打造生命化教育特色提升师生生命质量——潮州市枫溪区枫溪水小学简介

枫溪小学前身为思成小学和崇礼小学。创建于1905年。是文化名城潮州一所有着百年办学历史的区中心小学。2005年1月晋升为省一级学校。2003年9月,与社会力量联合创办了枫溪实验小学;2008年9月。将原区第二小学并入,成立新的枫溪小学,现已成为枫溪区规模最大、潮州市较有影响力的优质小学。学校致力于优化和发展校园文化建设,使之初具特色。学校针对改革中的热点和难点问题。先后设计了《构建小学生命化课堂教学策略的研究》和《生命化教育理念下的小学德育模式研究》两个校本课题,将素质教育和生命化教育融为一体．全方位构建生命化教育模式。全面推进学校教育教学工作。     

上海市普陀区联建小学 生命成长的摇篮

上海市普陀区联建小学创建于1995年9月，是一所环境优美、教育教学理念先进、设施配套齐全的公办小学，学校共有22个教学班。教师队伍中，有中学高级教师1人、小学高级教师31人、区级骨干教师9人，有上海市教育系统“三八红旗手”、市区园丁奖和市金爱心奖获得者、区十佳班主任10人。     

让每一个生命都充满阳光

1987年9月,深圳第一个以别墅为主体的住宅区内,怡景小学诞生了。20多年来,在三代校长的带领下。怡景小学始终追求卓越,不断前行。1996年2月通过区一级学校评估;1998年6月通过市一级学校评估,成为罗湖最早的市级学校之一;1998年被评为深圳市“办学效益好学校”,影响力与日俱增。2003年,第三任校长刘肇廷上任后,根据学校实际,提出了五年“三步走”的办学目标——稳中求进,进中求新,新中求精,最终实现“四求”——求实、求新、求进、求精的办学理念。     

尊重生命 关注发展——山西省太原市万柏林区第二实验小学巡礼

太原市万柏林区第二实验小学的前身是太重一校,始建于1951年, 1990年被命名为山西省示范小学。2005年更名为太原市万柏林区第二实验小学。学校现有教职员工90多名,共42个教学班,学生2000余人。学校占地面积18766平方米。校园内设有读书角、健身角、音乐苑、科技     

近代枫溪潮州窑与大窑五彩瓷的创烧

该文通过文献、实物、口述历史等资料,就近代枫溪大窑五彩瓷创烧的历史背景、工艺特色、外销等方面进行探讨,指出：“枫溪大窑五彩”的创烧,有着重要的历史意义,不仅在工艺上具有创新性、时代性,而且体现枫溪潮州窑在近代“世界性窑业”中的影响。     

为生命成长护航

[学校名片]吴江市鲈乡实验小学创办于1997年9月,并于1999年2月被认定为江苏省实验小学。学校设本部和越秀两个校区,学生2090名,教职工160人。学校办学条件优良,校园环境优美,文化气息浓郁,是吴江市一所教育现代化窗口学校。建校14年来,学校以"全心全意为师生的终身发展和幸福服务"为办学理念,以"制度规范、精致管理、文化引领、学术提升"为基本办学策略,坚持走科研兴校、特色强校之路。学校十分注重教师专业成长,通过教育博客引领教师向专业化、特色化、个性化发展,现在学校吴江市级以上骨干教师比例达40%。     

枫溪小学在第十届广东省青少年机器人竞赛中获第一名

今年4月在东莞举行的第十届广东省青少年机器人竞赛中,广东潮州市枫溪小学在参加二对二足球和基本技能（世博志愿者）两个项目的竞赛,夺得二对二足球项目的第一名,该队将代表广东赴北京参加全国第十届中国青少年机器人竞赛。     

吉林省四平市地直街小学 为生命刻下中华优秀文化艺术的印记

吉林省四平市地直街小学创办于1959年9月,1978年被确定为吉林省首批办好的重点小学,2012年3月被评为“中华优秀文化艺术传承学校”。现有3000余名学生,210名教职工,54个教学班。     

尊重生命 从心开始

北京市石景山区实验小学位于石景山区中东部。学校始建于19$年：随着办学理念的不断提升、办学规模的发展壮人,学校已由最初的小区配套学校发展成为占地1. }万平方米、建有2座独立教学楼、拥有35个教学班、100余书教师、1300余名学生的区规模校。     

实施生命教育促进学生全面发展

东方小学长期以来一直坚持“以人为本,在自主、合作、创新中使学生健康成长”的办学理念,经过近30年的发展,已成为一所规模较大、教师整体素质过硬、教育质量好且有一定知名度的区直属小学。学校以国内外生命教育理论及《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》为基础,和基于2007年北京市小学规范化建设学校基本情况调查中显现出的,学生对生命的感恩、     

奥地利将生命救援纳入小学课程

正据奥地利《维也纳区报》2014年5月30日报道,日前,维也纳援助协会和脉搏协会共同启动了"让学校拯救生命"项目,现有约1000名学生正在试验阶段。2014-2015学年,维也纳义务教育阶段将从小学三年级开始强制推行生命救援的心肺     

追寻梦想 绽放生命

宜昌市西陵区绿萝路小学建于2010年,是一所高标准的现代化新学校。学校在开办之初,基于对新时期"办什么样的学校"和"怎样办好学校"的深层思考,通过对社区、家长的广泛调研和全体师生的讨论,提炼出"追寻梦想,绽放生命"的办学理念。这一理念从校名入手,以"绿萝"这一植物为象征物,诠释教育的理想,即尊重生命,为每个个体创造适宜的生长环境,让每个孩子绽放     

探索生命教育 引领学校发展

正一、确立学校主题文化白塔岭小学坐落在美丽的秦皇岛海畔,学校始建于1906年,已有百余年办学历史。2013年3月,学校邀请唐山师院彭贤智教授等专家对学校办学状况进行了"诊断"和研究,确了"生命文化"的主题,提出了"在生命文化建设中形成品牌特色学校"的战略部署。生命文化是以人的生命规律和生命精神为特定价值观所统摄的思想观念、思维方式和行为方式,建设生命文     

畅育心灵畅达生命

什么样的教育是真正的好教育,什么样的学校是好学校,什么样的学校生活是师生向往和希翼的,一直以来,这都是我不断思考和探索的方向。2002年元月,我调到畅家巷小学,面对陌生的环境,迎接全新的挑战,当时倍感责任重大。     

以教育之美，润泽儿童生命

武汉市红领巾学校前身为江苏小学,创建于1924年,1970年正式改名红领巾学校,1971年被市政府确定为对外开放学校,成为武汉市第一家在外交部备案的外事接待学校。     

生命因爱而精彩

山东威海市塔山小学创建于1989年,是一所年轻而又充满朝气的学校。塔山小学以“生命因爱而精彩”为教育理念,以“真爱教育”为办学特色,着力建设“和谐进取、自主创新”的学校文化。让师生濡染“爱的教育”文化,是塔山小学主题活动的最终目标。学校以综合活动为载体,将学科活动和特色活动整合起来,     

建德市梅城中心小学 关注生命 张扬个性 放飞理想

建德市梅城中心小学座落在文化底蕴深厚的严州古城，北枕乌龙山，南临三江水。学校历史悠久，建于1907年，原宝贤书院更名为建德县高等小学堂。1914年更改为县立模范高等小学校。1917年新成立省第九师范学校附属小学。1953年更名为梅城镇第一小学。[第一段]     

生命教育的温情诠释

胜利中路小学于2006年由企业办学划归地方管理,按照区域发展战略的部署和区教育局＂特色办学＂思路,学校以＂为每一位师生的精彩生命奠基＂为办学宗旨,秉承＂使学生享有难忘愉悦的童年,使教师实现自身生命价值＂的行动指南,深入挖掘校园传统文化的内涵,提炼出＂生命教育＂的办学思路,坚持＂三开＂并举,谋求特色发展之路,在义务教育均衡发展之路上进行了积极且富有成效的探索,受到上级的充分肯定和社会的普遍赞誉。     

生命教育——家庭教育第一课

新闻链接:2012年3月福建漳浦县的两名小学女生,想要穿越到清朝拍电影相约自杀;2012年9月临沂市小学四年级的男孩青青因与一女同学发生冲突服毒自杀身亡……今年发生的系列中小学生漠视生命、伤害生命的事件,一次次警醒着家长:对孩子进行生命教育,培养孩子热爱生命、尊重生命和呵护生命的意识和观念,是家庭教育的重要使命和职责。     

让校本教研在“跟进”中焕发生命的活力

英国课程专家斯腾豪斯说．教育科学的理想是每一个课堂都是实验室．每一名教师都是科学共同体成员。 校本教研之所以备受新课改的推崇．原因之一就在于它架设起了通往教育科学理想的一座桥梁——让课堂成为教学研究的发生地．让教师在教育实践中成长。 重庆市九龙坡区蟠龙小学．招收学生85％为流动儿童,教师平均年龄33岁．一所极为普通的小学。2003年进入新课改．2005年开始开展校本教研．一路困惑．一路求索。 2007年．新一届领导班子确立了“以管理求发展、以质量求发展、以特色求发展、以人为本求发展”的学校发展观念．并提出以校本教研为抓手,向教师要教学质量,向课堂要教学实效,提升学校办学品质。 短短一年．校本教研紧扣“跟进”．贴近教师的需要．追踪教学难点,激发课堂智慧。2008年张成恂老师荣获重庆市第5届青年教师小学语文课堂教学元赛活动一等奖,学校荣获区办学水平一等奖、区教研活动先进学校．一所普通小学的成长真实生动地展现在面前。