职业技术学校要加强对农民工的培训工作

农村剩余劳动力的转移是我国经济社会发展中的重大战略问题，职业技术学校是农村剩余劳动力接受培训的主要基地，做好农民工的培训工作是解决农村剩余劳动力转移的有力措施。     

浅谈农村中小学教育信息化的师资培训

开展农村教育，教育信息化教师是关键，建设一支具有较高信息素养的农村教师队伍。对促进农村教育发展至关重要。本文由“农村中小学现代远程教育工程项目”三种模式出发，从培训模式、培训内容、培训机制等阐述农村教育信息化中的师资培训问题。以飨读者引鉴。     

加强农村成人教育网络建设 促进农村经济和社会发展

加强农村成人教育网络建设促进农村经济和社会发展魏宇光加强农村成人教育网络建设，是培养培训农村各业所需人才、提高农村劳动者素质、促进农村经济和社会发展的重要条件。目前，我省农村成人教育四级培训网络已初具规模，对农村经济和社会发展正发挥着越来越明显的促进...     

谈贫困地区农村富余劳动力转移与农村职教改革

大力开展农村富余劳动力转移培训是党中央、国务院作出的科学决策。农业部从今年开始实施“农村富余劳动力转移培训工程”，重点抓好湖北等10个省50个农村富余劳动力转移培训示范县，全面推进农村富余劳动力转移培训工作。下面笔者结合本地实际，谈谈职业教育在农村富余劳动力转移中的重要作用以及农村职教改革和发展的基本方向。     

农村劳动力转移培训教育的特点与发展对策探讨

加强农村剩余劳动力转移培训教育是我国农村职业教育的一项重大举措，有利于提高我国农民的素质，增强就业能力，推动农村剩余劳动力有序转移，有利于改革和完善我国职业教育体系。我国农村剩余劳动力转移培训已经初步形成培训教育制度化、培训主体多元化、教学模式多样化、培训就业服务一体化等特点。当前应加大政府和社会的投入支持力度，健全运行机制，促进其健康发展。     

农村劳动力就业培训的思路

农村劳动力培训是一项社会系统工程，它与各地经济社会的发展密不可分，涉及多方面问题。在目前情况下，要全面推动农村劳动力开发就业培训事业的发展，应从宏观着眼，解决所面临的一些重大而根本性的问题。１．解决农村劳动力开发就业培训的经费问题。农村富余劳动力流动性大，开发培训任务重，各乡镇培训基地的建立，培训网络的健全、农业技术推广体系的建立、试验基地培训场所的建立、包括培训师资的工资，培训资料费等，必须有必要的经费支持和保障，属于培训基础设施建设的经费不可能通过向农民收费来解决，需要政府专项资金的投入。目…     

再论农村实用技术培训

农村实用技术培训作为农广校办学的一项主要任务已开展多年。实践证明，农村实用技术培训是培养和造就实用人才的有效途径，是发展农村经济的可靠保证，是建设社会主义新农村的重要措施，是实现和谐社会的积极因素。     

创新学习载体 开展校本培训

农村中小学，教师培训和进修的机会相对较少，教师观念陈旧，教学方法单一，一直是制约农村教育发展和新课程标准实施的一大因素，改变这种现状的主要途径就是创新校本培训机制，加大校本培训力度，提高校本培训效率。     

创新培训机制全面提升农村劳动力素质

近年来，随着城市化和新农村建设的不断推进，我省农村产业结构已经发生了巨大的变化。加快农村富余劳动力向二、三产业转移。提高农村劳动力的专业技能和整体素质，是实现农业增效、农民增收、农村发展的有效途径。2001年，我省组织实施了“百万农民培训工程”和“百万职工双证制教育培训工程”。2004年，省委、省政府进一步提出在全省实施“千万农村劳动力素质培训工程”和农村劳动力转移培训“阳光工程”。2006年。中央农村工作会议以后，我省按照社会主义新农村建设的要求，进一步加大预备劳动力培训步伐。这几项工程的实施，对于加快农村经济社会发展，推进农村现代化建设发挥了重要的作用。     

乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训研究

从培训需求、培训覆盖面、培训模式等三个方面阐述乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训的新动向。分析乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训存在的不足。提出乡村振兴战略下农村地区小学英语教师培训发展对策，即搭建多层次培训体系，全方位整合培训资源，优化实践性培训模式，构建闭环化培训机制。     

我国农民培训制约因素与对策分析

人力资源的充分开发和合理利用，是社会经济发展的重要保证。我国是农业大国，农村人口占总人口的绝大多数，农村人力资源能否得到有效的开发和利用，直接关系到农村经济的发展，对国民经济的持续健康发展会产生至关重要的影响。开展农民培训，全面提高劳动力素质，是农业和农村经济乃至整个国民经济发展的客观要求。而对我国农民培训的制约因素进行研究，并提出相应对策，具有重要意义。     

促进农村教师专业发展之培训策略探讨

农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。     

农村成人教育与农村经济社会发展——在全国成教协会2003年年会暨社区教育论坛上的演讲

20世纪90年代中期以来，随着浙江农村产业结构的大幅度调整和城市化步伐的进一步加快，农村成人教育受到了前所未有的重视。进入新世纪，浙江农村成教领域新举迭出，“百万农民培训工程”、“百万职工双证制教育培训工程”如火如荼，转移劳动力培训、失土农民培训方兴未艾。越来越多的人认识到，农村成人教育是农村教育不可缺少的重要组成部分。在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。下面，结合自己学习全国农村教育工作会议精神的体会，联系浙江农村实际，就农村成人教育与农村经济社会发展问题谈几点认识。     

切实把握九个关系 认真做好培训工作

我国是农业人口大国，农村富余劳动力转移培训就业任务十分艰巨，现阶段我国农村有1．5亿富余劳动力，每年还要新增600多万农村劳动力，农村劳动力数量大，素质低，劳动技能缺乏，居住分散，培训组织难度人，培训质量不高，转移就业竞争力不强，影响向非农产业和城镇转移．难以在城镇实现稳定就业和长远发展。随着经济发展水平的提高     

教育网络条件下河南省农村中小学英语教师培训模式研究

随着计算机、通信与网络技术的发展，基于网络的教师培训逐渐受到重视。本文以河南省农村中小学英语师资的培训为实验案例，分析了河南省农村中小学英语师资的特殊性，师资培训的急迫性，目的在于探讨教育网络条件下，农村中小学英语教师的培训模式和效果。     

农村小学校本培训的思考

不断提高教师队伍的整体素质，是全民素质教育可持续发展的关键。切实开展校本培训，是时代发展、国家教育改革与发展、学校发展、教师专业化发展的要求和需求。然而，农村小学教师素质提高的根本出路在校本培训。农村小学开展校本培训可采取课题带动法、集体充电法、师徒结队法、观摩听课法、个人自修法、校际交流法、专业引领等方式。     

农村中小学校长及教师远程培训管理创新的实践探索

为了实施《中小学教师国家培训计划（2010—2012）》（以下简称“国培”计划），西部的农村中小学校长教师培训正发生深刻的变化，在教育信息化日益深入发展的今天，远程教育培训学习是一种重要的培训形式，能够极大提高培训的时效，大面积提升农村中小学校长教师的能力和素质。如何提高教师远程培训的实效呢？加强和创新培训管理面临新的挑战。     

中学师资培训应兼顾当地农村经济建设

中学师资培训应兼顾当地农村经济建设河南省南阳教育学院化学系陈新峰当前，中学师资队伍建设发展很快，形式也较多，包括学历教育、强化教育、岗前培训、继续教育等等。而这些参加培训的教师大多来自农村中学，所以，师资培训的同时也应兼顾当地农村建设的需要，使师资培...     

关于高职院校职后教育与培训思考

一、高职院校职后教育与培训的发展机遇 我国“十一五”规划纲要明确指出，要全面“实施高技能人才培养工程”“实施农村实用人才培训工程，培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”“实施农村劳动力转移培训工程，增强农村劳动力的就业能力。”等培训工程，这一战略决策，不仅为高职院校的职后教育与培训指明了方向，更带来了前所未有的发展机遇。     

农民工培训模式应“短、平、快”

目前，我国农村有1．5亿富余劳动力，且每年还要新增600万农村劳动力。农村劳动力素质不高，缺乏劳动技能，因此，要实现农村劳动力向非农业和城镇转移，关键是探索出一条讲求实际、实用、实效，切合农民工培训特点的新路子，农村职教任重遒远。本期发表的两篇文章，分别对农民工培训模式的特点和农民工培训网络的构建及实践意义作了一些探索，介绍了一些成功的做法。欢迎广大读者就农村职教的发展问题，继续踊跃来稿。