音乐教育存在的误区及对策

《音乐课程标准》中明确指出:"音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。"但是,长期以来,由于受传统音乐教育和应试教育的影响,当前小学音乐教育还是存在一些误区,具体表现在以下三个方面:     

当前中学音乐教育存在的问题与对策

针对目前中学音乐教育存在的诸多问题,本文从态度和方法两个方面进行讨论,并以此为基础,在整合力量、挖掘资源,课程安排、师资培养,更新观念、创新手段等三个方面,提出了解决问题的对策和建议。     

中学音乐教育的德育功能

《音乐课程标准》指出：“音乐教育是实施美育的重要途径，是培养学生德、智、体全面发展的有机组成部分。”从中可以看出，音乐教育在全面发展教育中具有重要意义，尤其在发展德育方面，音乐教育利用自身的艺术特征有力地促进德育更加全面地发展，它不但与德育相辅相戍，而且起着德育所不能替代的作用。     

浅析中学音乐课堂中的歌唱教学

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。长期以来,作为基础教育中音乐课堂教学的主要内容之一的唱歌课,是学生学习音乐,培养音乐能力,提高综合素质的重要手段,也是学生进行审美体验最有效的途径之一。初中学生正值花样年华。     

略谈音乐教育在我区中学素质教育中的作用

音乐教育不仅能向学生传授音乐的基本知识,更重要的是通过音乐对学生进行审美教育。改革开放以来,尽管我区中学音乐教育有了很大的发展,但人们对音乐教育的认识仍存在许多不容忽视的问题,笔者拟从我区中学音乐教育的现状,就音乐教育在中学素质教育中的作用做一探讨。     

浅谈中学音乐教育中创新能力培养

《音乐新课程标准》的实施,为音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念,突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,提高提高学生的创新能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。     

美育的缺失与高师院校的音乐教育

缺乏美育的素质教育应该说是残缺的素质教育，而残缺的素质教育培养出来的人才也很可能是残缺的人才。作为为基础教育输送教育工作的高等师范院校，应该首担负起综合素质教育重担，从自身做起，重视“美育”。音乐艺术本身的特点决定了音乐审美是素质教育的重要内容，音乐课程是大学美育教育的必修课程。     

论新时期中学德育工作的困境与对策

随着21世纪的到来,全新的社会价值观和生活方式极大地影响着我国传统的德育体系,观念陈旧、形式单一、手段过时等弊端严重制约了学校德育的实际效果。只有对德育的功能作重新而全面的认识,强化德育过程的系统性,有效实现德育方法与手段的更新,坚持理论研究与实践探索相结合,才能摸索出符合时代发展要求且行之有效的学校德育新道路。     

中学音乐教育现状的分析与思考

一、中学音乐教育存在的问题1.应试教育的负面影响目前国内由于受应试教育的影响,许多中学开设的音乐课严重不足。即使开课,音乐课也大多变成了特长班式的准专业音乐课,成了专业音乐考生的考前预备班。教学内容被随意改动,音乐学习的内容被高考音乐考试的内容所代替。这种片面、随意的学习,即偏离了普通音乐教育的目标,又偏离了音乐教育发展的方向,更不利于学生音乐文化素质的提高及审美能力的培养。     

中学爱国主义教育面临的困境及对策研究

在新时代背景下,加强中学爱国主义教育的重视程度,是砥砺中学生奋发向上的力量源泉,是厚植中学生家国情怀的现实需要,是增强中学生社会责任感的必然举措。当前,在中学爱国主义教育中,存在着教育内容时代性色彩不够浓、教育方式全面性较不足、教育话语亲和力较不强等困境。具体教学中教育内容坚持显性与隐性相结合,紧跟时代步伐;教育方式坚持课内与课外相结合,拓宽教育渠道;教育话语坚持理论与生活相结合,增强教育话语亲和力。     

现代文学教学的困境与对策

市场化大潮鼓荡、世俗消费文化泛滥是当下人文学科尤其是文学无可回避的严酷现实。在此背景下，文学教育必然面对更多困难与挑战。仅就现代文学教学而言，近年来遭遇的尴尬、困惑都颇耐寻思。     

中学音乐教育的人文思考

音乐教育在于开启人的创造性和想象力，且通过其操作性的教学过程，训练人的多项思维能力。这种得天独厚的优势，不仅是各种艺术中第一位的，而且是其它学科所不具有的。历朝历代的教育政策无不以“移风易俗，莫善于乐”之训言来强讽音乐社会功能的广泛性和深刻性，就是为了突出音乐的审美教育功能。     

浅谈音乐教育在综合素质教育中的地位

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，能提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。因此，如何充分发挥音乐教育在提高学生素质中的作用，这已成为当前音乐教学改革面临的重要课题。     

新课程下如何培养学生学习音乐的兴趣

音乐是最具普遍性和感染力的艺术之一。对音乐的感悟、表现和创造。是人类基本素质与能力的一种反映。《小学音乐新课程标准》的基本理念是：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”因此，培养学生学习音乐的兴趣具有重要的现实意义。但目前农村音乐教育的现状却不容乐观，具体表现在以下几个方面。     

浅析中学音乐教育的现状与审美教育问题

学校生活占中学生时间的四分之三，校园既是学生活动的主要场所，又是学生获取知识技能获得美育的重要阵地。一个轻松和睦、乐观向上、积极健康的校园文化环境，对培养即有扎实文化知识、又有完美人格的一代有重要作用，在中学教育的软性环境建设中，音乐教育扮演了十分重要的角色。     

浅谈中学音乐审美情趣的培养

音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。     

新课改形势下中学名著阅读教学的困境与对策研究

当前中学新课改不断推进,中学语文教学也急需做出改变,以适应课程改革和学生发展的需要。名著阅读对于培养学生的语文学习能力和知识沉淀都有非常重要的作用,名著阅读也有助于开拓学生视野、增长见识。大部分中学语文教师已经认识到了名著阅读教学的重要性,并开始尝试通过种种努力在中学生中间推广名著阅读,促使他们在课余时间多读一些名著。但是中学学生普遍学业压力比较大,而现代社会的快速发展使得很多快餐文化吸引了他们大量的关注,学生们鲜有时间关注名著阅读。在这种情况下,很多教师的教学计划和美好愿望落空,中学名著阅读陷入困境。本文主要针对新课改形式中学名著阅读教学面临的困境和解决对策展开的研究。     

浅析我的音乐教育哲学观

音乐教育的基本性质和价值是由音乐艺术的本质和价值决定的.现代音乐教育是审美教育,它是通过培养对音响的内在表现力的反应来进行人的感觉教育,通过丰富人的感觉体验来丰富他们的生活质量,对艺术的体验是分享音乐的审美意义的重要途径.     

浅谈中学音乐教育的发展与趋势

在中学音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是音乐教育工作者最首要的目的和任务。教师是学校教育教学活动得以产生实效的关键性因素,也是学校教育教学最深刻的变革力量。本文结合教学实践,对中学音乐教育发展与趋势进行探讨。