共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
学生是教师的育人对象,学生的成长离不开教师的工作。教师是校长的育人对象,因为校长是“师者之师”,校长要提升教育质量,就必须不断地加大对教师的培养力度,以更好地推动师生和学校的共同发展。要达成学校的发展目标,校长不仅要重视对学生的育人工作,更要加强对教师的育人工作,忽视对教师这些育人者的引领,学校的工作成效就将大打折扣。 相似文献
2.
他认为,创新工作方法,切实提高工作效率,用力、用心,用情去工作是抓好管理、搞好科研的必备条件。他追求的工作目标是,搞科研就要多出成果,做教师就要教出优秀的学生,当校长就要抓好办学质量。 相似文献
3.
4.
我们通常说的文化管理,就是以人为本,有制度约束又有精神认同,有行为表现但又已形成习惯,有外在要求但又已内化为自身需要.所以,在学校管理中,我们应提倡文化管理,让教师愿意工作、舒心工作,让学生自主学习、快乐学习.
一、校长文化——校长是舵手
校长首先是学校教师、学生的服务员,是为学校的教师和学生服务的.我认为校长作为一校之长,除了服务职责外,还应承担另一个重任,那就是把舵.学校就像一条大船,教师是船员,学生就是乘客.要想保证大船朝育人方向航行,校长就要充当好舵手的责任.这个责任任重道远,因为它不仅仅是承载了这些学生的命运,也承载着国家和民族的命运. 相似文献
5.
一、亲和力 “亲和力”是与人交往的基本素质。校长的亲和力是指校长与教师交往中大家所感受到的自然流露的亲切感、宽容、豁达、善解人意。具备亲和力的人 ,工作的合作伙伴较多 ,办事易成功。这就是常说的“朋友多了好办事”。校长的职责是办好学校 ,其主要依赖的对象是教师 ,其次为家长、学生和社会力量。如果校长把教师、家长当成办好学校的合作伙伴 ,把学生当成朋友 ,相互理解 ,相互配合 ,就能营造宽松和谐的办学环境 ,学校的工作就会顺利得多。我在校长的位置上 ,始终与教师、学生、家长友好相处 ,注意做到 :在管理中是校长 ,在教师… 相似文献
6.
7.
叶助胜 《山西教育(综合版)》2006,(1):24-24
在校长心目中,教师到底是什么?校长应该怎样看待教师,管理教师?笔者认为校长应该做到以下几点:教师“是上帝”,走进教师教师是学校工作的主要承担者,是学校办学理念的实践者,是学校发展的推动者,所以教师应该是校长心目中的“上帝”。校长要诚心对待教师,热情地服务于教师,就要积极走进教师,要尽可能地帮助教师解决生活上或工作中的困难,为教师消除因生活或工作而产生的不良情绪,让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。校长走进教师,要了解教师擅长什么,爱好什么。一项研究表明,每个教师都有选择有创造性、挑战性工作的需要,都有… 相似文献
8.
9.
教师是“上帝”,走近教师 教师是学校工作的主要承担,是学校办学理念的实践,是学校发展的推动,所以教师应该是校长心目中的“上帝”。校长要诚心对待教师,热情地服务于教师,就要积极走近教师,要尽可能地帮助教师解决生活或工作中的困难,让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。 相似文献
10.
十八大报告指出:"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量."教育质量,是对学校校长整体素质的全面考量.作为学校的主心骨,如何提升自身的综合素质?这是新时期一名教育干部应首先思考的问题.
勤于钻研:做学习型校长
俗语说:"火车跑得快,全凭车头带."只有会学习的校长才能带出会学习的班子,才能带出会学习的教师,会学习的学生,进而成功构建学习型校园.在学习上,校长要敢于喊响"向我看齐".勤于学习,就要从上课开始.校长尽管事务繁杂,但要善于从中解脱出来,尽量兼课,用自己的学识影响和带动大家.勤于学习,就要抓教研、听课、备课、讨论教材教法,这是校长抓教学工作的关键.走进课堂,走近教师,深入教研,就是很好的学习方式.勤于学习,就要身先士卒,带头学习和掌握新知识、新课程、新方法,做到与时俱进. 相似文献
11.
廖伟章 《北京教育(高教版)》2001,(10):35-35
课堂教学的对象是学生,要做好教学工作,教师就要做到了解学生、研究学生、尊重学生、服务学生,就要以人为本,尊重学生的人格.如果我们在这方面做得很好,就能够取得好的教学效果.反之,师德境界不高,不尊重学生的人格,就要吞下自己种下的苦果. 相似文献
12.
13.
学校管理的对象,就人来说,主要是教师和学生。而对学生的教育和管理,则主要是通过教师来实施的。因此,要办好学校,校长必须依靠教师,充分发挥教师的作用。发挥教师作用,是一个比较复杂的问题,这里仅就自己的工作实践谈几点意见: 相似文献
14.
当前中小学教师继续教育主要有新教师试用期培训、骨干教师培训、职务培训、学历提高培训、应急培训等形式,任何一种形式的培训都离不开参训教师任职学校的积极参与和大力支持。校长是办学治校的核心,师资队伍建设是校长工作的重中之重,探讨校长在中小学教师继续教育中的角色定位,充分认识并发挥校长的积极作用,具有深远的意义。一、示范带头者校长是学校的领导,是“教师的教师”。为人师表,以身作则,充分发挥自己的模范带头作用,是校长实施有效领导、做好学校管理工作的重要基础。学校工作千头万绪,作为校长,第一位的既不应该姓“钱”,也不… 相似文献
15.
16.
17.
校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动。校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑与标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度,不同的层面和不同的向度可以进行不同的划分。一、功能性服务和心理性服务校长角色服务是通过人际交往来实现的,校长角色行为的对象主要是处于发展中的学生和具有充分主体性的教师。校长角色服务按照评价的观点可以分为功能性服务和心理性服务。校长角色的功能性服务是指校长从功能方面为教师和学生提供方便的服务,帮助教师和学生解决他们自己难以解决的实际问题。它是… 相似文献
18.
19.
校长角色服务是指校长角色所从事的服务活动,校长角色服务的划分是指把校长角色所从事的服务活动按照一定的逻辑和一定的标准进行分类和条理性归类。校长角色服务按照不同的纬度,不同的层面和不同的向度可以进行不同划分。一、功能性服务和心理性服务校长角色服务是通过人际交往来实现的,校长角色行为的对象主要是处于发展中的学生和具有充分主体性的教师。校长角色服务按照评价的观点可以分为功能性服务和心理性服务。校长角色的功能性服务是指校长从功能方面为教师和学生提供方便的服务,帮助教师和学生解决他们自己难以解决的实际问题。它… 相似文献
20.
校长处于学校管理系统的中心,处于主导、决策的地位,是"教师中的教师",是"平等中的首席",是学校的"神经中枢",是全校师生幸福生活的"奠基人"。因此,作为校长就要常备"三种仪器",时刻查看自身定位,准确把握办学方向,切实履行工作职责,塑造新时期现代校长的良好形象。 相似文献