论《新英语教程阅读》中隐喻的教学

作为一种修辞格，隐喻广泛运用于《新英语教程阅读》的课中。不同的两个事物及它们之间的相似性是隐喻的基本特征，而隐喻实现的关键是联想和想象。本根据联想和想象的内容，将教材中的隐喻划分为与自然现象、社会现象相关的两大类，并在教学中针对不同类型的隐喻采用类比、联想和想象等不同的教学方法，以期对广大同学的英语学习有所裨益。     

浅析英语阅读中的文化教学 ——以《英语泛读教程》为例

英语教师应秉承契合性、适合性、人本性、跨文化等原则,对英语阅读进行渗透文化教育,根据英语课程内容设计切实可行的文化教学措施.以《英语泛读教程》为例,探讨英语阅读中的文化教学策略.     

《综合英语教程》教学中的文化教育

第二语言教学的目的主要是培养学生把语言作为交际工具来掌握。用外语交际，只知道语音、语法、词汇、修辞知识是不够的，还必须懂得外语交际所需的各种文化背景知识，因为交际非但要符合语言规范，而且还要符合文化规范。外语教学中要语言教学和文化教育同时并举，后者为前者服务，保证学生在外语言际中的正确理解和表达。文章从四个方面分析了《综合英语教程》教学中的文化教育。     

高职院校《新起点大学基础英语教程》评价

目前各个高职院校使用的英语教材各不相同。高职院校应该使用什么样的教材成为大家关注的问题。《新起点大学基础英语教程》是部分高职院校使用的教材。本文从学习者的角度,通过问卷调查对该教材进行了分析评估,总结其优点和不足。希望高职院校在今后的英语教学中,能充分发挥其长处,提高教学效果。     

谈《新世纪大学英语综合教程》新课导入方法

课堂导入是大学英语教学中非常重要的一个环节。有效的导入能激发学生学习兴趣,使学生积极参与课堂教学,为打造一堂高质量的英语课打下坚实的基础。本文结合《新世纪大学英语综合教程》,探讨了导入新课的方法,以提高教学质量。     

试论《全新版大学英语综合教程》教学设计

在进行《全新版大学英语综合教程》的课堂教学设计时,必须首先明确教学目的,了解教学对象,遵循语言学习规律,设计各种教学任务或活动,并在给予学生适合又适量的语言输入的同时,提供学生充分的输出机会,促使学生真正掌握语言知识,提高学习兴趣。     

全新版《大学英语综合教程》的一份评估

有效评估教材是外语教师非常重要的一项职业活动。运用McDonough and Shaw的教材评估模式,结合我国大学英语的教学实际,对当前较为通用的全新版《大学英语综合教程》(一至四册)做出评估是十分必要的。     

论高职英语教育基础性与实用性的有机结合——兼评《基础英语教程》与《交际英语教程》

我国高等专科非英语专业英语教育费时低效，教材内容与大纲词汇表滞后是其原因之一。教材由于侧重语言知识的基础性，忽视了语言的实用性，结果是学生英语语言知识学了不少，但其实用性不大。而今以高等专业技能实用型人才为培养目标的高职教育需要外语教学改革，要把英语教育的基础性与实用性有机结合起来。为此，首先应从教材的编写上着手进行探索。《基础英语教程》与《交际英语教程》在这方面做了有益的尝试。     

语言、交际和综合能力的良好结合--简评《综合英语教程》

分析《综合英语教程》编写的理论依据及所设计的教学环节。指出它们在提高学生语言能力、交际能力以及综合能力等方面的重要意义。     

《新视野大学英语:读写教程》的几个特点

<大学英语课程教学要求>颁布以后,许多大学开始使用新的大学英语系列教材.本文结合英语教学实践,围绕<新视野大学英语:读写教程>的主要特点和不足之处进行了初步探讨,旨在为进一步了解和用好新教材提供一定的启示.     

论英语教学与文化导入

本文就语言与文化的关系．外语教学中文化导入的内容和文化导入的必要性进行阐述．并对文化导入的方法进行了探讨。     

试析英语教学中的文化导入及其策略

语言与文化互相依赖，相互影响。语言是文化的重要载体，文化对语言有制约作用。在外语教学中，教师只有运用多种方法，把英美文化教学融入英语语言教学中，才能取得良好的教学效果，真正起到培养学生跨文化交际能力的作用。     

论英语教学与文化导入

语言是文化的载体，两者相互依存，密不可分。要学好一门外语，就必须了解该语言的文化。本文就语言与文化的关系、外语教学中年入文化的必要性进行了阐述，并对文化导入的方法进行了探讨。     

谈文化在英语教学中的重要性

语言是文化的一面镜子,许多语言现象的存在都可以折射出文化的影子。本文拟从英语词汇所蕴含的文化因素入手探讨文化在英语教学中的重要性。     

浅谈大学公共英语的阅读教学

抓好阅读教学是提高学生英语水平的关键.要提高学生的阅读能力一定要做到以下二点：语言学习与背景文化知识积累并重;语言学习与阅读技巧训练并重.     

大学英语教学与文化传播探析

语言与文化密不可分.掌握语言知识和技能的过程也是对目的语所在国的文化进行感知和理解的过程.脱离开文化,不可能真正掌握一门语言.我国的大学英语教学长期以来忽视对英语国家各方面文化因素的介绍、比较和探讨,导致大学生英语学习低效、不能顺利进行跨文化交际等一系列问题.通过分析语言和文化的关系,指出在大学英语课堂进行西方文化传播...     

谈语言文化和外语教学的有机结合

外语教学应该把语言和文化有机地结合在一起,从而帮助学生提高在不同的社会文化背景下使用语言的能力,即跨文化交际能力.本文从语言、文化和外语教学的关系入手,提出了外语教学中文化导入的必要性、方法及导入的内容.     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言和文化的关系密不可分。语言是文化的载体,文化的传播离不开语言。我国传统的大学英语教学偏重于语言知识传授,忽视文化教学,造成了学生跨文化交际能力低下。在大学英语教学中既要加强语言知识教学,又要注意文化知识的导入,以增强学生的语言应用和交际能力。     

谈英语委婉语及其语言文化因素

委婉语是人类语言使用过程中的一种普遍现象,在不同的语言群体和不同的社会层次都有一些特定的委婉表达方法。作为一种常见的语言现象,委婉语的使用具有重要的社会功能。从语言文化因素角度对委婉语加以分析,可以看出委婉语具有积极和消极两方面的社会功能,这些功能受与其密切相关的语言文化因素的制约。     

加强英语文化学习，提高英语文化意识

语言与文化密切相关,不可分割。英语学习中,尤其要加强英语文化学习,培养文化意识,以提高跨文化的交际能力。影响英语学习的文化因素是多方面的,学生可以通过多种有效途径提高英语文化意识。