着眼于21世纪素质教育的数学活动课程

国家教委在1992年公布的《九年义务教育课程计划》(试行)中,首次将活动类课程纳入学校的正式课程计划之中,这是我国课程改革的一个重大变化.自1993年秋季执行新的课程计划以来,人们普遍关注着新大纲、新教材的使用.省、市、县(区)对教研员、教师分别进行了各级培训,人民教育出     

美国优质教师教育课程计划评选及启示

提高教师教育质量,培育优质教师是美国历届教师教育改革的目标。教师教育课程作为教师培养目标的具体体现,直接关系到教师培养的质量规格。因此,如何提升教师教育课程质量、监控教师教育课程计划的有效实施显得尤为重要。本文主要介绍美国优质教师教育课程计划评选的背景、优质教师教育课程计划的特征以及对我国教师教育课程开发的若干启示。     

德育活动课的目标,原则,内容和模式探索

近年来国家教育部提出设置一个新的课程计划,该课程计划构建了一个由学科课程和活动课程组成的新的课程体系。这是我国教育上一次重大的改革举措,标志着我国基础教育单一的学科课程时代的结束,并朝着多样化课程方向发展。自从新的课程计划实施以来,我校发扬“双基”教育特色,积极探索德育活动课在学生素质教育中的作用。     

试论新课程实施成败的关键

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。     

对大连市高中执行新课程计划的反思

普通高中实行新的课程计划要以转变思想观念为基础 ,提高教师的整体素质为重点 ,逐步加大综合实践活动课程的力度 ,不断改革与完善教育评价体系     

浅谈西班牙中学化学课程的改革

为了使教育改革更好地适应工业和经济发展的需要,西班牙政府1990年制定并通过了一项法令(LOGSE),用新的课程计划取代现行的课程计划。这个计划在原有的倡导综合教育,促进学生的创造性和具有批判的学习态度基础上,又提出迎合经济需求、适应欧洲的变化和发展的一系列新的教育改革思想。如何从根本上改革和加强现行的理科教     

高中研究性学习课程为什么难以实施

2002年秋季全国高中开始执行新的课程计划,研究性学习课程在高中纷纷登台亮相了。但从目前情况来看,研究性学习课程在高中的实施存在许多困难,步履维艰。困难来源教师“事实表明,一些课程计划没有取得预期的教学效果,并不是课程计划本身出了问题,而是由于教师不积极参与或不能适应的缘故”。(施良方:1999)因此,教师作为研究性学习课程的实施者,教师的观念及对此课程的认识,自身素质和能力以及参与的积极性是关键所在。在长期的教学实践中,很多教师已经习惯了教师讲,学生听这种教育模式,他们对此驾轻就熟。在他们心中这是培养人才(自少是应付…     

广西公布全日制普通高中课程计划

本刊讯　自治区教育厅近日下文 ,公布了《广西壮族自治区全日制普通高级中学课程计划》 ,并提出了具体明确的实施意见。　　一、认真学习、研究。教育部新的《全日制普通高级中学课程计划》 ,是为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 ,落实《基础教育课程改革纲要 (试行 )》 ,配合从 2 0 0 3年起高考时间提前一个月的改革举措而调整印发的。它既体现了基础教育课程改革的精神 ,又切合 2 0 0 3年高考提前一个月的实际。各级教育行政部门和普通高中学校要认真组织学习、研究 ,全面把握新的课程计划精神 ,并结合实际情况切实贯彻…     

试论新课程实施成败的关键

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，有人认为，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。     

研究性学习有利于教师自身素质的提高

研究性学习是教育部颁布的新的课程计划中在高中阶段实施综合实践课程教育四个部分之一，它要求教师要改变观念、总结经验、大胆实践，只有这样研究性学习才有可能搞好，才没有违背教改的精神。     

英国职前教师教育课程现状述评——以爱丁堡大学莫雷教育学院和伦敦大学教育学院为例

本文以2006年度爱丁堡大学莫雷教育学院BED课程计划和伦敦大学教育学院PGCE课程计划为例,透析英国当前的职前教师教育课程,对其现状、特点及负面效果进行阐述分析。作为他山之石,英国的职前教师教育课程可以对我国的教师教育改革有所启示。     

改革创新适应地理教育的发展--中师地理新教材教法探讨

为了适应教育改革和发展之需要 ,1998年国家教育部修订并颁布了三年制中等师范学校课程计划和教学大纲 .2 0 0 1年 ,人民教育出版社根据修订后的教学大纲编写出版了新的中等师范学校地理教材 ,为中师地理教育的发展注入新的活力 .本文根据新教材的特点对教学方式、方法的改革提出自己的理解和看法     

试用新课程的理念分析当前的课堂教学

新一轮课程改革的一个重要任务是如何使得教师拥有新的教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，而没有全新教育理念的教师，课程改革也只能是纸上谈兵。     

关于研究性学习的几个理论问题的探讨

教育部(全日制普通中学课程计划试验修订稿)已从2 0 0 0年秋的高一年级起在全国部分省市开始实施。根据这一计划,研究性学习作为综合实践活动的一部分纳入必修课程。笔者在接触实践的过程中深感一些相互关联的理论问题需引起教育管理者、教师的注意,以便在具体操作时能较好地把     

新课标下小学数学教学改革的思考

新课标即是在新的教育形势下对教育目标、课程计划等进行规范化的要求。所以在这种新的形势下,固有的教学模式必然要被淘汰,改革变新是教育发展的必然趋势。小学数学课程如何能够紧跟发展脚步,如何使教学内容更有效的被学生掌握,如何使学生的学习方法得到改善,使学生成为能够冷静应对考试和学习困难的人才是教师肩负的重任。     

教师职前教育课程设置的比较与思考——以中美两所大学的课程计划为例

从中美两所大学的职前教育课程计划出发,以课程结构、课程类型及教育实习等三方面为切入点对双方的课程设置进行了详细比较,结论为两校课程计划存在较大差异。差异根源于教师培养理念的不同——美国注重培养能力型教师,而中国正处在培养知识型教师向培养能力型教师转化的进程中。中国的教师职前教育课程设置应有助于加快培养能力型教师。     

论黑龙江省基础体育教育课程

黑龙江省中小学正在实施国家教委颁发的《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和《全日制普通高级中学课程计划》,其中,体育课程设置发生了较大变化,为使我省中小学体育教学尽快向新的课程体系过渡,学习和研究黑龙江省基础体育教育课程理论是十分必要的。 一、基础体育教育课程的含义 课程一词是我国先提出的。课,就是教育内容;程,有程度、程序、进程的意思。课程就是指教育内容     

高中化学研究性学习的实践与思考

根据新的课程计划 ,在高中阶段增设一门新的必修课程 :综合实践活动课程 ,这是中国基础教育改革中的一项重大举措 ,它表明“培养中学生的创新精神和实践能力”已经由理论走向实践。在高中实验课程计划中 ,综合实践活动课程由四个部分组成 :研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动 ,其中研究性学习是一种新的学习方式。为了全面理解高中化学研究性学习 ,本文将对其模式的建构、方案的实施及开展后的效果在实践的基础上作一粗浅探析 ,以供教学研究人员及广大教师参考。一、研究性学习模式的建构所谓研究性学习 ,就是指在教师的指导…     

教师继续教育的热点问题与教育培训模式的转变

一、教师继续教育中存在的热点问题第三次全教会和全国基础教育工作会议明确提出：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”“制定适应中小学实施素质教育需要的师资培训规模与课程计划，探索新的培养模式，加强教学实践环节，增强师范毕业生的教育教学与终身发展能力。”各级教育行政部门贯彻教师继续教育精神，大力提倡教师在职学习，并利用假期组织了一系列具体的培训活动。但有相当一部分教师并没有主动参与，出现了一头热一头冷的局面。原因是复杂的，概括起来有：一是广大教师对新的教育观念、教育教学方法和手段认识…     

开设活动课程 全面实施素质教育

为了对中小学学生实施全面的素质教育,《九年义务教 育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称《课程计划》)对课程作了重大调整:变单一的学科课程为“学科+活动”的新型课程,并要求学校在教育、教学工作中,充分发挥学科和活动的整体功能,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,为学生的全面发展打好基础。潜江,作为新的课程计划的实验点,几年来,尤其是执行新的课程计划一年来,在开设活动课方面作了大量工作,在实践中摸索和总结了一些成功经验。