用算法思想培养数学思维

在平常的教学过程中，总能听到学生反映：上课听老师讲的也能懂，当时做题也会，但稍微变换一下就没有思路了，或者，在写解答过程的时候，乱七八糟，颠三倒四，这反映了思绪的混乱，条理的不清晰，这种情况，归根结底，是数学思维的欠缺，而数学思维的欠缺，对于学习数学，是一个致命的弱点。     

用"数学思维活动"进行数学的教学

前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的<数学教育学>一书中指出:"数学教学是数学思维活动的教学.""数学思维活动"的教学所关心的不仅仅是活动的结果,而且更加注重活动的过程.笔者结合中学数学教学的实践,谈一些想法.     

用数学培养学生的创新思维

<正>我们正处于一个创新的时代,这样的时代要求有创新性人才,创新性人才关键在于其思维的创新性。培养具有创新思维能力的人是时代赋予教育的要求,而数学恰恰在培养人的创新思维方面具有着独特的意义。尤其是在小学阶段,数学课就是培学生养创新思维的主阵地。通过数学学习,可以培养学生思维的敏捷性、灵活性和创造性。     

数学教学中如何进行创新思维的培养

创造性思维是创造性人才的主要特征 ,创造性思维是人类思维的高级形式 ,是智力活动的高级表现 ,它是根据一定目的 ,运用一切已知信息在新异情况或困难面前 ,采取对策 ,独特地、新颖地且有价值地解决问题的过程中表现出来的智力活动 .创造性思维必须根据个体对象从归纳类比、发散思维、批判质疑和直觉思维这四个方面有意识的加以培养     

数学课堂中如何进行创新思维的培养

<正>如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,是一个值得探讨的问题。创新教育是小学数学教改的一个重要问题,创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新的关键在人才,人才的成长靠教育,广大教育工作者在培养创新型人才方面承担着光荣而艰巨的历史使命。就此,对于小学数学教师来说,不仅要教育学生掌握知识,发展能力,更应充分利用教学这个主阵地,营造创造氛围,给学生提供创造机会,培养学生的创新意识。     

数学教学中如何进行创新思维的培养

创造性思维是创造性人才的主要特征 ,创造性思维是人类思维的高级形式 ,是智力活动的高级表现 ,它是根据一定目的 ,运用一切已知信息在新异情况或困难面前 ,采取对策 ,独特地、新颖地且有价值地解决问题的过程中表现出来的智力活动 .创造性思维必须根据个体对象从归纳类比、发散思维、批判质疑和直觉思维这四个方面有意识的加以培养     

小学数学课堂教学如何进行学生创新思维的培养

创新是人类发展和进步的源动力。数学创新思维能力对于小学生数学能力的形成至关重要。小学数学教师应该重视学生数学创新思维能力的培养。从轻松积极的学习氛围、合作探究的学习方式和科学有效的思维策略三方面进行数学课堂教学创新思维的培养。     

数学思维的培养

<正>数学知识是数学思维活动升华的结果,那么整个数学教学过程就是数学思维活动的过程.因此,如何通过数学教学自觉的培养学生的数学思维就成为值得探讨的重要课题.如何加强学生数学思维能力的培养,我认为应特别注意以下几点:1.应使学生对数学思维本身的内容有明确的认识长期以来,在数学中过分的强调逻辑思维,特别是演绎逻辑,从而也就导致了数学逻辑教育仅赋予学生以再现性的思     

数学教学进行思维及应用和研究能力的培养

数学教学的过程就是运用各种教学理论传授数学知识及培养学生思维能力的过程;而数学知识将最终转化为数学应用能力及研究能力。因此,在数学教学过程中,就应该着重进行中学生思维能力以及应用和研究能力的培养。     

进行素质教育培养创新思维

在学校中进行素质教育,培养适应时代发展要求的人才,关键在于采取各种行之有效的措施,提高教师的教学创新能力,鼓励学生创新思维的发展.     

进行素质教育 培养创新思维

在学校中进行素质教育，培养适应时代发展要求的人才，关键在于采取各种行之有效的措施，提高教师的教学创新能力，鼓励学生创新思维的发展。     

浅谈数学思维的培养

<正>数学是按一定的逻辑而存在的,其具有一定的机械性.但是,学习数学的过程不应该是机械的,尽管也是按照数学的规律进行的,但是学习应该是动态的,是不断变化和发展的.所以,在素质教育下,初中数学教师应该从教育发展的特点出发,根据学生心理不断发展的特征,在教学中融入更多的动态因素,让学生在动态的过程中,既学习已有的数学知识,又发展新的数学知识.培养学生的思维,促进学生学习能力的发展,笔者主要是从以下几个方面进行研究.     

小学生数学思维的培养

数学思维的培养是数学学习的重要组成部分,与数学基础知识和基本能力具有同等重要的地位。教师在教授知识的同时,更要传授学习知识的思维方法,将思维养成和基础知识的教学放在同样重要的位置,有针对性地加强学生直觉思维、发散思维等方面的训练,从而不断提高学生的数学素养。     

数学创新思维的培养

<正>现代社会是一个高度智能化、高度信息化时代,是以知识经济为主体的时代,是以人的全面素质为竞争焦点的时代。谁能培养出适应新时代的具有高素质、创新能力的人才,谁就能在竞争中获胜,赢得更为广阔的生存与发展空间。这就要求学校教育具有创新性,而创新性人才的培养是一项长期的、系统的工程,必须从小抓起。在办公室常听老师唠叨,现在的孩子缺乏创新精神和创新意识,那我们的教师是否也要扪心自问一下:我们是否为学生提供了创造的条件,让孩子有机会去创新?在我们这个知识经济时代     

数学直觉思维的培养

近几年中招试题,愈来愈重视能力和素质的考查,这是实施素质教育的必然要求.单纯掌握知识已不能在考试中稳操胜券,因此,同学们必须注重自己思维的训练和能力的提高,而“数学直觉思维”的培养更具有特殊意义.数学直觉思维,就是人脑对于数学结构及其关系的某种直接的领悟和洞察.它是一种不包含普通逻辑推理过程的直接悟性.怎样培养数学直觉思维呢?同学们应注意以下几点.     

数学直觉思维的培养

在课堂教学中,数学直觉思维的培养和发展是情感教育下的产物之一,把知情融为一体,使认知和情感彼此促进,和谐发展,互相促进。敏锐的观察力是直觉思维的起步器;“一叶落而知天下秋”的联想习惯、科学美的鉴赏力是直觉思维的助跑器;强有利的语言表达能力是直觉思维的载体。美国心理学家布鲁纳认为,应该做更多的工作去发展学生的直觉思维。直觉思维能力可以通过多方联想,学会从整体考察问题,注意挖掘问题内部的本质联系,借助对称、和谐等数学美感,养成解题后进行反思的习惯等途径加以培养。     

学生数学思维的培养

数学思维,犹如一把开启数学智慧之门的"金钥匙",学生一旦具备了数学思维,他们的数学能力就会大大增强。学生数学思维的培养要重视数学思维发展的阶段性和连续性、把数学思维的培养贯穿于教学过程始终、为学生提供足够的思维材料和思维空间、教学中落实渗透好几种数学思想、注重直觉思维的开发培养等。     

数学思维品质的培养

本文提出教师应通过培养学生的数学思维品质,发展学生的数学能力,提高学生的数学成绩。