美丽的康乃馨——我与学生沟通

今天，是教师节的前夕．我坐在办公桌前看着桌上美丽的康乃馨，想着送花的孩子，不禁感慨万千。     

赏识,把我带进天堂

清晨,微风徐徐而来,带着淡淡的花香,轻轻拂过我的面庞。我沉浸在这校园恬静的晨色中,任思绪随风飘散。     

“天堂”里的孩子

我要中考了。一句宣言般充满激情的话被我念出了世界末El的味道，有气无力犹如遗言。     

给天堂的孩子

工作了近十年，我的记忆中珍藏着几百张孩子纯真美丽的脸庞。有的古灵精怪，有的聪明调皮，有的憨态可掬．每一张脸都是那样可爱。让人情不自禁心生怜爱。然而，在记忆的一隅，还有一张脸让我无法忘怀——黧黑的皮肤。扁平的鼻子，突兀的眼眶里不是一双清澈如水的明眸，而是浑浊的略带沧桑的凹陷的双眼，眼神黯淡、凄惶而散漫。他总是低着头。不敢直视周围的人。     

天堂一样美丽的地方

在我心目中，峨眉山的一线天和天然猴区这两个地方和天堂一样美丽。     

美丽中国视野下的公民美丽心灵皤育论析

美丽中国不仅需要公民的美丽行动,还需要公民的美丽心灵。为了更好地建设美丽中国,亟须加强对公民美丽心灵的培育。公民的美丽心灵既是引领生态行为的导向,重塑社会心态的桥梁,也是建设美丽中国的基础。公民美丽心灵的培育内容包括敬畏自然的生态心、回归本真的立美心、善待万物的平等心以及天人合一的和谐心。我们需要从切实加强生态文明教育、广泛开展生态体验活动、着力营造健康向上的舆论环境、充分发挥先进典型的示范效应四个路径入手开展公民美丽心灵的培育。     

用心灵触摸诗之天堂

爱诗的人／被诗爱着／在心灵触摸到诗之天堂的瞬间／幸福／化成一个又一个美丽／种植在我行走的路上／带上我的孩子们／带上我们的童年／快快乐乐向着诗的天堂出发……     

用心灵触摸诗之天堂

爱诗的人／被诗爱着／在心灵触摸到诗之天堂的瞬间／幸福／化成一个又一个美丽／种植在我行走的路上／带上我的孩子们／带上我们的童年／快快乐乐向着诗的天堂出发……     

下辈子还给您当学生

退休已20年的中学教师孙广打开家门,发现地上有张请柬似的东西。他捡起它,眼睛却看不清上面的字。这时,送煤气的来了。他就让送煤气的帮着看。送媒气的看了一眼,说有人明天请他赴婚宴,在黄河大酒店。他问是谁家的孩子结婚,送煤气的又匆匆看一眼,说：“是个叫张静的。”     

美丽的星星

夜，静悄悄的，树枝不摇，鸟儿不叫。大家都睡了。每家的灯都灭了。这时。有一个孩子正在窗前看天空上那美丽的星星。那孩子的眼睛一动不动看着星星。     

赏识让学生的心灵扬起风帆

生本教育专家郭思乐教授说：“没有人能够知道教育的发生，只有当它们让学习者的心灵扬起风帆”。心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏”。成人如此，孩子更是这样。“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”可见赏识学生，让他们的心灵扬起风帆有多么重要。     

赏识是照耀学生心灵的阳光

赏识,就是认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。赏识教育,包含两方面的含义:一是教师要赏识学生,即教师要善于发现学生的闪光点或特长、才能,对其加以重视,及时给予赞许和表扬;二是自我赏识,即潜移默化地教会学生认识并接纳自己,发觉自己的优点或才能并加以重视和发扬。     

别具一格的美丽

积累运用中的“读读背背”，是我觉得最乏味的东西。每次教学，都是反复的读、背，然后再拓展一些课外的东西，还是读、背。人教版语教材第八册第三单元的“读读背背”是三幅对联，本想仍按原来的路数，先读读背背，再让学生把春节搜集的春联拿出来读读了事。可在课堂上，在与孩子们思维的碰撞中，一个精巧的设计竞跳入脑海，生成了别具一格的美丽。     

善待学生美丽的谎言

一年一度的秋季运动会上，同学们顽强拼搏，收获颇丰，但是美中不足，各项比赛都与冠军失之交臂。不过作为班主任我还是心满意足，毕竟同学们已经尽了力，而且成绩不错。于是，我决定以此次运动会为突破口，再鼓班级士气，带动班级工作再上一个新台阶。[第一段]     

美丽的天堂

一片温暖,那里是一片粉红色的森林。这里的一切都是那么神奇。高大的树泛着萤火虫般的光芒,树上的鸟儿都来到了地上,生怕压弯了稚嫩的枝条。     

天堂的位置

一个小学老师来邀请我对小学四年级的学生作一场演讲。我问她：“要谈些什么呢？”那学佛非常虔诚的老师说：“跟孩子们讲讲极乐世界吧!我只是希望培养孩子美好的向往,这种向往不是你最主张的吗？”我看着那些天真无邪的孩子们．首先在教室里的黑板中间画了一条线,把黑板分成两边,右边写着“天堂”,左边写着“地狱”。     

让故事美丽心灵

进入学校以来，面对一群个性更加丰富，思想更加独立、多样的孩子，我苦苦思量，细心寻找缩短与学生距离，展示教师人格魅力的着眼点和切入点。经过对自己的“潜能”一番系统的扫描和搜索后，我决定发挥自己善于演绎故事的特长，借“心灵故事”这一“东风”来吸引学生的注意力，走入学生心灵的空虚地带，打造自己的人格魅力。主意一定，我就开始搜寻“用武之地”。[第一段]     

把数学的美丽还给学生

数学很好玩,数学很漂亮,在数学家眼中,数学就像一位恋人…数学家大会上,一位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学．数学真的有那么美吗？对于大多数中国学生来说,他们感受不到数学的魅力．现在,多数中小学生对学习数学缺乏兴趣,花的力气不少,但成绩并不好,数学成了学习的负担．北京师范大学数学系一位参与制定新的中小学数学课程标准的教授认为：“数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了．不能再让孩子学得那么痛苦,要把数学的美丽还给他们．”     

美丽的预言

班上有这样一个男孩，如果你不留心，很难发现他。他是一个很少发言，即使发言声音也很小的孩子。他的学习成绩较差，朋友也不多。他的日记也总是只有几行，每天歪歪扭扭的记录着没有太大意思的事情。我们在日记里互称朋友，他就因为这个名字，渐渐和我说一些心里话，虽然谈不上是什么秘密，但从他的语言中我觉得他挺信任我。     

画一个美丽的妈妈

我的妈妈作者:张贤婧(5岁半) 指导教师并点评:褚裕红王静这幅画中的妈妈给人的感觉端正而柔美。漂亮的眼睛里恣意流淌着浓浓的母爱,飘逸的耳环使这幅画充满了动感,同时小作者还给妈妈画上了高跟鞋,让妈妈虽然身在乡村,却跟城里孩子的妈妈一样时尚。孩子丰富的想象力、大胆的构思、流畅而细腻的线条,让我们感受到了现代与古典的完美统一。柔和的七彩底色,使人感到妈妈的爱是那样的温暖,神情是那样的祥和。