浅谈对小学数学实践课的认识与思考

情景描述: 学习"统计"后,教材安排了一节内容:运动与身体变化.我与同事交流发现,他们布置学生自己课后去完成,对学生是否去实验、实验的过程及结果则不再问津,其效果可想而知.而我按照教材的编排意图,提前把学生分成四人一组,在表中填好姓名,讲清实验注意事项,之后从学生日常的体育活动中提出问题:"我们的身体运动后,会发生哪些变化呢?"在学生讨论交流的基础上,组织学生开展了两次实验.     

反冲运动实验的两种自制教具

用身边器材自制了"线携式反冲运动实验器"和"旋转喷头模拟器",介绍了制作的具体方法.两种自制教具都具有取材易、制作简、操作方便和现象明显等特点,演示反冲运动的实验效果良好.     

健身俱乐部推行体育科学健康服务的实验性研究

通过运动实验和研究分析在健身俱乐部推广"体育科学健康服务系统"的应用效果,探讨在健身俱乐部推广应用体育科学健康服务系统的可行性和应用前景.研究表明:我们设计的运动科学健身服务系统是可行的,应用前景看好.     

“探究平抛运动规律的实验”的改进

物理学是一门实验学科,物理实验贯穿整个教学过程,我在教学中发现有很多实验效果不理想,现对高一课本的"探究平抛运动规律的实验"进行了改进,改进后实验操作简便,减小了实验误差。     

“研究平抛物体运动”实验装置的优化

正"研究平抛物体运动"实验是高中物理力学中的一个重要实验,现行的人教版高中物理必修二教材提供了一个较好的实验装置。笔者在实际操作中发现,该实验装置存在着一些缺陷或不完善的地方。一、教材中"研究平抛物体运动"的实验装置及其缺陷1.实验装置及实验操作。实验装置如图1所示,     

对"牛顿第二定律实验装置"的再次改进

高中物理第一册(必修)课本的第三章中的第三节的"牛顿第二定律"是这一单元的重点知识,做好牛顿第二定律的演示实验非常重要.实验装置看似简单,但要做得成功还有一定的难度,要用人工控制两个小车同时停止运动,确实不易,稍有不慎,小车就会冲出长木板撞向定滑轮,影响实验效果.由于实验中的两个小车在同一水平面上运动,也影响了学生观察实验的可视效果.两块木板与小车之间的摩擦阻力对实验的影响也很大.教材所采用的实验方法很好,为定性分析的演示实验.但教师们在教学过程中都要做演示实验的定量分析,而由于实验装置结构上的不完善,造成很大的实验误差.要想在实验中获得精确的实验数据来验证其定律,减小摩擦是关键.为此,我对教材中的装置进行了再次改进,具体做法如下.     

对“运动的合成和分解”实验的改进

人教版高中《物理》第一册(必修加选修)第五章曲线运动第二节"运动的合成和分解"安排了一个演示实验,用这个实验定性说明合运动是分运动合成的结果.笔者在教学中用J2170运动合成演示器实验取得了较好教学效果.现说明如下:     

探究微粒运动实验的新设计

利用废旧的日光灯玻璃管,设计了"高锰酸钾在水中的扩散"、"分子运动现象"和"空管生烟"三个探究微粒运动的实验.新设计的实验,现象明显、刺激有趣、绿色节俭,充分说明微粒总是在不断运动、温度升高微粒运动速率加快、氨分子运动速率大于氯化氢分子运动速率.改进后的实验装置具有很强的实用性和推广性,既可以作为教师的演示实验,又能满足学生的探究实验需求.     

探究微粒运动实验装置的新设计

针对现行教科书中"探究微粒运动"实验存在可视性差、有污染等问题,在查阅并分析相关文献的基础上,利用自制探究微粒运动实验玻璃仪器、带夹橡皮塞以及一次性医用注射器等器材,设计一套简约、可视、全封闭一体化实验装置.该装置增补了温度对微粒运动速率影响的对比实验,操作简单、现象明显、成功率高.     

用绿色化学理念改进分子在不断运动实验

中学化学实验教学绿色化就是在中学化学实验教学中以绿色化学的基本理念为指导而展开实践的教学活动.在人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第三单元"自然界的水"中,课题2"分子和原子"这部分内容设计了一个"分子在不断运动"的探究实验.笔者在实际教学中,虽然发现实验现象明显,反应速度也不慢,但是教师操作演示实验较复杂,所花时间较长,整个实验占课堂教学时间量大,使得课堂教学效率降低,并且对实验过程中挥发出来的氨气没有作处理,会造成环境污染;另外,药品用量也大.因此,在实际工作中笔者对该装置进行了改进,效果良好.     

“平抛运动”说课稿

题目:人教版必修二第五章第二节"平抛运动".在"平抛运动"之前,学生已经掌握了直线运动的规律及运动的合成与分解的相关知识.我所在的学校是省级示范高中,学生对基础知识的把握以及实验动手能力还是比较强的,基于此,我将本节课的重难点均设置在平抛运动规律的得出上.为此,我准备了两组学生实验,这两组实验均出现在教学设计的第一个环节"自主探索"中.在教学设计"自主探索"这一环节,我先安排了这样一个实验,目的是探究平抛运动物体竖直方向做何运动,实验室为学生提供平抛运动演示器(平抛竖落仪如     

"运动的合成与分解"探究实验的改进

在高中物理教材.运动的合成与分解"一节中.采用玻璃管中小蜡块运动情况的实验,来演示物体运动的合成与分解.如果这个实验再借助多媒体动画的形式展现给学生.则能使学生很好地了解运动的合成与分解过程.然而,作为课堂演示的探究实验,教师在实际操作中会产生许多困难.如小蜡块在玻璃管中的匀速移动很难控制.另外.由于小蜡块在玻璃管中是直接上升的.因而对于中间运动过程的分析讲解还需要借助板画的形式来说明.     

机械波常用演示的改进

机械波是高中物理教学中的一个难点,它需要学生想象多个质点同时又不同步的运动和在空间的传播,对学生的理解力和空间想象力有较高的要求.因此,在讲授"机械波的形成和传播"这一节时,每位物理教师都会精心设计一些形象的演示实验以加强学生对波的深入理解.本文中对常用的演示实验进行了改进,从而使实验效果更明显,学生更容易理解.     

"探究平抛运动规律"实验的改进

在新课标高中物理(必修2)课本上介绍的"探究平抛运动规律"实验中,笔者采用铅笔或一个带有小孔的硬纸片来确定小球平抛运动的位置.能很好地从定量的数据处理中探究出平抛运动的规律.以往在实验时为了确定一个位置.往往要做很多次试验,要完成平抛运动的描迹更需花几十分钟,从而导致学生很难在课堂上完成实验的探究报告.采用数码相机和摄像机这些现代科技的手段进行探究也只能在短时间内定性地了解其规律.对定量的数据处理仍然有困难.     

用PPT制作单摆实验

初三物理人教义务版第一章第二节"动势能的转化"中的第二个实验为"单摆实验",尽管许多教师轻而易举就能做,但是由于小球运动得太快,学生不易观察.笔者在结合实验的同时.用PowerPoint演示文稿把小球的运行轨迹展示给学生看,效果较好,具体操作如下.     

对分子在不断运动实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第三单元"自然界的水"中,课题2"分子和原子"这部分内容设计的"分子在不断运动"的探究实验,虽然现象明显,但是其实验过程中挥发出来的氨气没有作处理,会对环境造成污染.现对该实验作如下改进.     

中学男子1500米跑教学与训练的实验研究

笔者在长期的教学与训练中总结出了"1500米分段强度参数"表,并用实验的方法对此参数表进行了研究.结果表明:"1500米分段强度参数"表符合运动生理学、运动生物力学等原理,对指导教学与训练具有重要意义.     

麦克斯韦滚摆运动过程中的超重和失重现象研究

1问题提出 神州五号发射成功以来,人们经常谈到超重和失重.高中物理课本中有一课内容讲解<失重和超重现象>,但实验研究失重和超重现象的都是一些向上或向下直线运动的实验,而宇宙飞船、人造卫星在运动过程中既有直线运动又有曲线运动,而绝大多数是圆周运动和旋转运动的.能不能设计一种带有旋转运动的"失重和超重现象实验仪"呢?我们想到了初中物理中<机械能转换与守恒>这一节的重要实验--麦克斯韦滚摆实验.麦克斯韦滚摆在运动过程中,既有上下运动又有旋转运动,那么滚摆在运动过程中是否会出现失重和超重现象呢?我们设计制作了一个"麦克斯韦滚摆失重、超重实验仪".对麦克斯韦滚摆在运动过程中出现的失重和超重现象进行研究.     

关于《匀速直线运动》探究实验教学的研究

在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”探究性实验中,会遇到实验误差较大的问题.对此,课本是借助于图像进行处理,而老师多是简单归之于“误差”.该实验要减小误差,其实只要改进计时方法,运用“充水玻璃管中气泡的运动规律”来说明匀速直线运动即可达到较好的效果.     

大学体育院系运动人体科学实验室建设的新思路——"三性"实验室的构建

现在大部分的大学体育院系的运动人体科学实验室采用按理论科目设置实验室的模式,各实验室缺少交流融合,采用封闭式的教学和管理模式.为建设综合性、创新性和开放性三者结合的运动人体科学"三性"实验室,采用"运动人体科学模块化实验"模型为基础进行了综合性实验项目的设立,并强调开放和创新,将实验项目的设置立足于运动实践的需要,并将运动实践做为新的项目设置的来源.运动人体科学"三性"实验室建设有助于加强实验教学的系统性,增加实验教学信息量,培养更适合体育运动实践需要的人才.