概率与统计(1)

_.选择题, 1.某学校有高中学生1200人,其中高一、高二、高三各年级的学生人数分别为 450、400、350。采用分层次抽样的方法抽取一个容量为72的样本,那么高一、高二、 高三各年级抽取的人数依次为(’)。‘ A.26,24,22 B.27,24,ZIC‘27,23,22 D.26,24,21‘ J .2.设A、”是随机事件,兮瓦0相似文献   

RND(X)语句在概率统计中的应用

在概率统计中,某一事件发生的概率可通过一系列计算公式、方法和手段得出其结果。但这些理论计算值的实际求证则一般是不容易的。本文力求通过利用有RND(X)语句的BASIC程序对统计的实际过程进行模拟,以达到:1)通过模拟验证理论计算结果;2)在保证理论计算结果正确的前提下验证模拟实验结果。     

竞赛中的概率和统计(高二)

《概率和统计》作为高中必修内容,尚未列入《数学竞赛大纲》,但已经出现有关试题: 1．等可能性事件类例1 将红、黄、蓝、白、黑5个小球分别放入红、黄、蓝、白、黑5个盒子里,每个盒子里只放1个小球,则红球不在红盒内且黄球不在黄盒内的概率是_____． (04年山东联赛)     

浅谈概率统计在决策优化中的应用

经济预测是企业改善经营管理，提高经济效益的重要手段．科学的决策能达到以最小的成本获得最大的安全保障目标而运用概率统计原理可解决经济预测和风险决策中的一些问题．     

“0=1-1”的巧用

某啤酒店规定,凡在此店购买啤酒的顾客可享受4个空酒瓶换1瓶啤酒的优惠待遇．小华的爸爸一般要喝历瓶才会醉,他向该店买了12瓶酒,请问他能一醉方休吗？能否喝得醉在于他能否喝到第历瓶酒？首先,他付了12瓶的钱,显然可以喝到12瓶酒,余下12个空酒瓶可以再换3瓶酒,又可以喝到3瓶,又余下3个空酒瓶,此时换不到一瓶酒,怎么办？对啦,向他人惜一空瓶,凑成4个后再向老板换一瓶酒,这样就喝到了第！6瓶酒,又余下一个空瓶,刚好还给人家．这就是“0＝l－l”所产生的效果．“0=1-1”的巧用@周奕生     

浅谈换元法在解方程(组)中的巧用

换元法是中学数学中的重要解题方法之一 ,灵活地运用换元法解题也是学生能力的体现 ,解方程 (组 )同样能考查能力的高低 .因为有些方程 (组 )确实有巧妙简捷的解法 ,这些巧解是基本技能和思维能力结合的产物 .所以 ,求解这些方程 (组 )的过程 ,实际上也是一种能力提高与锻炼的过程 .解某些特殊方程 (组 )时 ,一般没有固定的解答模式 ,只能是具体问题具体分析 ,在认真分析方程 (组 )结构、特征、规律的基础上 ,需要选取相应的适当的方法 ,使问题得以解决 .为此 ,灵活运用换元法不仅是十分必要的 ,而且也是行之有效的 .例 1　解方程 (5 2 6 ) …     

概率统计在经济学中的应用

通过举例说明概率统计在计量经济学、经济管理决策、保险领域的应用来突出概率统计在经济学中的广泛应用。尤其是概率统计在计量经济学中的应用,常见的一些计量经济学模型如:一元线性回归模型、多元线性回归模型、时间序列模型等均是概率统计中线性回归、时间序列这些基本课程中的内容,可以说,整个计量经济学是以概率统计为基石的,而概率统计在保险领域、经济决策与预测领域中的应用也是十分广泛的。现代经济研究正是在概率统计的基础上得到长远的发展。     

概率统计在经济学中的应用

通过实例讨论概率统计在经济管理决策、经济损失估计、最大经济利润求解、经济保险、经济预测等经济学问题中的应用。     

概率统计在经济学中的应用

通过实例讨论概率统计在经济管理决策、经济损失估计、最大经济利润求解、经济保险、经济预测等经济学问题中的应用。     

唯物辩证法在概率统计中的运用

数学本身是一种思辨方法,在数学中充满了辩证法,注重唯物辩证法在概率统计中的应用,对于提高数学素养是一种极其有效的方法。     

概率统计在彩票中的应用

本文介绍了几种常见彩票的玩法,运用数理统计方法比较分析了它们的中奖概率,大奖的期望额,中奖金额收益率等．并探讨了中奖号码的数字之和的数学期望,中奖号码中有重复数字的概率,相邻两期中奖号码数字有重复的概率,中奖号中有连号出现的概率,根据结果为彩民投注提供了一些可行性的建议.     

巧用a~(1/2)≥0解题

注意到ａ表示非负数ａ的算术平方根 ,那么ａ≥ 0 ,对于某些与二次根式有关的问题 ,巧用这一性质 ,可使解题简易 ,下面实例说明。例 1　若ａ =ｘ +2 ,ｂ =3-ｘ ,化简 (ｘ +3) 2 +(ｘ - 4) 2 .解 :由ａ≥ 0 ,ｂ≥ 0 ,得ｘ +2≥ 0 ,3-ｘ≥ 0 .∴ - 2≤ｘ≤ 3.　∴ｘ +3>0 ,ｘ - 4<0 .原式 =|ｘ +3|+|ｘ - 4|=(ｘ +3) +(4 -ｘ) =7例 2　如果ｘ3+3ｘ2 =-ｘｘ +3,那么ｘ的取值范围是 (　　　 ) .Ａ .ｘ≤ 0 ;　　Ｂ .ｘ≥ - 3;　　Ｃ .0 <ｘ <3;　　Ｄ .- 3≤ｘ≤ 0 .解 :由ｘ3+3ｘ2 ≥ 0 ,得 -ｘｘ +3≥ 0 ,∵ｘ +3≥ 0 ,∴ -ｘ≥ 0 ,ｘ≤ 0∵ｘ …     

0-3岁早早教方案(1)

当宝宝如天使般呱呱坠地时,他们对这个世界充满了陌生感和好奇心。当然,他们还缺乏对周围事物的感知力,他们不会明白,看到的是什么东西,听到的是什么声音,他们脆弱的小生命显得那么美好、纯真而又不堪一击。 不过,在短短几年中,他们会以不可思议的速度迅速成长、发育,成为一个令爸爸妈妈疼爱不已、也头疼不已的淘气宝贝。谁不希望自己的小宝贝茁壮成长,谁不希望自己的小宝贝成为聪明、机灵又活泼可爱的佼佼者呢? 以下我们将从认知、动作、语言以及社会交往和生活能力四个方面为你家0-3岁的小宝宝制订一个早早教方案:     

边缘(际)分布在次序统计量问题中的运用

设总体具有连续的分布函数F(x)以及概率密度f(x),X(1),X(2),...,X(n)为次序统计量.利用边缘(际)分布密度给出求部分次序统计量的联合密度的一般求法.     

统计意识在概率统计课程教学中的作用

本文对统计意识在高等院校概率统计课程教学过程中的作用谈了几点体会,结合教学实践讨论了如何提高对统计意识的认识,培养了学生的统计意识,以及怎样强调统计方法,从统计观点出发进行概率论教学等问题。     

浅谈师范院校概率统计教学改革

本文主要从明确教学目标、改进教学方法、注重教学实践等方面对师范院校概率统计课程的教学改革进行了探讨.     

浅谈经济类高等院校中的概率统计分级教学

对经济类高等院校的概率统计分级教学情况进行了分析,简述了概率统计分级教学的具体实施方法,并强调该方法要在实践中加以完善。     

概率统计中的决策问题

概率统计是高中数学的主干知识,也是是高考命题的热点内容,多以现实的生活情境为背景,具有鲜明的时代特色,该部分内容更多关注如何收集、整理、分析数据.旨在引导我们从概率统计学的观点表述、思考和解决现实问题,为把握合适的机会、规避风险提供决策依据。