中考语文试题中的跨学科渗透

学科渗透题,是命题者利用其它学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目,意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力,从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况,从而促进学生放眼世界,关注民生、关注社会,体现了课文课程的价值取向。纵观近两年的中考语文试卷,体现这一精神的试题屡屡出现。     

2013年中考语文学科渗透题分类解析

学科渗透题是命题者有效利用其他学科的语言信息或知识串联成具有一定问题情境的知识网络题。意在考查学生的理解、分析、判断、综合能力等。综观近几年的中考语文试题,主要是将地理、历史、生物、物理、化学、数学、英语等学科的知识渗透其中。想了解更多中考信息和相关导向,请移步酷咖网(kuka.hnjy.com.cn)!     

应用题教学中学生阅读理解与分析能力培养

解答应用题首先要弄懂题意,这就需要学生有良好的语文基础,才能理解它的语意,体现了数学与其他学科的密切联系;其次要使学生能准确分析数量关系,从而正确列式。可见,要解决应用题教学这个难题,培养学生的阅读理解与分析能力是关键。一、阅读理解能力的培养从应用题的表现形式来说,它多是以文字形式出现的,即使以图的形式出现,也要多辅以文字。而阅读理解是解决应用题关键性的第一步。1.阅读理解。教材中应用题的语言内容都是以学生已有的语言知识为基础的。因此在教学中,我们要让学生利用所学的语文知识反复地读题,直到理解题意为止,不要认…     

新课程理念下的中考命题特点及学习策略——2005年南宁市中考数学科试题评析

一、总体评价今年南宁市的中考试题(略。本刊注)体现了四个关注:(1)关注对数学核心内容的考查。以学生的发展为本,考查学生对基础知识的理解。(2)关注对应用数学解决问题能力的考查,联系学生实际与社会热点,强化数学的应用意识,如第3、4、7、8、15、23、24题。(3)关注对数学活动过程的评价,注重能力立意,加强了对探索性问题的考查,突出考查学生的探究能力,如第10、18、21、22、25、26等题。(4)关注对个性化的评价,如第21题。注意用操作实验考查数学思维能力和分析解决问题的能力,如第6、22、25题等。二、典型试题评析第10题:下图是与杨辉三…     

如何培养小学生的数学语言

一提起“语言”这两个字,好多老师认为这仅仅是语文老师的事,学生表达不流畅、语言紊乱,这归根到底是语文老师的问题,错误认为“语文”课就是咬文嚼字的学科,数学课只要学生掌握知识,会演算数学习题就可以了。其实,学生语言能力的培养渗透在各门学科,不是吗？就拿数学课来说吧,掌握数学语言是学习数学知识的基础。一方面,数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的。离开了数学语言,     

例谈中考数学创新题型

经过多年探索与改革,中考题型不断创新,并形成了热点题型,突出的特点是:用开放型题考查学生创造性思维能力;用探索型题考查学生的判断能力和发展能力;用阅读理解型题考查学生理解、运用数学语言的能力和知识迁移能力,引导学生重视数学思维过程。在内容上强调整合,与现实生活的整合,与其他学科的整合,解答的方法不固定,但都表现为要求把实际问题“数学化”,把实际问题转化为学生熟悉的数学问题然后再解答。正确理解这种新颖中考理念,是中考成功的关键。下面通过对一些例子的探讨,体会其思维策略。一、开放型传统的数学习题条件完备,结论确定,…     

跨学科中考数学综合试题赏析

由于数学是学好物理、化学、地理等学科的基础,因此,在近几年的中考命题中,以其他学科的知识为背景,或以其他学科的问题为载体设计的数学问题随处可见,令人耳目1一新,既体现了数学学科的工具作用,又能考查学生综合运用知识的能力.下面来赏析近几年来这一类型的典型试题.1.语文与中考数学.例1(2008年吉林长春)下列成语所描述的事件是必然发生的是().     

数学运算素养的高考测评比较研究——以2021—2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例

数学运算是高中数学学科的六大核心素养之一,培养学生的数学运算素养有助于学生的数学学习.文章基于喻平教授提出的数学核心素养的测评框架及水平划分,即知识理解、知识迁移、知识创新三水平,以2021～2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例,对这三类高考试卷的数学运算素养考查情况进行研究,得出以下结论：全国甲卷更关注对知识理解水平的考查,新高考Ⅰ卷更重视对知识迁移水平的考查,新高考Ⅱ卷更注重对知识创新水平的考查.进而提出以下教学建议：(1)培养学生良好的运算习惯;(2)加强对学生逻辑推理能力的培养;(3)加强对学生创新意识的培养.     

对高考语文现代文阅读试题的意见

1988年高考语文试题中,现代文综合阅读题的设计有欠妥之处,且未能很好体现语文测试的特点。先从该题中的④题说起吧。这题要求考生通过图文对照比较,找出图中的错处,从而测试阅读理解能力。该题的设计注意了学科间的渗透。例如渗透进了历史知识(选文内容是关于我国古代文化的)、数学知识(图中的坐标轴)、生物知识(用一棵树来示意)。由此看来,试题还带有各科知识的综合性,命题的意     

4.6 列方程(组)解应用题(二)

考测点导航中考除考查传统的行程、工程类问题外,现阶段十分注重考查贴近生活实际,渗透社会关注的热点问题,如商品利润、存贷款利率、最佳方案选择等,题型也突破了单一的解答题,采用选择题、填空题、图表题、阅读理解题、实践探索题等多种形式。题量上也出现了一卷多题的现象,所考查的知识除方程、方程组、不等式(组)等外。还注重考查学生的阅读理解能力、应用数学知识分析解决问题的能力。培养学生应用数学的意识。     

“绿色回访录”(三年级语文下册)测试卷说明及设计

试题解析1.“日积月累”这一版块内容考查学生对基础知识的掌握情况,注重学生对知识的理解与运用。如“日积月累”中第4题并未直接让学生写反义词,而是把词语放在句子中,目的是让学生在具体语境中理解词意后再写反义词。其中第6题让学生画家乡特产并为家乡特产写广告词,这一试题既激发了学生热爱家乡的思想感情,又培养了学生的想像力与创新思维。2.“开心阅读”这部分内容主要是对学生的听力、记忆力与理解能力的考查。如(1)小题让学生查字典给汉字注音,是对学生独立学习能力与习惯的考查,同时短文《诚实的孩子》又体现了对学生情感、态度、…     

由数学开卷考试来重新审视数学课堂教学

数学开卷考试代表了今后新课程改革中评价改革的一个发展方向.较之语文、外语、科学等侧重于考查基础知识的学科,数学考试特别要求学生能理解和融会贯通.数学试卷的开卷本身就反映了数学教学目标的变化,即从仅仅关注知识转变为更多地关注学生的基本数学素养.     

2005年中考语段修改题例析

【试题概说】《语文课程标准》要求学生“养成修改自己作文的习惯”。语段修改题较好地体现了这一理念。该类题目具有下述两方面特征:一是知识考查具有综合性。它以所给语段材料为载体,有机渗透诸如病句修改(以下简称“病句”)、语言表达(以下简称“表达”)、应用文格式(以下简称“格式”)、标点、别字等知识的考查。二是命题设置具有情境性。与孤立单一的基础知识考查题不同,该类题侧重在整个语段这一语境背景下设置考题,考查学生的语言辨误改错能力。     

近几年江苏省课改区学科渗透中考题析

注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透,使学生关心科学技术的新进展和新思想,了解自然界事物的相互联系,逐渐树立科学的世界观。这已不仅是物理新课程基本理念的文字论述,并且已经落实到物理教师的教学活动中,甚至进一步体现在检验初中教学成效的最重要尺度———中考试题中了。江苏省近几年物理中考中学科渗透题已成为一个亮点,下面试做例举。1语文知识与物理知识渗透题以语文教材内容为背景,或选择有关的诗词歌赋、俗谚成语,挖掘其中的物理知识,形成富有人文气息的物理题,为理科试题引入了清新的文学之风.例题1(05常州卷第2题)宋代文…     

中考中的阅读理解题

在最近几何中 ,阅读理解题被越来越多的命题者采用 .成为考查学生基础知识、多种能力 ,特别考查综合素质的一种新题型 .中考数学中的阅读理解题 ,一般由两部分组成 :一是阅读材料 ;二是考查内容 .阅读材料的取件极为丰富 ,既有选用与课本知识密切相关的材料 ,用来考查基础知识、基本技能的掌握情况的 ;又有广泛选用课外知识内容的 ,从新的角度考阅读理解能力、自学能力、探究能力的 .2 0 0 1、2 0 0 2年中 ,由于素质教育的大步推进 ,由于新一轮课程改革的目标的提出 ,各地中考卷中阅读理解题又呈现新的特点 ,应当引起我们高度关注 !下面 ,我…     

例谈导数在高中物理中的应用

高中物理教学大纲中明确指出“应用数学工具解决物理问题的能力”是物理教学的一项重要内容,也是高考物理能力考查的重要组成部分．时至今日,导数和微分知识早已列入高中数学教学大纲,也是高考数学的必考内容．这一举措的目的,重在体现数学学科的工具性和实用性,进一步加强学科间的相互渗透,并由此强化对学生综合能力的考查,具有很好的导向...     

一份向学业考试过渡的试卷——2005年绍兴市中考数学试题分析

例1“数轴上的点并不都表示有理数,如图1中数轴上的点P所表示的数是!2”,这种说明问题的方式体现的数学思想方法叫做()-101P(!2)2!2图1A.代人法B.换元法C.数形结合D.分类讨论【评析】数形结合是初中数学的重要内容之一,本题考查对数学这门学科的本质和基本数学思想方法的理解,不是怪题、偏题,更不是难题.这道题考生得分率不是很高,恰好暴露了当前数学教学中存在的问题——重术轻道,即只重视对知识点的记忆和解题技巧的训练,而忽略了对学科基本原理和数学思想方法的理解掌握,“只见树木不见森林”.例2在中考体育达标跳绳项目测试中,1分钟…     

谈谈正方体表面上动点的轨迹问题

近几年的高考数学试题中,出现了不少的新题、活题,以正方体为背景的解析几何轨迹问题是其中的一大亮点,此类问题将立体几何与解析几何相关问题融为一体,渗透了数形结合、分类讨论等数学思想,既考查学生的空间想象能力和读图能力,又考查了学生的解析几何知识,体现了学科内知识的交汇与融合,突出了能力立意的趋势,达到了在新的情景中考查学生综合能力的目的．     

聚焦学科渗透题

近年来中考语文命题呈现多元化趋势,一些创新题以其独有的开放性、灵活性令人耳目一新。这类试题为学生提供了交叉、立体的思维空间,鼓励学生充分发挥想象力,运用个性化的思维来独立思考,很大程度上培养了学生的创新意识和创造能力。“强调学科间的渗透,强调理论联系实际”是近年来中考语文的命题倾向。学科渗透题新颖别致、答案灵活,涉及内容超过了语文学科本身,需要学生调动多方面的知识积累。所以学科渗透题作为创新题型的一枝奇葩,在中考试题中闪烁着耀眼的光芒。现就近几年中考命题情况,对这类试题作一探究。一、数学走进语文试卷例如:…     

浅谈初中数学探索性问题的教学

随着素质教育的不断深入,中考作为一种社会性选拔考试,一方面要充分体现义务教育的基础性,另一方面要体现学科本身的特点及选拔要求,中考命题已从传统的关注知识能力的考查转向对学生知识能力态度及学习方式的全面考查。探索规律题作为一种新题型,在近几年的中考试卷中屡见不鲜。它既能联系实际,又能考查学生的知识能力,因此在平时教学中要注意引导学生去探求,去创造。在初中数学教学中,渗透探索规律题的基本思想方法主要可以从以下几个方面入手。