普通话水平测试的理论基础

一、普通话水平测试（PSC）的理论基础之——中介语理论 我们认为,中介语理论是PSC（普通话水平测试）的理论基础之一,这可以从PSC所测试对象的语言性质分析,以及PSC等级划分和等级标准制定所依据的理论分析中得到验证.     

普通话水平测试第一题测试效度理论分析

对普通话水平测试第一题测试目的进行了深入探讨,并运用语言测试相关理论,对其测试效度存在的问题进行了分析。     

谈普通话水平测试

普通话是现代汉语的标准语,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。在20世纪50年代,国家主要采用号召、宣传、倡导的形式来推广普     

浅论普通话水平测试

云南省师范院校普通话水平测试自1982年开始以来,已经历了十多个年头.从只考笔试,到口试、笔试兼有,再到只考口试,一步步地稳健、扎实地向前迈进.     

漫谈普通话水平测试

本文围绕“普通话水平测试”这项工作,以漫谈的方式,从不同的角度探讨了普通话水平测试的意义等问题。     

对普通话水平测试理论和实践的思考

普通话水平测试工作中，测评员的能力要求、权力限制、思维特点和变音意识，直接影响到测评工作的准确性、公平性和权威性，需要一支研究队伍来致力于普通话水平测试系统的科学理论和操作实践的研究。     

普通话水平测试与师范普通话教学

师范生在普通话水平测试中暴露了一系列问题,音节拼读、语流音变及声调、语词等方面的不规范亟需在教学中得以解决。只有在掌握发音原理的基础上,不断总结方言和普通话的对应规律,加强语音、语流的规范训练,培养普通话的思维习惯．才能获得熟练运用普通话的能力。     

由普通话水平测试反观普通话教学

如何使学生的普通话更为标准、规范？如何使普通话教学更为实用、有效？从最近几年的普通话水平等级测试引发出对教学的很多思考。本文拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。     

普通话水平测试给普通话教学的启示

如何使普通话教学更为有效,如何使学生学得的普通话更为标准、规范,减少以至根除方言色彩,数年来的普通话水平等级测试带给我们不少的启示。本文拟从普通话测试反观普通话教学,探讨一些使普通话教学更为成功有效的方法、步骤。     

普通话水平测试给普通话教学的启示

普通话水平测试工作的逐步展开,一方面对普通话教学的成果予以检测,另一方面,也给普通话教学工作的进一步开展以多方面的启示。本文从普通话水平测试实际出发,分析了目前师范院校普通话教学中普遍存在的问题,并提出了解决这些问题的方法。     

从高师普通话水平测试看语文基础教学偏误

胡邦彦先生在《从大处谈语言文字》一文中指出：“半个世纪以来，工农兵的语言文字知识上升了许多，不能用老眼光来看待了，相比之下，知识分子的语言文字知识，除了少数专家外，显然下降了许多。”此话不是没有根据的。仅从师范院校大学生的普通话水平测试现状就可见一斑。大学生在普通话测试中，大量单双音节字错读，朗读字化现象严重，普通话语感差，     

普通话水平测试意识举要

普通话水平测试(PSC)是推广普通话工作的重要组成部分,是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。随着我国经济、政治、文化、教育、外交的迅猛发展,测试面临诸多新问题。面对责任,面对挑战,测试员需要与时俱进,更新观念,强化意识(包括合乎语言规律的规范意识、评分标准相对细化的理据意识、不断探索的科研意识、沉稳模范的形象意识、周到尊重的服务意识等),方能不辱使命,充分发挥在普通话水平测试和语言文字工作中的作用。     

普通话水平测试中的常见问题

四种声调在测试中都存在不同程度的缺陷,其中失分率最高的要数上声,其次是阴平和阳平,去声问题相对较少. 1.阴平:测试中出现的一种缺陷是音高不够,把55发成44或者33,这主要受方言的影响;另一种缺陷是不够平,没有保持平调.阴平是最高调55,但这个"5"很抽象,多高才算"5",很难把握.这里介绍一个小窍门儿:我们多数人会发阳平的字,靠阳平的这个"5",来找阴平的那个"5".如"天"这个字,不知道"天"有多高时,就在天前加个"蓝"字,组成"蓝天","蓝"字声调升到最高时就是"天"的高度.当然,你的那个阳平调的音高要到位才行.     

普通话水平测试标准献疑

本文认为国家语委《普通话水平测试等级标准》在语音、词汇、语法标准上缺乏具体规范。凭此测试,容易带有主观色彩,测试结果缺乏科学性。因此,确定一个具体、明确、统一的语音、词汇、语法规范是普通话水平测试的当务之急。     

普通话水平测试研究述略

普通话水平测试研究是一个应用教育测量学与现代语言学研究成果及多学科综合运用的开放性的系统工程。研究的基本思路是：以现代语言学和现代教育测量学为理论基础，以语言概率为依据，以实验语音学、音位学为判断正误的尺度，研制普通话水平测试标准和评分定级的正误界定，建立普通话水平测试题库，研究测评员测评信度，分析和反馈普通话水平测评信息，指导普通话教学。     

普通话水平测试走向科学化

自 1994年以来,经过 10年的努力,普通话测试工作已经逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。在全国普通话水平测试管理工作会议上,教育部副部长、国家语委主任袁贵仁指出,普通话水平测试有效地扩大了推普工作的社会影响,在增强广大干部群众的语言规范意识、提高全民族语言素质及为改革开放和现代化建设营造良好语言环境方面具有特殊作用。同时,袁贵仁还对今后深入贯彻《国家通用语言文字法》和《普通话水平测试管理规定》等法规、文件加强测试的基础建设和测试的过程管理、加强测试科研等方面提出了要求。普通话水平测试走向科学化…     

普通话水平测试指瑕

推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容,然而在普通话水平测试中还存在者这样或那样的不足,文章从普通话水平测试不能流于形式,普通话测试员的水平要亟待提高,只考说话不考会话有弊端等几个方面指出了不足,也提出了一些解决的办法,以期提高普通话水平测试的质量.     

普通话水平测试研究综述

开展普通话水平测试工作,是新时期语言文字规范化工作的重要内容。本文从9个方面对15年来普通话水平测试的研究情况进行了总结和评述,以期使人们能够从整体上了解普通话水平测试研究的基本情况,对今后的研究有所帮助。