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多年的班主任工作中,我结合自己做语文教师的优势,总结出了一种比较实用的思想教育方法,那就是用日记管理学生。有两种形式:班主任工作日记和班级日记。 相似文献
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日记是用来记叙自己一天生活中所看到、遇到、想到和做过的事情,特别是那些具有教育意义或值得回忆、查阅或参考的事情.也可以用来抒发自己当天对某些事件的感受,以及对将来的打算,等等。对小学生而言,日记是引发其写作兴趣,养成观察分析事物的习惯,培养其健康向上品格的一种极好的练笔方式。它一般可以分为生活日记、观察日记和随感日记三种。 相似文献
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如何发挥日记的作用,避免敷衍,避免内容空洞、流于形式,这是很多教师感到头疼的问题。我根据平时在工作中的实践总结出:写生活中感兴趣的事,写好观察日记,重视读书笔记,及时评价学生日记。 相似文献
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张晓娟 《语数外学习(高中版)》2012,(10):49-49
在师生共同成长的时代,人的生命历程从教育层面来看就是一个不断发展的过程,学生在教师的引领下成长,教师在教书育人的过程中促进自己的再成长。作为一名英语教师,我更深刻体会到这门学科的特殊性,语言是不断变化发展的文化,只有与学生共同成长,与时俱进,才能适应社会,实现自身价值。基于这样的理念,我为学生和自己创造了一个共同的学习空间——英语日记。走在青春的雨季,很多人都喜欢在日记里述说自己的心情,可是用英语写日记,大多数学生还是第一次。而且这属于半公开的日记还要和老师分享,效果如何呢? 相似文献
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易振华 《东方少年(阳光阅读)》2011,(4):14-14
女儿回家后,书包一丢,问我们:“班上的同学都有成长日记,我有没有?”老婆正在切菜,想了想说:“有的,你要这东西干什么?”女儿说:“老师布置的任务,让我们在家里读读自己的成长日志,体会父母的辛劳,明天要写作文。”老婆笑笑:“这个任务布置得好,等我炒完菜,就找出来给你读。” 相似文献
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许芳 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正我校的星光教育是在丰台区教委和北京师范大学专家指导团队的关怀与帮助下,在认真梳理学校历史与现状、对师生成长与发展规律思考的基础上,提炼和概括出的,适合学校实际又利于学校发展的文化核心理念系统。学校星光教育的核心价值观是"让每颗星星都发出最绚丽的光"。在星光教育中,学生就是小新星,年轻且充满活力,渴望发出灿烂的光;教师是启明星,闪亮自己的同时照亮小新星,引导、促进小新星发出光芒;家长是长明星,用榜样的力量去照亮小新星;学校是星空,是小新星(学生)成长的摇篮,也是启明星(教师)闪耀的舞台,更是与长明星(家长)协作的平台。东铁匠营二小努力追求群星璀璨的景象。 相似文献
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探讨了在英语教学过程中,进行合作日记等新方法,实现课堂教学的优化。通过合作日记,让学生学会了自我反思,让学生善于在合作中互助,让教师有效地指导合作活动,提高利用同伴资源进行帮扶活动的实效性。 相似文献
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一所拥有真正特色的学校,就是一所个性化的学校。十年来,江阴市环南路小学以日记教育课题研究为抓手,走个性化办学的特色建设之路。日记教育以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象,积极探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,引导学生扎实认真写日记,把写日记作为一种习惯持之以恒地培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定:"写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。"学生作文的写作是一件极其重要的事情,也是容易让学生望而生畏的事情。如何帮助学生快乐地写作,教师除了教给学生写作技巧之外,还要培养学生写作的习惯。生活日记可以让学生自由地表达,不受任何约束和限制,让学生用眼睛做摄像机,定格瞬间的感受,逐渐培养学生的写作乐趣和写作能力。 相似文献
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一所拥有真正特色的学校,就是一所个性化的学校。十年来,江阴市环南路小学以日记教育课题研究为抓手,走个性化办学的特色建设之路。日记教育以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象,积极探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,引导学生扎实认真写日记,把写日记作为一种习惯持之以恒地培养。 相似文献
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咸天乐 《小星星(作文100分)》2013,(Z1):129-131
习作内容:当我们用日记的形式,记录种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化,做科学小实验等活动时,由于持续的时间长,因而需要用连续观察日记的形式,记录事物变化的情况。本次习作,就让我们动笔写一组连续观察日记吧。习作指导:1.仔细观察,如实记录。在生活中,我们要养成良好的观察习惯,观察的事物有很多,可以是植物、动物,更多的变化是需要 相似文献
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陈卫兵 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正教室里承载着学生们无穷无尽的嬉笑欢乐、忧虑愁伤,记录着他们每一天的成长轨迹。这些是否引起了每一个孩子的细心关注呢?多年的教育实践告诉我,让每个孩子都写班级日记,引导学生观察、记录、体验、反思,是个行之有效的好办法。由于观察的是"班级"中的人和事,和自己紧密相关,是自己生活的一部分,有生动充实的内 相似文献
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张琴 《学生之友(小学版)》2009,(21):11-11
日记,就是记录每天的所见所闻所感。新课标要求:"能不拘形式地写下见闻、感受和想象",这就要求学生写作重在真实,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,做到说真话、写自己真实的情感和体验。日记是学生习作的方式之一,记录中流淌着孩子的聪慧和灵性,展示着他们的内心世界,更提升了他们的习作能力。 相似文献