基于生命教育的高中生物学校本课程的开发

中学生物教学中的生命教育对学生身心的健康发展至关重要。通过问卷调查,分析高中生在认识自然生命、精神生命和社会生命方面的现状和存在问题。以此为依据,指出基于生命教育的高中生物学校本课程开发的5个方向,以深化高中生对生命的认知,端正对生命的态度。     

生态伦理与可持续发展

生态伦理学对自然界和生命系统的新理解与认识,既尊重人又尊重生命和自然界的价值观,是可持续发展得以确立的重要理论依据或赖以成立的重要文化前提;而从人的整体和长远利益角度制定的可持续发展战略,则是生态伦理学研究和思考的起点、归宿与内驱力.实现可持续发展需要生态伦理道德,而生态伦理道德又推动人类走上可持续发展之路.     

生态伦理与可持续发展

生态伦理学对自然界和生命系统的新理解与认识 ,既尊重人又尊重生命和自然界的价值观 ,是可持续发展得以确立的重要理论依据或赖以成立的重要文化前提 ;而从人的整体和长远利益角度制定的可持续发展战略 ,则是生态伦理学研究和思考的起点、归宿与内驱力。实现可持续发展需要生态伦理道德 ,而生态伦理道德又推动人类走上可持续发展之路     

高中生职业理想形成机制与家庭生涯发展辅导策略的调查研究

针对高中生职业理想和相关家庭辅导问题,对天津市12所高中2400多名高中生及其家长进行了调查。调查表明:兴趣、与从业者间接触和职业指导是影响高中生形成清晰职业理想的主要因素;家庭辅导和亲子间交流对高中生职业理想形成有显著积极意义;父母对高中生职业理想形成机制认知有所误区,尤其高估了自身引导的影响力;职业指导亦会造成定位趋同等问题。在家庭生涯发展辅导中,父母应帮助孩子理性认知职业,应尊重孩子意愿并积极交流,应开展家长教育提升其辅导能力。     

石家庄市高中生命教育校本课程开发

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。高中阶段是对学生进行生命教育的最佳时期,然而渗透在学科教学中的生命教育远不能解决高中生的生命困惑,因此开发高中生命教育校本课程显得刻不容缓。     

高中阶段开展生命教育实践的几点思考

高中阶段的学生正处在人格发展和培养的关键时期。抓好高中阶段的生命教育,就是要帮助高中生学会尊重生命、敬畏生命、保护生命、感恩生命、享受生命,促进生命力的正常发展,提升生命的质量。针对目前高中阶段存在忽视生命教育的现状,从如何抓好学校生命教育资源的开发、家庭生命教育的培育、提高高中生自身生命教育的感悟力三个方面进行探索。     

高中生认知风格特点及其对英语学习影响的调查研究

不同地域、不同水平高中学生认知风格具有一定的差异,高中生认知风格对其英语学业成绩具有一定的影响,而且不同认知风格维度对不同中学高中生在英语成绩方面有不同程度的影响。     

幼儿心理健康发展呼唤生命教育

心理健康发展是幼儿生命成长与完善的一部分.生命成长需要幼儿逐渐认识生命、欣赏生命、尊重与爱惜生命,心理的健康发展自然也离不开将认识、欣赏、尊重与爱惜生命视为己任的生命教育.生命教育为幼儿认知、情感和社会性等心理方面的发展提供了重要资源.     

高中生安全感和人际信任及其相关关系的研究

为了解当今高中生安全感、人际信任的现状及其影响因素,为高中生的心理健康和人际交往教育提供参考和建议,本研究采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和Rotter编制的人际信任量表对338名高中生进行问卷调查并分析.结果表明:①在安全感方面,高中生处于中等水平;男生显著高于女生;文科生显著高于理科生.②在人际信任方面,高中生人际信任水平总体偏低,男生显著高于女生,理科生显著高于文科生,各年级学生不同.③高中生安全感与人际信任呈显著相关.结论:①在安全感方面,高中生处于中等水平;高中生安全感水平受到性别、文理科等因素的影响.②在人际信任方面,高中生人际信任水平总体偏低;高中生人际信任水平受到性别、文理科和年级等因素的影响.③高中生安全感与人际信任呈线性回归关系.     

在特校中小学思想政治教学中渗透生命教育的探索

在中小学思想政治课教学中渗透生命教育,引领学生感悟、体验生命的意义,形成良好的品德和健全的人格,树立积极的生活态度,珍惜生命,尊重生命,热爱生活,从而提升生命质量,实现对学生情感态度价值观方面的培养目标,让思想政治课堂充满生命活力。对于特校来说意义更为深远,可以促进弱能学生认知生命、抵御挫折、克服困难、掌握生存技能、弥补缺陷、发展优势、提升生活品质、尊重生命、热爱生命、品味生命、维护生命的尊严、实现生命的价值和意义等方面的全面健康发展。     

仫佬族高中生生命意义感的特点和来源

采用《生命意义感量表》和《生命意义感来源问卷》调查仫佬族高中生生命意义感的特点及其来源。结果:(1)仫佬族高中生生命意义感的整体状况较好。(2)仫佬族高中生的生命意义感在性别、年级、教养方式、经济状况、好友数量、是否留守等方面存在显著差异;在学业成绩方面不存在显著差异;(3)女生求意义的意志比男生强;高一学生求意义的意志不如高三强,高一学生比高三学生体验到更多的存在空虚感;民主型教育方式比专制型和放任型都更有利于生命意义感;好友数量多的学生生命意义感更强;留守学生比非留守学生有更多的存在空虚感。(4)仫佬族高中生与其他民族高中生相比生命意义感不存在显著差异。(5)仫佬族高中生生命意义感来源的前五项依次是关系、健康、成长、求知和娱乐。     

影响高中生诚信问题的因素研究——以广东省东莞市莞城区四所高中学校为例

主要对广东省东莞市高中生诚信问题进行调查,重点研究影响高中生诚信问题的主要因素。结果显示,学生的道德认知水平、需要的满足程度、从众心理以及性别是影响高中生诚信问题的主要因素,属于内因,其中道德认知水平和需要的满足度最能有效解释诚信问题;学校、家庭、社会属于外因。     

简析戴凤莲的形象和精神内涵

“戴凤莲”在《红高粱家族》中时一个独具魅力的形象,她敢爱敢恨,性格中充斥着野性和情欲,敢于冲破传统封建礼教的束缚,敢于反抗传统伦理道德,给人以崭新的生命形式.论文中将深入地探讨戴凤莲形象以及精神内涵和生命价值、精神情感等方面的认知.     

公民德性视角下中学生尊重情况的调查研究——基于全国6个省份的调研数据

公民尊重不同于传统的强调单向尊重的等级性尊重,也不同于忽视权利的情感性尊重,而是一种强调对包括陌生人在内的公共领域的,基于平等、自由之上对公民人格和权利的尊重.基于国内6个省份的调研数据表明:中学生公民尊重整体情况较好,但对穿着差异的尊重情况较差;中学生对公民尊重问题的认知、态度好于其行为倾向;在对父母的尊重中已有平等的双向尊重的意识;女生公民尊重表现整体优于男生;高中生公民尊重表现并非全优于初中生.     

培养生命观念,发展核心素养— —以高中生物教学为例

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素养与能力的提升。在高中生物教学中,培养学生的生命观念能够让学生认识到生命之珍贵,并感悟到生命的意义和价值,这对于学生更为深入地认识生命世界、解释生命世界、尊重生命世界具有重要作用。因此,本文从关注概念,奠定生命观念构建基础;探究学习,引发学生生物知识进阶;团结协作,强化生命观念的形成三方面对如何培养高中生的生命观念这一核心素养展开了探讨。     

高中生数学学习焦虑:问题与对策

数学学习焦虑是高中生数学学习心理障碍的主要表现形式之一,严重影响高中生的数学成绩.适度的数学焦虑可以激发学生的数学学习动机和数学潜能,但如果焦虑情绪长期不能得到缓解,就会引起很大的负面影响.高中数学学科特点及教材内容、学生错误认知、教师及家长等是导致高中生产生数学学习焦虑的原因;改变学生认知、营造轻松的课堂学习氛围、改进教学方法及改进教学评价可有效缓解高中生的数学学习焦虑.     

高中生心理健康教育中“慎独”思想的应用

调查显示,目前我国多数高中生存在一定程度的心理健康问题,如对网络过度依赖,无法认真学习;缺乏较强的挫折承受能力,学习动机及学习成就感不足;对生活及社会缺乏正确的认知等。“慎独”思想可以有效帮助高中教师对高中生进行心理健康教育,帮助高中生正确抵制网络中的不良信息,培养高中生抵抗挫折的能力,提高高中生对自身的认知水平。本文作者分析了高中生存在的心理健康问题,以及“慎独”思想与心理健康教育之间的联系,探究了如何应用“慎独”思想促进高中生心理健康教育,提出了具体建议。     

试析生命价值观及伦理冲突

尊重生命,珍爱生命,敬畏生命是人类在历史的发展与进步中对生命的感性和理性认识,随着生命科技的迅猛发展以及人类认知水平的提高,敬畏生命与生命价值观间的内在冲突日益凸现。而人类社会健康永续发展的内在要求,是需要创建＂尊重生命＂的理性精神。本文通过对生命价值观的探析,提出实现当代生命价值观的理性提升,从而探索生命价值的意义。     

浅析在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育的有效路径

政治教学是高中生接受思想教育、德育培养、品质塑造和灵魂净化的生命跃升平台,直接决定着高中生的思想意识、道德品质、政治觉悟和精神境界,与高中生的主体素质发展息息相关,能够为高中生提供强大的精神食粮、文化滋养。然而,现在的政治教学往往存在本本主义,教师在照本宣科中难以激发高中生的认知兴趣、求知动机和探究热情,进而导致高中生的认知状态、认知能力和认知效果都较弱。因此,政治教学急需一种新的教学资源来"激活"课堂教学,高中生也渴望在政治教学中看到"新面孔",因而为优秀传统文化教育造就了强大的"市场需求"。     

道教生命观的当代审视

在全球化背景下审视道教生命观,不难发现,道教生命观中所蕴涵的生命智慧是留给人类的一份宝贵遗产,具有当代价值:尊重生命,关爱生命,提升生命,注重伦理道德修养,特别是道教对人现世生命的热切关注和诠释,可为人们在现实生活中善待生命、关爱生命提供智慧和启迪。