塑文化的整合功能,以社会主义核心价值体系为引领,坚持人文关怀和＂大爱精神＂,重塑道德规范,从而有效解决道德失范,建立与社会发展进步相适应的新道德秩序。     

多元文化背景下高职学生道德人格教育初探

在多元文化背景下,高职学生道德人格出现了价值观迷茫、道德情感冷漠以及道德认识和道德行为脱节等问题.这些问题需要高职院校提出新的道德人格教育对策.一方面,从文化维度入手,坚持以社会主义核心价值观为主导,挖掘和发扬优秀的道德传统,并加强多元文化的交流.另一方面,从环境建设入手,塑造良好的社会、家庭和校园文化环境,为高职学生道德人格教育提供外在动力.     

当代青少年道德选择能力培养浅析

道德教育的目的是要培养个体的道德行为能力,这决定了道德教育的过程要培养学生道德理性思维,形成道德判断和道德选择能力。现实生活中,青少年道德选择能力明显缺失,不能适应当代中国文化发展的要求,究其根源在于对德育目的的误读和道德教育过程中灌输教育方式的普遍存在。为此,我国道德教育亟需实现从教育理念到教育方式的路径转换:从知性走向人性,回归生活;从理论思维转向实践思维;尊重学生的道德选择自由以及创造"道德的可发展区"等。     

多元文化背景下我国青少年的政治认同教育

青少年学生的政治认同教育,关系青少年群体对国家的认同,对政治制度、政治价值观念的认同,目的是培养社会主义事业的建设者和接班人。多元文化时代背景对政治认同教育带来的影响具有两面性,在对青少年学生政治认同教育中,应该通过国家意识培育、社会主义核心价值观的引导、拓宽政治认同教育渠道的方法,使青少年群体在意识、价值观和参与渠道上清除政治认同困惑,促进政治认同觉醒。     

多元文化背景下民族学校的文化选择

文化多元是当下的社会现实,也是教育的理想和追求目标。然而许多民族学校文化中却是单一文化一统天下,具体表现在课堂、课程和校园文化层面。对民族学校固有的民族文化现象关注不够,导致少数民族学生对本民族文化的认同度降低,妨害了民族文化的传承。本文以文化学为视角,运用文献、反思和建构等方法,对民族学校的文化进行重新选择,认为只有从学校文化的课堂、课程和校园等层面整体入手,才能实现民族学校的文化多元化选择。     

多元文化背景下的大学生道德观分析

当今社会,随着世界文化的发展趋势,多元文化包含非常丰富的传统道德价值观、习俗、情感和精神内涵。在这种文化的前提,任何大学的文化内涵和教育功能都发挥一定的作用,价值观和意识形态的多样性将严重影响大学生的道德选择标准。当前这一社会现实,我们应该正确面对和接受多元文化的现象。     

多元文化背景下学生德育工作探析

学校的德育工作一直以来受到社会各界的广泛重视,随着科技的不断创新和社会的飞速发展,文化的多元发展已成为一种势不可挡的趋势和潮流,学生的思维方式、价值观念、追求目标等形成了多元化的趋势。受其影响,学生的思想认知有了很大程度的进步,但学生思想道德的发展也受到一定的制约,学生思想政治教育的方式随之发生了较大的变化。本文通过探究多元文化背景下学生道德发展的现状及发展变化趋势,以便抓住多元文化为学校德育工作带来的新机遇,迎接多元文化为学校德育工作带来的新挑战,更好地进行多元文化背景下学校德育工作的改革与创新。     

试论个体认知的选择性与多元文化背景下的青少年价值观教育

本文从个体认知的选择性入手,分析了多元文化背景下我国青少年价值观教育面临的困境,并借鉴接受美学理论,提出青少年价值观教育应将重点放在青少年与价值观教育信息的接受关系上,立足接受,整合资源,建立多维一体的青少年价值观教育新机制,从而提高价值观教育的效果。     

多元文化背景下道德教育的困境及应答

在当前文化多元的时代背景下,不同文化之间的摩擦、碰撞和冲突对道德教育的持续健康发展构成了严峻挑战。加强主流文化价值观教育,夯实本土道德的根基;秉持和而不同的道德教育理念,坚持一元导向和多元渗透的统一;开展跨文化的道德交流与对话,培育可持续的文化范式和道德体系,无疑是道德教育应对多元文化冲击的关键所在和努力方向。     

多元价值时代中专生道德选择现状及对策研究

道德选择,是人类有目的活动的一定形式。多元价值时代的到来使中专生的道德选择陷入迷茫与困惑,引导中专生对各种价值取向作出正确的辨识成为培养中专生道德选择能力的关键。引导中专生进行正确的道德选择对个人道德品质的形成,对道德从实有到应用的转化具有重要作用。     

价值多元时代与道德选择、决断能力的培养

随着社会生活的越来越复杂及价值观变得多元,人类的道德生活变得越来越复杂。在复杂多元的道德生活中,应当注意培养青少年具有良好的道德选择与道德决断能力。     

多元文化背景下青少年价值观教育的挑战及对策

多元文化背景下,我国青少年价值观呈现出价值取向的多样化、价值认同的层次化和价值体系的复杂化的特点,传统价值观教育的内容、方法、途径也因此面临严峻挑战,而构建“导”、“择”、“联”相结合的价值观教育新模式是应对挑战、提高我国青少年价值观教育实效的有效策略。     

试论个体认知的选择性与多元文化背景下的

本文从个体认知的选择性入手．分析了多元文化背景下我国青少年价值观教育面临的困境．并借鉴接受美学理论．提出青少年价值观教育应将重点放在青少年与价值观教育信息的接受关系上，立足接受，整合资源，建立多维一体的青少年价值观教育新机制．从而提高价值观教育的效果。     

多元文化背景下的少数民族幼儿教育

我国自古就是一个多民族、多文化的国家,历经岁月的洗礼和历史的积淀,逐渐形成了一个统一的多民族社会主义国家。21世纪随着时代发展,全球化的日益深入,多元文化逐渐成为多民族国家发展的主旋律。多元文化对我国各少数民族的现代化建设,尤其是教育事业,可谓机遇与挑战并存。少数民族幼儿教育是民族教育体系的一个重要组成部分,是个体接受教育的起始阶段,它承担着培养民族地区未来发展所需人才的历史重任。因此如何使少数民族幼儿教育与时俱进,更好地顺应多元文化的发展趋势,已引起各方关注,为此做了如下探究。     

新媒体环境下青少年道德理性的养成

<正>新媒体的传播有利于青少年个性的自由发展和主体意识的培养,但新媒体环境下多元价值观的碰撞也对青少年的道德成长尤其是道德理性的养成带来了巨大的冲击。因此,应注重新媒体环境下青少年的道德理性养成教育,以道德认识的引导为源头,明确其道德选择的价值取向,重点培养其道德选择能力,使之能应对不同的道德情境。充分利用新媒体传播中的有益因素,推动新媒体成为青少年道德成长与发展的有效平台和有益载体。     

论加拿大多元文化社会条件下的道德两难问题

本文首先阐述了加拿大对多元文化社会背景下的道德两难问题特征的认识，然后分析了其处理道德两难问题的方法，即无原则的容方法、流水 帐处理方法、寻求普遍适用的方法。     

多元文化背景下教师角色的重新认识

多元文化教育兴起于20世纪的西方国家,也是当今国际教育界普遍关注的热点领域之一,其产生有着深刻的历史背景和文化根源.传入我国之后,对于我国的教育有诸多启示.文章关注在多元文化背景下教师角色的发展和变化,重新审视教师在多元文化教育中的地位和作用.笔者认为在多元文化背景下,教师的角色是:学生心灵的守护者、多元文化的欣赏者、多元文化教育环境的创设者和维护者、多元文化教育研究的积极行动者和地方文化的传承者.     

多元文化背景下的本土音乐教育

多元文化音乐教育是未来音乐教育发展的主流方向。在这种背景下,本土音乐教育不能迷失自我,避免音乐教育在打破欧洲音乐中心论时,因为一味地强调多元而再次忽略本土音乐的传承与发展。而是应该处理好传承与发展的关系,在保留传统的同时借鉴外来文化发展的经验和教训。同时,本土化在接受外来文化的过程中也要始终遵循"多元"的思想。音乐教育工作者应该从方法论的高度加强对多元文化音乐教育的认识,借鉴各种优秀的方法,发展自己的教育思想和教学方法,推动本土音乐教育的发展。