2011年全国大学生英语竞赛B类初赛试题分析及其对大学英语教学的启示

2011年,福建医科大学英语学生首次参加全国大学生英语竞赛。本文统计分析了B类初赛试题各部分的试题,以及参加此次竞赛的两个年级学生的答题情况。在统计分析的基础上,本文就此次英语竞赛得到的启示展开讨论,对新时代下大学英语教学提出了几点建议。     

全国大学生英语竞赛的正面反驳效应研究

本文主要从全国大学生英语竞赛(NECCS)对大学英语教学内容的重新调整、教学模式的创新;以及该竞赛对提高学生英语学习的热情,丰富学生英语学习的内容等层面探讨其正面反拨效应。充分发挥语言测试的正面反驳效应,是提高大学英语教学效果的有效途径。     

以大学英语学科竞赛为契机促进大学英语教学

大学英语学科竞赛既是大学生展示大学英语学习成果,获得肯定和争取荣誉的好机会,更是"以竞赛促学习、以竞赛促成长"的良好契机。以大学英语学科竞赛为契机,组织和指导大学生参加大学英语学科竞赛,不仅有助于全面提高大学生们学习英语的热情,促进大学生综合能力的发展;也有利于大学英语教师职业技能的提高,促进师生共同的成长和发展,实现师与生共赢、教与学共赢、人才培养多赢。以大学英语学科竞赛为契机促进大学英语教学的发展应成为大学英语教学改革重要的实践探索方向之一。     

全国大学生英语竞赛的教师应对策略研究

介绍大学生英语竞赛的试题（D类）类型,分析组织高职学生参加英语竞赛的各种积极效应,提出参赛的应对策略,以提高职英语教学效果。     

全国大学生英语竞赛的教师应对策略研究

介绍大学生英语竞赛的试题(D类)类型,分析组织高职学生参加英语竞赛的各种积极效应,提出参赛的应对策略,以提高职英语教学效果。     

论全国大学生英语竞赛对高职英语教学的反拨作用

简析全国大学生英语竞赛的目的及分类,分析全国大学生英语竞赛的试题结构,以柳州铁道职业技术学院为例,探析全国大学生英语竞赛对高职英语教学的反拨作用。     

关于英语竞赛对大学英语教学促进作用的研究

大学生在校期间参与的各类英语竞赛是大学英语教学的有机组成部分,本文意在研究竞赛和教学之间的互动关系,并设计研究方案,以证明其对大学英语教学的促进作用。     

全国小学生英语竞赛试题选登

I．单词（Words）。 A）看图，根据打乱的字母写单词。 1. arbe 2. rrotca 3. melonwater 4. regti 5. loin B）根据句子意思及单词首字母提示写单词。     

基于全国大学生英语竞赛的医学生英语能力提升途径研究

文章参考《大学英语教学指南》探讨了医学类院校学生应具备的英语各项技能及跨文化能力,并且对全国大学生英语竞赛所考查的英语语言能力进行分析,探索通过全国大学生英语竞赛提升医学生英语能力的方式。     

高职高专类学生参加全国大学生英语竞赛分析与启示

本文分析了广州番禺职业技术学院学生参加2012年全国大学生英语竞赛结果,总结组织此次英语竞赛的经验,归纳不足之处以及讨论如何提高学生综合能力迎接下一年的竞赛。     

民族高职院校学生英语A级考试存在的不足及对策

大学生英语A级考试是针对在校的大专院校学生的英语水平的测试,全国统一试题,统一时间考试,属于正式的国考,逐年来越来越受到社会的关注和学校的重视,民族高职院校学生在参加考试中还存在着对考试重视不够、对考试性质不清楚、对考试准备不充分等情况,为此,必须提高认识,有针对性地加强辅导,强化训练,切实提高民族高职院校学生英语A级考试水平。     

对高职大专医学生进行医学英语教学的探索

在初中和高中阶段,学生学习的英语教材都是统一的,没有专业区别的。但是进入到大专阶段,学生的英语学习应当适当在专业上进行区分,帮助学生提高专业英语能力,为学生的就业和工作做充分的准备。文章就针对高职大专医学生进行有效英语教学的探索和研究。     

高职学生英语习得过程中的情感因素探析

情感是教育重要组成部分,它关注教育过程中学生的信念、态度、情绪,通过良好情感调控,激发学生的学习动机以提高学生认知发展。高职学生具有英语学习基础差、学习兴趣不高以及长期的二等生形成的自卑心理等特点。在高职英语习得过程中积极发扬其有利情感的影响,促进教师与学生之间的相互信任和良好的合作关系,增强课堂教学的协调性和活跃性。     

高职高专英语专业学生词汇学习策略探索与应用

英语词汇学习策略近年来一直引起我国学者的关注,但对于高职高专院校的英语专业学生的词汇策略探索至今尚未引起足够的重视。因而本文旨在研究高职高专英语专业的学生词汇学习策略,以及在施以情感因素的影响下,学生的词汇学习策略是否有所变化,其词汇掌握程度是否有所提高。     

高职生英语学习情况的分析

高职生学习英语的积极性影响着教学质量的提高,直接关系到今后的学习深造和就业。本文从学习兴趣、态度、方法、动机、满意度等方面调查了高职生的英语学习现状;接着从教学模式、网络教学工具和培养自主学习能力方面提出了建议。     

改革高职英语教学 提高学生英语应用能力

高职英语教学中存在诸多问题,迫切需要改革课堂教学,提高高职生的英语应用能力。改革宜从以下几个方面入手：抓住机遇,明确高职英语教学的目的;改革高职英语教学模式;改革考试评价体系;提升教师素质。     

艺术类高职学生英语教学方法探索

"好"、"乐"、"知"是一个系统教学法,即以引发、培养学生的兴趣为基点、以寓教于乐贯穿教学过程,让学生感受到学习及掌握知识的愉悦,从而达到掌握知识的目的。探索该教学法在艺术类高职英语教学中的运用,是十分必要和有意义的。     

高职英语专业师范生课堂口语存在的问题及改进策略

随着新课程改革的逐步推进,对英语教师的课堂口语也提出了更高的要求,而高职英语教育专业学生在课堂口语表现中存在语音面貌差、语言形式单一等问题。因此,他们从业将面临巨大挑战。为了培养出符合新课程改革要求的中小学合格教师,提高师范生从业素质,应从课堂口语教学改革及评价机制等两方面提出改进策略。