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曹顺发 《涪陵师范学院学报》2004,20(3):66-69
从事翻译的人都知道,无论译何等努力,要做到绝对忠实是不可能的,因为要实现原语到目的语的转换免不了要遇上两种语言之间的诸多障碍。但若因这些障碍就把一些难以表达的东西认定为不可译,这是不可取的。其实,译界视为“不可译”的诸多例句不仅“可译”,其中一部分还可“译好”。 相似文献
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赵红刚 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
作为长期担任高中数学教学的我,接触了许许多多的学生,批改过了无数的试卷,对学生如何有效解答数学题感触颇深。对此结合我自己的体会,与同事的一些探讨,以及与学生的一些交流,我认为在解答数学题时要搞好以下“四个关系”。 相似文献
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教给学习方法培养自学能力常兴红多年小学数学教学的实践,使我深深体会到,要想提高教学质量,就得摆正教师与学生之间的主导与主体的关系,由教师要学生学变为学生我要学,即要教给学生学习方法,培养学生自学能力。下面就几何初步知识概念教学中的一些具体做法作一介绍... 相似文献
4.
周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):118-119
学校要我承担一节作文指导的公开课,时间就定在4月1日。无巧不成书,就利用这一西方“愚人节”,好好地“整”一下学生,让学生愚一次,乐一回,我当然也要大捞一把,让学生多写一些作文。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学要调动学生的思维,那么,在课堂教学中,如何调动学生的“思维”,使学生在45分钟内全身心地投入到学习中去.变“要我学”为“我要学”呢?笔者在近一年的初中语文实验教学中对此进行了一些尝试。 相似文献
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叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句活,就是要养成良好的习惯。”在文言文教学中尤其要注重学生学习习惯的培养,使学生掌握学习文言文的一些方法。下面是我在文言文教学中培养学生学习习惯的一些做法。 相似文献
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在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生的学习积极主动性,保证向课堂四十分钟要质量。为此,我尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的多媒体,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于多媒体进行表现,取得效果令人满意。 相似文献
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传统的课堂教学中,教师往往无意识地占据了课堂教学的主阵地。学生被动地接受新知,兴趣不高,效果不佳。所以,要提高教学质量,必须优化课堂教学,摆正教师与学生的关系,充分发挥教师的主导作用,全面调动学生的积极性,变“要我学”为“我要学”。只有这样,才能增强学生兴趣,提高教学质量。几年来,我一直坚持摸索优化课堂教学的途径,取得了一些效果,下面就从几方面来谈谈自己的一点体会。 相似文献
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我是一名化学教师,每年都要接手一个初三班级的教学及班主任工作。我以为,教师在班级管理工作中,以爱来接近学生,打动学生,可以取得事半功倍的良好效果。以下是我的班级管理工作的一些经验和体会。 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”教师是学生成长的引路人,不仅要给学生传授知识,更要培养学生养成良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢?在此谈谈我自己的一些做法。 相似文献
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为了让学生怀着快乐的情绪进行主动地学习,变“要我学”为“我要学”,我在课堂教学中做了以下尝试:变传统化学教学为开心化学竞赛式学习。如何将这种方式融合贯通到课堂教学中,我谈谈我的一些做法。 相似文献
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李静 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):31-33
英语修辞是翻译学习的一道坎,缺乏相当的识别和破解能力,会引起理解和翻译上的种种问题,从分析翻译活动所依赖的联想能力入手,探讨英汉修辞翻译教学中如何增强学生对修辞识别及其翻译技巧问题;侧重探讨各有千秋的相似联想、对比联想和邻接联想在修辞翻译中的灵活运用,以及要成功译者所必备的素养,以期能使学生更好地处理英汉修辞翻译中的疑难问题。 相似文献
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郭月梅 《中国小学语文教学论坛》2005,(2):59-59
新课改要求:教学要以学生为主体,从要你学变为我要学。如何唤起学生的注意力,激发学习兴趣,引领学生迅速进入教师预期的教学情景中,导语的重要性就更为突出。下面是在教学实践中对设计导语的一些体会。 相似文献
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当前中小学学生对写作文不感兴趣,缺乏写作动机,已成为提高写作能力的一道重要屏障。那么,造成这种情况的原因是什么甲如何激发学生的写作动机,使学生的写作从消极被动的“要我写”进入积极主动的“我要写”的良好态势,是进行作文教学迫切要研究的问题。本文将从分析中小学生写作动机产生的心理机制入手,探讨激发写作动机的一些策略。 相似文献
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李妍 《中国基础教育研究》2006,2(7):64-64
“兴趣是学生最好的老师”,兴趣是学生思维发展的极大推动力,只要有了兴趣不管做什么事,都会集中精力,积极思考,这样的思考是发自学生自身的需要、欲望,是自觉的,更是积极的,甚至有时可以达到废寝忘食的地步,学生要进行绘画创作,首先要有浓厚兴趣,才能激发创作的灵感和思维。在美术教学中,作为教师往往感到,要激发学生的学习兴趣并不太难,但要使学生的学习兴趣长期保持下去却很困难。在实际工作中,为了解决这个问题,我也做了一些探索,做了一些了解,也有了一些体会,现谈谈本人的一些看法。 相似文献
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数学课堂上,授课教师要努力诱发学生好奇心,激发学生探索数学的热情,让学生在学习探索的过程中亲身体验学习数学的乐趣。我结合自己教学谈一些个人做法: 相似文献
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在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生的学习积极主动性,保证向课堂四十分钟要质量。为此。我尝试除了课堂范画、实物外,配以一定的多媒体教学,把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于多媒体进行表现,优化了教学过程,提高了教育、教学效果和质量。 相似文献