和谐发展 追求卓越 怀安县逸夫小学

河北省怀安县逸夫小学创建于2003年,它的前身系河北柴沟堡师范学校附属小学,学校因得到香港著名爱国人士邵逸夫先生给予的捐赠,为了纪念他的义举,政府特将学校命名为"逸夫小学"。学校有13个教学班,学生730人,教职工46人,大专以上学历37人,市、县级骨干教师13人。     

让读书成为学校的品牌

南宁市逸夫小学始终坚持这样一个理念：从逸夫小学走出去的每个学生都应成为有内涵的人。如何让学生成为有涵养的人？我们想到了读书,想到让逸夫校园成为书香校园,让逸夫学子成为快乐的读书人。几年来,我校以营造书香校园为目标,开展了丰富多彩的读书活动,建设书香校园取得了卓越的成效,读书正成为逸夫校园的一个品牌。     

和谐发展 追求卓越——怀安县逸夫小学

河北省怀安县逸夫小学创建于2003年,它的前身系河北柴沟堡师范学校附属小学,学校因得到香港著名爱国人士邵逸夫先生给予的捐赠,为了纪念他的义举,政府特将学校命名为“逸夫小学”。学校有13个教学班,学生730人,教职工46人,大专以上学历37人,市、县级骨干教师13人。     

阳泉市沙台小学挂牌暨表彰仪式

正2013年11月22日,山西省阳泉市沙台小学隆重举行日记教育研究基地挂牌暨表彰仪式。日记被称为是"道德长跑",是塑造青少年自强、自立、自信等人格品质的窗口。沙台小学开展日记教学以来,老师们热情指导学生,学生们积极写作投稿,培养了很多的日记爱好者。2013年,共有49名同学在《青少年日记》杂志上刊登作品,被杂志社授予了2013年度"日记之星"的光荣称号。有22名老师指导学生日记,被评为2013年度"优秀指导教师"。沙台小学校长张志明是位有思想的教育管理者,他积极倡导"晨读、午练、暮省"的校园生活方式,让     

精心构筑"四大高地"全面推进素质教育

上饶市逸夫小学创建于1964年,原名上饶市第二小学,1994年10月接受香港邵逸夫先生的捐赠后更名为上饶市逸夫小学.该校现有30个教学班,在校学生1872人,在校教职工95人.近年来,学校以"创一流品牌学校"为奋斗目标,坚持"为学生一生的发展奠基"的办学理念,精心构筑"四大高地",促进师生和谐发展,全面推进素质教育,取得了累累硕果.学校先后获得了全国绿色学校先进单位、全国贯彻<学校体育工作条例>优秀学校、全国少先队红旗大队、省文明单位、省现代教育技术示范学校、省科研先进单位、省双合格优秀家长学校等荣誉.     

小学生日记教学的思考与实践

日记与人的成长密切相关,日记能够促进学生身心健康,一个健康成长的小学生会对日记情有独钟,本文作者从自身小学教学实际得出了"小学生日记的‘记’成长路径的‘长’"之结论。     

放飞七彩梦想 写意金色童年 围场满族蒙古族自治县逸夫小学

河北省围场满族蒙古族自治县逸夫小学创建于1993年,坐落于围场镇桥东南街。学校经过二十年的发展,办学规模不断扩大,学校有24个教学班,学生1600人,教职工99人。濡染生命的思齐文化。学校秉承"用文化塑造灵魂,用精神涵咏品格,用思想影响     

开发潜能，张扬个性，和谐发展——上海市徐汇区逸夫小学办学特色简介

上海市徐汇区逸夫小学是一所以香港实业家邵逸夫先生名字命名的公立转制学校。开发潜能,张扬个性,让每位师生得到和谐持续的发展是逸夫小学理想的追求。学校尊重人、关注人、爱惜人、塑造人、团结人、发展人,通过“尚德、益智、添能、立人”八字校训的贯彻,培养学生具有爱心、创造精神和实践能力,为做现代文明的上海人、中国人、世界人打下扎实的基础。     

浙江省嵊州市逸夫小学 培育仁爱品性 构建和谐校园

浙江省嵊州市逸夫小学,是一所民办公助寄宿制学校。学校自创办以来,一直坚持德育为首,把“培养一个有教养的人     

“携手助学”改变了兴凯湖中学学生、教师和校长的观念

兴凯湖乡位于黑龙江省密山市东南部,距密山市中心36公里。兴凯湖乡总面积199平方千米。全乡总人口为9925人。民族以汉族为主,还有满、朝鲜、蒙古等少数民族。人均年收入2000多元。全乡有1所中学,2所小学。兴凯湖中学是乡里唯一的一所中学,全校教职员工42名,在校生总数489人。本刊记者讲述兴凯湖中学因微软"携手助学"项目发生在学生、教师、校长身上的三个故事。     

满洲里市逸夫小学掠影

<正>满洲里市逸夫小学创建于1970年,1998年迁入现址。学校占地面积23000平方米,建筑面积9677平方米,目前学校拥有35个教学班,1600余名学生,近百名教师。已经成为满洲里市管理一流、教育教学质量一流、环境设施一流、教师队伍一流的学校。逸夫小学坚持"以人为本、和谐发展"的办学理念和"好习惯、好人生"的育人理念,深入落实"让每个学生体验成功的快乐,让每位教师享受教育的幸福"的校训,在教育教学中树立了自己的品牌,形成了"基础扎实、全面发展、张扬个性、彰显特长"的办学特色。     

写兴趣日记 作个性文章

写好日记是学生积累写作素材的有效途径,提高学生日记水平,能使学生作文变"要我写"为"我要写",从而使学生的个性得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。近几年来,我努力在"兴趣日记"上下功夫,对所教班级的日记教学进行了大胆地探索与尝试。     

日记,让学生有话可说

接到三年级这个班不久,有一天给学生布置写一篇日记作业时,下面马上传来怪声怪语:"唉哟!老师,您也要我们写日记呀,真是太痛苦了!"听了后我立刻板起脸孔大谈了一通写日记的重要性和好处,并加上一句"一个星期检查一次"。一个星期很快过去了,学习委员好不容易把一大叠色彩斑斓的日记本交上来。花了两节课时间总算把这些日记检查完,结果真让我大跌眼镜。50多个学生有二十几个的日记是从早上起床写到晚上睡觉,而且字数都不超过100。坐在办公桌前,我真是又气又急,哭笑不得。     

让日记凸显活力——“合作日记”的教学体会

日记作为小学语文教学中的组成部分,但每次翻开学生日记,不是有不少抄袭的现象,就是粗制滥造,应付了事,甚至同一篇日记还会重复出现,真让人哭笑不得。那么,学生写日记是不是就"无药可救"了呢?不是的。我觉得"合作日记"不失为一种有效的日记方式。一、"合作日记"的形式(一)优化组合     

鹤岗市教育一瞥

鹤岗市逸夫小学始建于1958年,是鹤岗市最早的省级标准化小学,现有教职员工78人,31个教学班,2000多名学生。     

虎阜·文学社

虎阜文学社创办于1998年9月,复社于2010年12月,现有社员587人,指导老师24人。自复社以来,文学社已编印《虎阜文苑》7期,刊发学生习作638篇,在《文学校园》《青少年日记》《日记》《阅读与作文》《优秀作文选评》等杂志推出专栏介绍文学社,在校外报刊发表学生习作262篇。2011年10月虎阜文学社被中国教育学会中学语文教学专业委员会和中国当代文学研究会评为"全国优秀校园     

在学生心中播下科技的种子——记南宁市逸夫小学科技辅导员陆俊达

<正>"在下雨的时候,雨滴到这个传感器上,雨棚就会伸出来,衣架会收回,避免衣服被雨水打湿。雨水干掉后,雨棚又会自动收回去,衣架重新伸出来晾晒衣服。"刚从南宁市逸夫小学(以下简称逸夫小学)毕业的学生卢结轲,向记者展示和介绍了自己制作的防雨神器"智能晴雨棚"。这一作品在第34届广西青少年科技创新大赛中获小学组科技创新成果一等奖。卢结轲是陆俊达培养的众多"小发明家"之一。     

让学生爱上写日记

正刚接手这个班级,我就要求班上的学生每天写一篇日记。当学生听到我的这个要求时,都叫苦连天。有的同学甚至叫道:"日记,日记!想说爱你不容易!"我理解孩子们怕写日记的心理。可日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现,也是擦亮文笔的磨石。怎样让学生爱上日记呢?于是,我展开了一系列的"日记推动方案"。     

“聊天日记”——一种提升作文教学效率的有效方式

在笔者任教的班级里,常看见山寨版的"QQ聊天记录",用这种方式写话,学生很感兴趣。于是笔者进行了一次有益的作文教学尝试:让学生写"聊天日记"。所谓的"聊天日记",就是首先为每个学生准备人手一本的作文本,取名"聊天日记",封面不署名,学生写好日记后只需在文后署上网名,交由老师和同学传阅,并针对日记内容"跟帖",也可继续在其他本子上进行自由的长篇大论。每个同     

以"三个代表"的思想指导兴凯湖文化建设

本文从理论上论述了"代表中国先进文化前进方向"的重要思想对兴凯湖文化建设的指导作用.同时也总结了兴凯湖文化发展的现状和展望了兴凯湖文化未来发展的趋势.