老师

是谁从 a、o、e 开始教我们识字、写作? 是谁从1、2、3开始教我们加、减、乘、除?是谁像慈母般地关心爱护我们,使我们懂得做人的道理? 是您,亲爱的教师! 有人把老师比作辛勤的园丁,是啊,老师为了把我们培育成才,不知度过了多少个不眠之夜,为了我们,老师把自己的心血都献给了我们。老师为了我们,把自己的知识全部交给了我们。老师的知识就像乳汁一样,培育着我们,让我们拥在知识。“老师,亲爱的老师”,您为了我们能成     

母鸡的理想

"请同学们说说,你们的理想都是什么呢?"老师站在讲台上微笑着说。"我的理想是做一位科学家。""我的理想是做一位像您一样和蔼可亲的老师。""我一定会成为一名医生。"……"理想?我的理想是什么呢?科学家肯定不行,那可不是一只母鸡能做的事情。老师也不行,没有人会把孩子放心地交给一只母鸡来教,除非他想学怎样下蛋。医生就更不行了,我见到血就会头晕。"站在教室屋后的土堆上,我这样想。     

不能开这样的玩笑

愉快的角色游戏已近尾声,进入最后一个环节"自由讲评".第一个自告奋勇发言的是郭佳伟:"今天我没在‘幼儿园'捣乱,但‘老师'却把我卖给了‘图书馆'."我听了很奇怪,怎会发生这样的事?经过调查,才知道是在游戏中,扮演老师的孩子把郭佳伟带到"图书馆"对"管理员"说:"这孩子太顽皮了,卖给你们算了.""管理员"答道:"那太好了,正好炖汤喝."     

伟人的“照片”

正"哈哈,哈哈!"我们的教室里传来了一阵阵欢乐的笑声,这是怎么回事呢?让我来给你们讲讲吧!今天,老师来到教室后,神秘地说:"今天我要给你们看伟人小时候的照片,谁要来看?"教室里顿时像一把盐撒在热锅里——炸开了,大家争先恐后地举起手来,老师看了看,就让小王到讲台上来。小王兴高采烈地奔上讲台,老师问:"你想看谁的照片?"小王高     

谢谢老师

是谁苦口婆心地教育我们?是谁像辛勤的园丁精心地呵护我们?是老师。她像一只蜡烛,照亮了学生燃烧了自己。"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"这是对老师最真实的写照。     

是谁推开了我的"窗"

总有许多人,会把老师比作“春蚕”、“蜡烛”,而我觉得用泥土来形容老师的精神更加贴切。在山清水秀、景色怡人的地方,参天的大树,争艳的百花,令你心旷神怡,诗兴大发。然而,在这样的时刻,有谁会留意脚下培育它的泥土呢?或许,我们都不会留意,因为它不像参天大树,令人免受太阳的“熏陶”;它更不像百花,令人赏心悦目。它只是那样默默无闻,只知奉献,不计得失。这不正是我们老师的最好写照吗?谁不希望有一个理想的职业?谁不希望有一个辉煌灿烂的前程?可命运却偏偏把我推进了幼师这个专业。我什么都不会:唱歌,我五音不全;跳舞,我基础太差;至于弹琴…     

幽默笑话集萃

正快乐在于追求一位哲学老师在讲台上讲道:"快乐在于对某种事物的追求,而不在于把它追到手。"一学生发问:"那老师您试过在雨夜追赶最后一班公交车而没追到的那种快乐吗?"难题汉语考试最难考题:大舅去二舅家找三舅说四舅被五舅骗去六舅家偷七舅放在八舅柜子里九舅借十舅发给十一舅工资的1000元。问:1.究竟谁是小偷?2.钱本来是谁的?我的理想语文老师布置作文,题目是"我的理想"。小明的作文是这样写的:"我的     

爸妈,你们辛苦了

是谁把我们带到这个美丽的世界上?是谁教我们蹒跚学步,呀呀学语?又是谁日夜操劳,把我们抚养长大?是爸爸妈妈,对,就是我亲爱的爸爸妈妈。十多年来,我成长的每一步,爸爸妈妈都倾注了心     

芭乐真好吃

今天,老师带来一颗大大的芭乐,高高地举在手上,问:"谁要吃？"我!"我!"我!"大家都举手。 有三个高高壮壮的小朋友被选了出去,老师说:"谁的嘴张得最大,就请谁吃。"小朋友把嘴全张得像河马打哈欠一样。老师说:"很好!张大,张大,再张大!     

太阳花代表我的心

明天就是教师节了。昨天晚上,我想起辛勤教了我三年的秦老师,决定送件礼物给他。送什么呢?我苦思冥想了半个钟头,最后选择送太阳花。老师像太阳,我们像万物,秦老师无私地把知识传授给我们,不正像太阳用阳光哺育着世间万物吗?     

假如我是老师

“假如你是老师,你会怎么做?”老师问。“假如我是老师,我会教学生许多知识。”快嘴的钱芬脱口而出。话音刚落,教室里像炸开了锅,那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫个不停。听了“小麻雀”们的话,我陷入了沉思,思绪像插上了翅膀,飞得很远很远。假如我是老师,我首先要成为学生的朋友。要做到这一点,我就不能害怕学生的批评。能相互批评的朋友,才是真正的好朋友嘛。既然是朋友,我就不能高高在上,把学生当“听书的”。我要让每个同学都跨上想象的骏马,在知识的原野上奔驰。我会想尽办法,让他们带着问题去读书、去分析、去思考,让他们质疑问难。谁的见…     

假如我是老师

老师像辛勤的园丁,培养着祖国的花朵,人们都说老师是人类心灵的工程师,对!我将来就要做一名这样的工程师。假如我是老师,我要把我学到的知识全部传授给我的学生, 让他们学会更多本领,长大成为祖国的栋梁之才。假如我是老师,我会到上不了学的山区,教那里贫困的孩子学知识,让他们长大了也有作为,走出贫困,致富家园。这样, 那些贫困山区的孩子就会快乐地茁壮成长。我也会非常自豪,     

怎样刻画人物的心理活动

[病文入院] 我把纸团踢到陈丽的凳子下.老师来上课,发现了纸团,便问陈丽:"你的凳子下为什么有纸团?"陈丽捡起来一看,说:"这不是我的,我没有用过这种纸……""那是谁的呢?"陈丽却指不出人.老师说:"不要推卸责任,你下午把教室打扫一遍吧!"事后我想:诚实是新一代应有的美德.廉颇知错就改为大家树立了榜样,学生又有什么架子放不下呢?     

栀子花开

<正>"栀子花开,so beautiful so white……"熟悉的旋律又把我带到往事的回忆中。上着课,闻着讲台里飘来的一股若有若无的臭气,我不禁皱眉。下课后,我吩咐值日生打扫卫生时顺便把多功能讲台里面清理一下,到高年级了,我也不必事事亲力亲为。第二天,有值日生向我汇报:讲台里面除了纸屑,还有饺子、汉堡之类的食物,不仅发霉了,还生了白白的小虫子,恶心死了。我眉头紧蹙,到底是谁这样没有公德心?我私下调查,看看有谁会带这些吃的来学校,我可     

烦恼回收站

Q1.一次测验,我的同桌拿了旁边同学的卷子试图对答案,被老师发现了,老师再三询问卷子在谁手上,可她像跟自己无关一样却把卷子推到我俩桌子的中间。见老师询问多次我就把卷子递给了那个同学。或许老师、同学都误会是我拿的、抄袭的。今后我该怎么跟她相处?河北武峰     

用生活化“色彩”扮靓课堂——孙双金老师《落花生》教学片段品味

正曾听过孙双金老师的《落花生》一课教学,课堂上,处处体现着语文与生活的融通——孙老师用生活化"色彩"扮靓了语文课堂。【片段1】谈话导入环节师我姓孙,"孙悟空"的"孙"。(板书:孙)谁愿意把自己的名字写在黑板上与大家交流?师你叫什么?生我叫安诗乐。(学生在黑板上写下自己的姓名。)师什么意思?生"诗",因为我爸爸希望我像诗人一样出口成章;"乐",就是因为我爸爸也很喜欢     

当家长把孩子交给我时

曾经看到这样一首诗:《幼儿园,当我把孩子交给你》,诗中这样写到: 接孩子的时候老师总是很忙,让人不好意思多站、多问. 问孩子的情况时,老师总会说:"今天表现很好啊……". 孩子,你在幼儿园真的快乐吗? 接你时,我真怕看到你欣喜若狂的表情,还带着哭腔说:"妈妈来接我了".难道,妈妈接你回家,是你一天最大的期盼和快乐? 我的孩子,妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园. 不奢望她像我一样爱你, 但希望你像我一般地恋她. 幼儿园,当我把孩子交给你,你能让他把这里当做另一个天地,另一个家吗? 因为,爱或不爱,孩子的感受是最真实,孩子的回报决不会虚假.     

在文本探究中成长——虞大明《小镇的早晨》教学片段赏析

<正>【片段】师:这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。请你拿出笔,把这些字在书上做好记号。(生准备)师:可以交流了吗?谁先来当当小老师?生:我觉得"剖鱼"的"剖"比较难读。师:这样就是小老师了吗?想想平时老师是怎么教的?生:下面我领读,"剖","剖鱼"的"剖"。(其他学生跟读)师:你不抽查一下吗?生(笑):请你来读。(指名读)     

初三那年的那个男孩

初三那一年,我们搬进新家。邻居老文笑嘻嘻地来道喜,后边跟条"尾巴"。"这是我儿子文海。"老文介绍说。我"扑哧"一笑,轻声嘀咕:"还文海呢,明明就叫螃蟹。"一屋子人在笑,就螃蟹不笑,狠狠瞪我。我也用力回瞪他,心想,哼,谁怕谁啊?在班上成绩那么差,上课还老爱吹唾沫泡儿,老师都叫你"螃蟹"。     

写给老师的一封信

听到这个消息后,我的心情非常沉重。宋老师从我们上一年级开始,就是我们的班主任,到现在为止,已经两年了。在这两年当中,宋老师为我们付出了很多的心血,每天都早早地到校,晚晚地回家。她对我们班的每一个学生,就像对待自己的孩子一样,把心都操碎了。可是,我们总是那么不听话,总是惹老师生气,把宋老师的满头乌发都气得花白了。宋老师,您不要那么早退休,好吗?您把我们带到小学毕业送到初中行吗?我们一定好好听您的话,好好学习,长大成为对社会有用的人。指导老师:宋秀英写给老师的一封信$新疆农十师一八三团学校二(3)班@吴震枭…