开心格格

在我读小学的时候,有一次上公开课,老师问我们一个问题:"各位同学,有谁知道长度的单位是什么啊?"这时候,班上最乖巧的一个同学举手要求回答,这是课前老师安排好的,当然就得他回答啦。"老师,是米!""不错不错,请坐下。""可是,有谁还知道有什么呢?"这时候,平时学习最落后的同学也举手,老师有点激动,虽然没有事先安排他,可是老师决定给他一个机会。"老师,还有菜!"     

照顾奶奶

自从奶奶中风后,手脚渐渐不利索了,也做不了什么事了,就连走路都要拄着拐杖。有一次,奶奶在走路时,拐杖掉了下来,还好,当时妈妈在旁扶住,奶奶才没有摔下去。当时奶奶哭了,她说:"我还有什么用?连走路都不稳了,我还有什么用?……"当时我也哭了,我对自己说:"奶奶为我们操劳了一     

谁之错？

有一次,我去听一节语文课,老师让学生读课文,孩子们举手非常地踊跃,老师叫起来一个学生,只见他非常自豪地站起来。读完后,老师问:"大家有没有听出他读错的地方?"有很多学生举手,有的说:"他没有用普通话。"有的说:"他的感情不够。"有的说:"他有一个字读错了。"还有一个学生说"他的声音小。"……学生的手依然举着,他们还想指出那个朗读的同学更多的问题,我看着那个朗读的同学,只见他低     

宽容

宋杨在班里是个沉默寡言的女生,不爱学习,还有个小毛病——总把别人的东西"占为己有"。这一天语文课,卓老师刚走进教室,胡成就举手了:"老师,宋杨今天又偷我的自动笔!""对,宋杨前天也偷了我的‘迷你日记本’!"……一些同学也纷     

快乐加油站

还有菜在我读小学的时候,有一次上公开课,老师提问:“各位同学,有谁知道长度的单位是什么?”这时,班上最乖巧的一个同学举手要求回答,这是课前老师安排好的,当然是他回答了。“老师,是米!”“不错不错,请坐下。”“可是,有谁知道还有什么呢?”这时候,平时学习最落后的同学也举手,老师有点激动,虽然没有事先安排他,可是老师觉得不应该有歧视,决定给一个机会。“老师,还有菜!”懒学生造句一个学生十分懒,造句不爱动脑子。老师要他用“仿佛”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王仿佛。”老师叫他用“特殊”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王特殊。”…     

开乐果

<正>百变的我在做语文卷子时,我总是觉得自己是英国人;在做英语卷子时,我又觉得自己变回了中国人;当我在面对数学卷子时,我顿时发现自己是外星人!地理问题上地理课,老师提问:"在地球外面的那一层是什么?"班里有很多人举手,连平时考试不及格的我也举了手,老师和同学都很惊讶。老师说我难得一次举手,由我来回答问题,还让同学们给我掌声。我站起来回答:"香飘飘奶茶。"     

“海归”奶奶

<正>三天、两天、一天……我计算着奶奶归国的时间。这次,一把年纪的奶奶也玩儿了一次时髦——出国。奶奶离开我的这段时间,我格外想念她的唠叨,想念她做的饭菜。一想到奶奶今天回来,上课时我就心不在焉了,连连被老师呵斥。放学回到家后,我一眼就看到客厅里多了好多"新鲜货":进口的巧克力、新鲜的海苔……奶奶呢,正陪着爷爷欣赏"美     

在成功课教学中培养学生责任感

一、用讲故事的方法对学生渗透责任感"在公共汽车上,一位十来岁的男孩子,安然自得地坐在座位上,而他年老体弱的奶奶却站在一边,手里还拎着装东西的包,身子不免颤颤巍巍的。"老师问:"听了这个故事,你想对小男孩说什么?"学生纷纷举手发言说道:"你太没礼貌了,应该让老奶奶坐……"对同学的发言,我有意识地说道:"面对这样的事情,你应该怎样去做呀!"有的同学又纷纷举手说道:"我应该拿重的东西,并且让奶奶坐着……"面对同学的发言,我因势利导:     

你认真还礼了吗

那次,我与学生一起讨论"怎样才能成为一个文明礼貌的小学生"。孩子们对这个话题很感兴趣,纷纷举手表达自己的看法,我也不时点头肯定他们的观点。这时,班里的"淘气包"小硕举起了他那胖乎乎的小手,表情看似有点激动,一板一眼地说:"我要给老师提个意见。那次,我在学校门口向老师问好,可是那个老师就是不理我,装作没看见我……那时,我是多么希望老师能朝我笑一笑,然后点点头……"一语激起千层浪,一些孩子在下面小声附和起来,     

激励性口头评价,和谐课堂的绿色通道

正五年前的一年级语文课堂上的那几幕仍历历在目,并时时感动着我,让人难以忘记。镜头一:初入学的孩子好胜心特强,举手时常把桌子敲得啪啪响,大概是为了暗示老师和其他小朋友,他已懂了。我三番五次地提醒他们:"举手时轻一点!"可总不见效。有一次,我偶然发现有一位小朋友轻轻地举起了手,便随口说:"瞧,这位小朋友多有爱心呀!她怕桌子疼,举手时很轻很轻。"话音刚落,随后举手的几位小朋友也都轻轻地举起     

尊重、善待每一个学生

前段时间,我让学生习作,作文的题目也是"老师,我想对您说……"习作之前,我对学生提了一点要求:要写出自己的真情实感. 批阅中,一名叫A的同学的文章深深地震撼了我的心:"……老师,我想对您说:您真把我害苦了!老师和同学们都知道,您是先把咱班全体学生的成绩按照从高到低的顺序排列后,再按照这个顺序打印花名册的.您还告诉我,由于您一时‘疏忽',把我的名字遗漏了,最后不得已才添补在了花名册的最后一行.起初,我也没太在意,毕竟我不是咱班最差的一名学生.可我做梦也没想到,正是您的这一‘疏忽',给我带来了无数的‘悲剧':课堂上,一次次我把手举得很高、很高,可其他老师都对我熟视无睹,从没给我一次回答问题的机会,他们只对花名册上排在前面的学生‘情有独钟',还有个别老师认为我故意捣乱,冲着我说:不会答,就别滥竽充数……老师,算我求您了,您和其他老师说一声吧:我不是一名差学生,请他们给我一次回答问题的机会吧!……"     

信心十足地表达你自己

<正>跳跳虎:你好!我想告诉你我的烦恼:上课时,老师提问,我总是不敢举手,不管我懂还是不懂。有一次,我忽然想举手,可看看同桌、看看同学都没有举手,我心里暗暗害怕,手怎么也举不起来。一下课我就后悔了,一遍遍地下决心……我以为这回一定能行了,可一到上课,那种害怕感又来了。跳跳虎,你说我该怎么办?请你帮帮我吧!清兰     

我所看到的世界

(一)"你们家冰莹太没规矩了,要不你们先把她带回去,明年再让她上学吧。"我迷迷糊糊听到老师这么说给奶奶听。今天是星期六,我来到盲童学校的第四天,算这次,老师已经与我奶奶进行了三次谈话了。第一次,她说我不能友好礼貌地对待周围的人。第二次,她话里的引申意思是让奶奶塞给她很多不该给她的钱,然后再继续告我的状。第三次,她竟然想把我赶走……因为我抓破了几个想接近我的同学的脸,这个没耐性的卑鄙女人就赶我走。他们的声音不好听,与我,与梦里的歌     

我总也忘不了那句话

"我多么希望,在课堂上能看见你举起那自信的手,老师期待着……"这是我的学生素质报告册上班主任王老师写的一句评语,就是这句话激励了我,给了我自信,使我上课敢于举手发     

点滴：快乐加油站

在我读小学的时候，有一次上公开课，老师提问：。各位同学，有谁知道长度的单位是什么？”这时，班上最乖巧的一个同学举手要求回答，这是课前老师安排好的，当然是他回答了。“老师，是米!”。不错不错，请坐下。”“可是，有谁知道还有什么呢？”这时候，平时学习最落后的同学也举手，老师有点激动，虽然没有事先安排他，可是老师觉得不应该有歧视，决定给一个机会。     

对话小眼镜

铜川波波:我们老师上课老爱拖(tuo)堂,我都玩不成,也上不了厕所,又不敢和老师说,怎么办啊?老师总想给你们多教一些,讲在兴头上就忘了下课了,没事,可以举手给老师说啊,告诉老师"我要上厕所",老师还能不让你去吗?西安秦小川:好羡慕(xianmu)别的同学放学都有大人来接,我却只能一个人回家……     

设计名片 畅想人生--《PowerPoint的初步运用》教学实践与反思

一、导入部分1.教学实践师:你们想了解老师吗?谁想和老师交朋友?(学生踊跃举手表达想和老师交朋友的迫切心情,老师走到学生中给举手的学生分发名片,学生兴致勃勃地看起名片来)师:大家通过名片认识了黄老师,当你有事想找老师时,怎样和我联系呢?生:您的名片上有电话号码,我可以给您打电话。生:您的名片上有E-Mail,我可以给您发E-Mail。生:您的名片上还有您的工作单位和姓名,我可以找到您。生:您的名片上还有您家的地址和邮编,我可以给您寄信。师:由此可见,名片可以方便我们联系、沟通。现在我们通过投影一起来欣赏几张名片,观察比较一下,名…     

信心十足地表达你自己

琦琦姐姐: 您好! 我想告诉你我的烦恼:上课时,老师提问,我总是不敢举手。不管我懂,还是不懂,都不敢举手。有一次,我忽然想举手,可看看同桌、看看同学都没有举手,我心里暗暗害怕,手怎么也举不起来。一下课我就后悔了,一遍遍地下决心……我以为这回一定能行了,可一到上课,那种害怕感又来了。琦琦姐姐,请你帮帮我! 福建省尤溪县八字桥村兴小学六年级郑清兰     

开怀一笑

造句一次,语文老师批改小学的考试卷子,其中有一道题要求学生用"有……有……还有……"造句。一个学生是这样写的:昨天去姥姥家,姥姥给我拿来一只鸡腿,我吃完后问姥姥还有吗?姥姥答:"有,有,还有!"脑袋每到复习的时候就发现,别人的脑袋,有的是打印机,有的是录音机,有的是数码相机,而我的脑袋却是一台豆浆机……老妈小时候,妈妈告诉我洗澡的时候口里含着一口水可以预防感冒。我相信了,十几年来我都一直坚持着,就算偶尔感冒,我都想是不是我含水的方式不对。今天打电话跟老妈唠起这     

尊重，有吗？

这是发生在课堂内的一个真实片断。有一天,在张老师的数学课上,学生正在做书本上的练习。师:谁做完了?请举手!生1:老师,我做完了。生1小手高举,身体也随即站了起来。生2:老师,我也做完了。生2也举起了手。接下来,生3、生4、……纷纷举手。老师的目光环视举手的孩子。师:这么多人做完了。真聪明。看看还有谁没做完?……噢,只有刘东一个人了。快点!那个叫做刘东的孩子还在低头速算,身体却在颤动,一副急不可耐的样子。这时,一个想不到的细节引起了我的关注。生5站起来喊到:哎,刘东,这个傻子。其他孩子也跟着附和道:傻子……哎……刘东听到喊自…