《鲸》教学三得

(一)“鲸”字妙解学习《鲸》这篇课文时(课前曾布置学生预习课文)，我刚写上课题，孩子们就针对“鲸”的字形提出了自己的创见。一个孩子说：“老师，我认为‘鲸’实际上是一个错字，因为通过预习我们都知道鲸是一种哺乳动物，不是鱼，怎么能写成鱼字旁呢?”另一个孩子站起来说：“我想是因为以前科技不发达，人们对鲸有着错误认识，以为鲸是鱼，把‘鲸’写成了鱼字旁，现在科技发达了，人们知道了‘鲸’是哺乳动物，就应该把鱼字旁改写成反犬旁。”又有一个孩子站起来说：“我认为‘鲸’不是错字，不应该改。因为‘鲸’是形声字，右边的‘…     

利用典型课文教给学生写作方法

利用典型课文教给学生写作方法平罗县城关三小贾巧阁《鲸》是一篇说明文，主要介绍了有关鲸的一些知识。教学《鲸》一课时，我除了指导学生阅读理解课文外，还注重引导学生学习课文说明事物的方法，即抓住事物的特点，采用恰当的说明方法。教学《鲸》第一自然段时，我先要...     

《鲸》教学札记

《鲸》是一篇传统课文，从教以来，我教了好多遍，但课堂教学大多是“按图索骥”，牵着学生走。本学期，在创新理念的指导下，我又上了这一课，上得较为成功。我立足于激发学生的情趣，巧妙地“引”，让全体学生在课堂教学中唱主角，学得生动，学得活泼。在生动活泼的课堂学习中，学生的听、说、读、写能力得到了综合训练，良好的思维品质及口语交际能力得到了培养。审视整课教学，我觉得有如下特色。一、激发兴趣，听说训练与培养思维能力巧妙结合上课伊始，我用多媒体演示鲸在蔚蓝色的大海中遨游的情景，让学生知道这就是生活在海洋里的鲸…     

学《鲸》须得抓特点

《鲸》是小学阶段一篇典型的常识性说明文。文章有三大特点，值得学习。 　　一、学习说明方法 　　作者为了把鲸的知识讲清楚，采用了十种说明方法，形象、生动、具体地说明了鲸的特点，加深了人们对鲸的认识。 　　1.拿人们熟悉的动物象和鲸做比较说明鲸的大。如：“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 　　2.用具体的数字说明鲸的重。如：最大的鲸有 16万公斤重，最小的也有 2000公斤。 　　3.通过例举实事来说明鲸的长。如：“我国捕获过一头 4万公斤重的鲸，有 17米长。” 　　4.通过给鲸下…     

鲸的秘密

<正>我是一只鲸,一只小小鲸。同学们对我们鲸家族应该不是太陌生,我们的身影经常出现在电影、电视上,而且小学语文课本第九册中还有一篇课文《鲸》专门介绍我们呢。现在,我再偷偷告诉你有关我们家族的一些小秘密吧,这样我们就算是朋友了哦。     

象

在第三单元里,我们学习了《鲸》这一课。我知道鲸是世界上最大的海洋动物。那么,我就再来为大家介绍世界上最大的陆地动物——象。     

这是我们第一次航海

莉莉:水里有海豚耶!父亲:海豚是非常聪明而且可爱的动物。莉莉:希望我们今天可以看到鲸。我从来没看过鲸!杰克:我也没看过鲸。而且我也没看过鲨鱼呢。妈妈:杰克,莉莉,你们看,海鸥!     

徐铎的小说世界

徐铎的小说。给我留下深刻印象的,始于《脊美鲸》。这时徐铎已在省内外多家刊物上发表了大最作品。我也略有所闻:徐铎的某一中篇发了某家大刊物的头条……遗憾我的阅读范围甚窄,当时未能一读。骤见《脊美鲸》,觉得是一篇颇为新鲜的作品。《脊美鲸》给我留下好感,还有一层原因,就是这篇小说的编辑王晓峰的推崇。王晓蜂对这篇小说倾注的感情令人感动。谈及《脊美鲸》他那份诚恳、赞赏,以及作为一     

把“顽皮主角”请进课堂——人教版义教小语第九册《鲸》教学设计

《鲸》是进入高年级以来学生所接触的第一篇说明文。课文借助列举数字、举例、比喻说明等方法，首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大、特重的动物，接着以通俗的语言介绍了鲸的演变进化过程，告诉读者鲸属于哺乳动物，最后从食物、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。     

鲸与蟹的争辩

鱼儿们都顺利地进入了鱼家族游泳比赛场地,可蟹将军为什么不让鲸游进去参加比赛呢?让我们一起来欣赏一场精彩的辩论吧。当蟹将军把鲸挡在门外时,鲸非常不服气,它理直气壮地对蟹将军说:“我     

用心做教育——威海市鲸园小学核心竞争力解读

“地上的红烛亮了百年,天上的启明星照我向前。求知的小船从这里扬帆,老师带我拥抱理想的彼岸。十年树木大树擎天,百年树人桃李万千,鲸园里拉勾许下了心愿,我们爱鲸园一百年不变……“     

鲸的自述

亲爱的小朋友,大家好。我是鲸,生活在世界上最大的太平洋里。小朋友们,你们别看我体形像鱼,其实我不属于鱼类,是哺乳动物。我们鲸一般分为两类,一类     

语文教学要让学生体会母语之美

今天听了一节语文课，授课教师讲了《鲸》这篇文章。这是一篇说明文，是从鲸的大小、分类、食性、繁殖等方面来说明鲸的。     

少年与鲸

正某年某月某日的下午,少年在游泳池里看到了鲸。少年想,这是做梦吗?鲸很庞大。比小鸟大。比少年大。大得连游泳池也没有办法容纳。它把头浸在水里的时候,尾巴就搁浅上了地板的瓷砖。"你这样,很辛苦吧?"少年问鲸。"哦,辛苦哦。"鲸回答。"辛苦的话,为什么要来呢?""那你呢?"鲸反问,"你为什么要来呢?""因为我喜欢水。""喜欢水的话,为什么要带那个呢?"     

鲸的自述

大家好,我是一头刚出生不久的小蓝鲸。人们都说象是很大的动物,其实我们鲸比象要大得多。听爷爷说,我们鲸家族中最大的约有16万公斤重哦!最小的鲸就是我了,我约有2000公斤重,而我爷爷的舌头就有17米长呢,相当于10头大象的重量。十多个小学生在他的嘴里看书,都会觉得很宽敞。我们鲸生活在海洋里。我每天在海里玩耍,海水就像母亲一样抚摸着我。因为我们的体形和鱼太相似了,所以人们都叫我们鲸鱼。我其实不是鱼类,而是哺乳动物。许多人可能不知道什么是哺乳动物,那么就由我知识渊博的奶奶来给你讲讲吧。“大家好!我是小蓝鲸的奶奶。对了,大家是…     

以电教为媒体 优化学习过程

课例：九年义务教育语文第九册《鲸》一文第五自然段的教学片断：学习鲸睡觉有什么特点。（一）师：鲸睡觉有什么特点？请同学们读一读课文,找出第五自然段中表示鲸睡觉的动词,再用简洁的话说一说。生：（读书,画词,归纳）师：你们找出了哪些动词？生：我找到了“聚”...     

创设愉快氛围 培养学生能力——谈《鲸》的教学设计

在《鲸》（人教版第九册）的教学活动中，我创设了愉快的学习氛围，使学生在轻松愉快的学习氛围中学到了知识，提高了能力，教学效果良好。     

《鲸》重点段教学谈

《鲸》是一篇讲读课文,课文从鲸的大小、属性、种类和生活习性四个方面介绍了鲸,让学生了解鲸的生活习性和本课的教学重点所在。为此,我安排了以下四个步骤进行教学：一、开展小组讨论,培养自学能力。课上,我安排学生四个人为一组,从“食物”、“呼吸”、“睡觉”、“生长”四个方面去讨论鲸的生活习性,让学生边读课文边在书本上用“—”划出须鲸的特点,用“”划出齿鲸的特点,用“”划出它们相同的特点。学生边读课文边讨论。这样做,不仅使每个学生都能积极主动地参与到学习活动中来,而且通过讨论交流,使学生对鲸的生活习性有了…     

少年与鲸

<正>某年某月某日的下午,少年在游泳池里看到了鲸。少年想,这是做梦吗?鲸很庞大。比小鸟大。比少年大。大得连游泳池也没有办法容纳。它把头浸在水里的时候,尾巴就搁浅上了地板的瓷砖。"你这样,很辛苦吧?"少年问鲸。"哦,辛苦哦。"鲸回答。"辛苦的话,为什么要来呢?""那你呢?"鲸反问,"你为什么要来呢?""因为我喜欢水。""喜欢水的话,为什么要带那个呢?"     

语文教学要让学生体会母语之美

今天听了一节语文课,授课教师讲了《鲸》这篇文章。这是一篇说明文,是从鲸的大小、分类、食性、繁殖等方面来说明鲸的。上课后,老师首先检查学生预习情况。通过检查可以看出,学生课前预习得很认真,并且查阅了不少有关鲸的资料,所以知道的东西真不少。因此,课堂上学生学习的热情非常高,老师讲起来也得心应手。通过学生的回答交流,教师点拨补充,把课文讲得头头是道。一条条活生生的鲸就在你眼前游来游去,清晰可见。鲸是那么的大,让我感觉到,坐在教室里听课,就仿佛是坐在鲸的宽敞的嘴里。课堂上,学生们争先恐后地发言,学生对鲸说得面面俱到。因…