方舟、鸽子和橄榄枝

文学作品中,常用方舟象征避难所,用鸽子和橄榄枝象征和平。这种说法来自于《圣经》。《圣经》上说,上帝创造亚当、夏娃以后,他们的子孙一代一代在人世间繁衍起来。这些人行为日益败坏,罪恶很大,每天所想的尽都是恶,使地上     

鸽子、狐狸和白鹤

<正>有一只美丽的鸽子,想在高入云际的枣树上建造一间房舍。那株枣树极高,鸽子所选定的地点又是树梢的最高位置。所以经历了许许多多的困难,鸽子才把新屋建筑成功。新屋落成以后,鸽子觉得孤独寂寞,便生了几个蛋,开始孵蛋,希望赶快增添人丁。美丽活泼的小鸽子出世以后,一只狐狸打听到了这个消息,便来到那棵枣树下面,用凶暴的口吻恐吓鸽子道:"把你的小儿统统交下来!不然,等我爬上     

蚂蚁和鸽子

一只小蚂蚁沿着河岸散步,他脚下一滑掉进了水里。 “啊,救救我！”小蚂蚁哭喊起来。他不会游泳。     

维吾尔族和鸽子

维吾尔语方言是我们宝贵的非物质文化遗产之一,在维吾尔语中有许多表示鸽子称谓的词,这些称谓比较形象,内容也比较丰富,有些属土语、有些属方言,有些在维吾尔语词典中也难寻踪迹。调查搜集维吾尔语中有关鸽子的词汇及研究维吾尔族与鸽子有关的习俗,对丰富维吾尔语词汇、保护民族文化遗产都有积极的意义。     

鸽子和蚂蚁

1. An ant was drinking near a river. Suddenly he slipped, and fell into the wa- ter.一只蚂蚁到河边饮水,却不幸掉入河中。     

蚂蚁和鸽子

一只蚂蚁在河边散步。他看见河水便自言自语道:"这河水看上去真清凉啊!我要去喝点。"可是他在喝水的时候,一不小心滑进河里了。"啊!救命!救命!"蚂蚁哭喊着。一只鸽子正呆在树上,听见呼救声,     

爸爸和鸽子

喂鸽和训鸽,是我特开心的事情。那是我读二年级的时候,爸爸问我,你喜欢鸽子吗。我说,当然了。于是爸爸从一个亲戚家弄回几只鸽子让我跟着他养。那些小鸽子,有着纯白的羽翼(yì)、闪亮的眼睛、嫩粉的     

寒鸦和鸽子

A Jackdaw,watching some Pigeons in a farmyard(农家庭院),envied how well they were fed,and de-termined to disguise(伪装)himself as one of them. He painted himself white and joined the flock(群);and,so long as he was silent,they never sus-pected(怀疑)that he was not a pigeon.     

大雁和鸽子

大雁排着整齐的“人”字,在蓝蓝的天上飞过。有一群白鸽子,很羡慕大雁,因为它们飞翔的时候总是乱乱的,就像被大风刮上天的一团树叶。有一群红鸽子,也很羡慕大雁,因为它们飞翔的时候也是乱乱     

蚂蚁和鸽子

[原型故事]有一只口渴的蚂蚁到河边喝水,不料因不留神被河水冲走。幸好被蹲在一根树枝上的鸽子看见了,于是鸽子摘下一片树叶,搭救了蚂蚁。蚂蚁对鸽子的搭救非常感激。后来,有一个捕鸟人想用涂有粘胶的树枝捕捉树上的鸽子,被蚂蚁发现了,蚂蚁便不顾一切地在捕鸟人的大腿上咬了一口,捕鸟人痛得叫出声来,而鸽子因此得救了。[演绎故事]森林里,有不少动物相互之间尔虞我诈,互相残杀,但有更多的动物之间却是互敬互爱,互相帮助,和平共处的。话说一只蚂蚁与自己的伙伴们生活在一个树洞里,那棵树的树枝上面有个鸟巢,那是鸽子的家,理所当然的,蚂蚁和鸽…     

鸽子和蚂蚁

1. An ant was drinking near a river. Suddenly he slipped, and fell into the water.一只蚂蚁到河边饮水声却不幸掉入河中。[第一段]     

蚂蚁和鸽子

1.有一只小蚂蚁去做工,他收完大麦和小麦,又将谷子拖回家。天气太热了,他出了许多汗,感到十分口渴。     

蚂蚁和鸽子

无论我们的朋友平凡与否,都有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。蚂蚁和鸽子的故事就讲述了一个关于知恩图报和互相帮助的道理。     

蚂蚁和鸽子

1去池塘喝水,可不幸的是,他掉进了池塘。 2有棵大树,树上住着一只鸽子,他听到蚂蚁的呼救声,便把一片树叶扔给了蚂蚁,蚂蚁得救了。     

鸽子会和勇敢、诚实的孩子作伴

一天课外活动，我教新生上手工课———折“鸽子”。当我帮几个能力较差的孩子折好后，回头发现我放在桌子上的“鸽子”教具不翼而飞了。真是蹊跷，是谁这么大胆，竟敢擅自拿老师的东西呢？我心里很生气，大声地问道：“是谁拿走了老师的“鸽子’？”同学们吓了一跳，刚刚完成作品的喜悦之情顿时不见了，你看看我，我看看你，互相猜测着。我用严肃的目光审视着每一个学生。忽然，我发现张明小朋友两手紧紧捂着口袋，神色慌张。我立即明白了，“鸽子”是他拿的。我正准备向他走去，就在这时，他那惊恐的目光使我心里一颤，我猛然意识到：我即…     

圆圆、妈妈和小鸽子(散文)

鸽子妈妈要生蛋了,它用嘴衔来稻草,一根,二根,三根……圆圆问:“妈妈,它在做啥?”妈妈说:“它就象妈妈一样,你还没有出世,就给你做好了柔软的被褥。”小鸽子出世啦,它们浑身淡淡的颜色。瞧,它们乖乖地躺在妈妈的身下,圆圆说:“小鸽子就跟我一样,睡在妈妈的怀里,真暖和。”     

让学生成为真正的探索者、发现者和创造者

荷兰数学教育家费赖登塔尔曾说：＂学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。＂创造教育是现代教育的显著标志,培养学生的创新意识和创造能力是现代教育的出发点和归宿。     

鸽子

看见邻居家的鸽子,我也想有自己的小鸽子。一天,爸爸下班,带回来两只。它们长着圆溜溜的眼睛,红红的嘴巴,全身的羽毛是灰亮色的。当它们扇动翅膀想要飞时,它们的翅膀就像一把小扇子,可爱极了。我给它们起名叫欢欢和皮皮。     

鸽子

我站在一个平缓的小丘顶上,在我面前伸展着一片成熟的黑麦田,流光溢彩,有时仿佛是金色的,有时又仿佛是银色的海洋。不过在这片海洋上没有微微激荡的涟漪;郁热的空气纹丝不动,正在酝酿着一场大雷雨。在我身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了;可是在黑麦地后面,并不十分遥远,