“中国心理学会理论心理学与心理学史2002年学术年会”在昆举行

20 0 2年 1 0月 1 2— 1 4日 ,在云南师范大学召开了“中国心理学会理论心理学与心理学史 2 0 0 2年学术年会”。此次大会由中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员主办 ,委托云南师范大学教育科学与管理学院、浙江大学承办 ,云南省心理学会协办。出席本届年会的代表共有 6 0名 ,分别来自全国 3 0所高校和研究所、2家出版社。本次大会共收到学术论文 6 4篇 ,内容涉及到心理学理论研究与心理学史等方面的最新研究成果。本届年会的主题是 :“心理学各分支学科的理论问题和心理学的后现代问题”。其目的就是要呼吁心理学工作者和研究人员重…     

宁夏心理学会举行第二届学术年会

7月20日宁夏心理学会第二届学术年会在银川召开。到会代表60人,收到论文9篇。 除雅贵理亨长汇报了两年来的会务工作。我区心理学会自一九七九年五月成立以来,在区党委、科协领导下,建立了机构,发展了会员,团结了广大心理学工作者和爱好者,奠定了组织基础。出版了会刊《宁夏心理学通讯》。两年来发表科普性文章和论文23篇,进行教育、心理学讲座35次。     

中国心理学会发展心理学专业委员会和教育心理学专业委员会2006年学术年会在广州召开

2006年12月22￣24日,中国心理学会发展心理学专业委员会和教育心理学专业委员会2006年学术年会在广州大学召开。本次会议以“适应与发展,学习与创新”为主题,共收到论文600多篇。来自全国高等院校、科研机构、中小学校以及教育主管部门从事发展心理学与教育心理学教学和科研工作的专家、学者、中小学教师、研究生等共800余人参加本次会议。据悉,这是两个专业委员会第一次联合举办如此大规模的学术盛会。会议期间,北京师范大学林崇德教授作了题为“发展心理学的变迁与新进展”的专题报告,从宏观角度论述了发展心理学的发生、发展和未来走向,…     

中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会2014年学术年会在兰州召开

<正>"没有理论的研究,谈不上真正的研究;不研究历史的学科,是不能持续发展的学科",在8月8-10日举行的"中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会2014年学术年会"上,中国心理学会理事、甘肃省心理学会理事长、西北师范大学心理学院院长周爱保教授如是说。本次年会由中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会主办,西北师范大学心理学院与甘肃省心理学会联合承办,以"心理学研究热点问题的理论思考"、"心理学的中国梦:理论心理学与心理学史的使命"以及"西北少数民族文化心理的现实考察与理论探索"为主题,来自全国40余所高校和研究所的90余名学者围绕主题展开深入研讨。     

张竞生和郭任远对心理学的研究

目前,我国心理学界开辟了一个中国心理学史的新领域,其目的在于研究我国心理学形成和发展的历程。从心理学科学的角度来看,自1921年成立中华心理学会(即中国心理学会的前身)起,迄今已有六十多年历史了。早在二十年代,潮汕学者就对推动中国心理学的系统建立和蓬勃发展,作出了不可低估的贡献;十一届三中     

全国教育心理学术讨论会在长沙召开

中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会。大会收到了九十六篇论文。会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心     

全国教育心理学术讨论会在长沙召开

中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会.大会收到了九十六篇论文. 会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心     

中国心理学会教育心理专业委员会1999学术年会纪要

中国心理学会教育心理专业委员会９９学术年会于１９９９年１０月１８日至１０月２０日在湖北省武汉市东湖听涛宾馆举行．本次大会由华中师范大学心理学系承办,参会代表共计１０７人,其中高等院校被师及科研机构科研人员７４人,中小学（含教研机构）教师１９人,研究生１４人．本次大会共收到学术论文６５篇,其中高等院校教师提交了论文５２篇,中小学教师提交论文９篇．本次会议通过大会报告、分组报告及分组讨论等形式,对自中国心理学会教育心理专业委员会１９９５年学术研讨会召开后四年来我国教育心理学研究成果进行汇报和交流．与…     

全国师专心理学教学研究会成立

中国心理学会心理学教学工作委员会师专心理学教学研究会成立大会,于１９９９年８月２２日在云南师范大学举行。出席会议的有来自全国各省、市、自治区的从事高师和师专心理学教学和研究的专家、学者、教师共四十多位代表。会议由中国心理学会副理事长、中国心理学会心理学教学工作委员会主任委员黄希庭教授主持,中国心理学会心理学教学工作委员会副主任委员郭德俊教授向大会介绍了全国师专心理学教学研究会的有关情况,并宣布全国师专心理学教学研究会正式成立。人民教育出版社师范教材中心副主任魏运华博士代表筹备组向参加会议的代表介…     

全国维果茨基研究会第六次学术年会在杭州召开

2006年10月13￣15日,全国维果茨基研究会第六次学术年会暨浙江大学维果茨基研究中心成立大会在杭州召开。来自全国各地的专家学者40多人参加了本次年会。全国维果茨基研究会会长、浙江大学龚浩然教授主持了本次学术年会,并作了“深入学习维果茨基的文化历史理论,为建设具有我国特色的文化心理学而努力”的主题报告。全国维果茨基研究会常务副会长、华中师范大学心理学院博士生导师刘华山教授在总结前五次学术年会所取得的重要成就的基础上,指出全国维果茨基研究会今后的主要任务在于精心组织队伍,扩大社会影响,加强研究深度,防止研究的概念…     

中国教育学会征集和评选第18次全国学术年会论文的启事

根据中国教育学会2005年工作计划的安排,拟于10月中旬在重庆召开中国教育学会第18次学术年会。年会的主题是:“科学发展观与学校的改革及其内涵发展”。为调动广大教育工作者参与教育科研活动的积极性,体现年会的群众性,充分展示当前基础教育的科研成果,进一步推进基础教育的改革和发展,决定开展第18次全国学术年会论文的征集和评选活动。具体要求如下:一、论文征集1.征文体裁:论文、调查报告、经验总结、实验报告等。2.征文内容分类:(附一)3.征文要求:(1)内容要求:主题鲜明、重点突出、观点正确、数据准确、实例典型、理论联系实际、有特色…     

使大学成为真正意义上的大学--全国高等教育学研究会2003年学术年会综述

由全国高等教育学研究会与中山大学共同举办的全国高等教育学研究会2003年学术年会于11月15-17日在珠海召开。此次会议的主题是:现代大学精神、大学文化与大学制度创新。与会代表共200多人,他们来自包括香港、澳门在内的全国近70所高校和高等教育研究机构,提交会议论文近100篇。本次年会是全国高等教育学研究会的第七届年会,适逢全国高等教育学研究会成立10周年,中国高等教育学会成立20周年。中国高等教育学会的发起、筹备和成立不仅是中国高教研究史上的一件大事,也是“中国教育史上的创举”。会上,著名高等教育家、中国高等教育学会顾…     

湖南省教育学会外语教学专业委员会第十次学术年会简讯

湖南省教育学会外语教学专业委员会第十次学术年会于2002年12月14日—17日在长沙市育英学校举行。出席本届年会的有来自全省14个市、州的各级教研员、骨干外语教师和会员约600余人。年会共收到论文250篇。 本届年会主题是“课程改革与外语教育”。专家学术报告、提交大会的论文以及英语优质课的展评活动都紧密围绕这一主题进行。 本届年会邀请了教育部《高中英语课程标准》研制组核心成员、中小学教材审查委员张连仲教授前来讲学。专     

《中国古代心理思想研究》出版

潘菽、高觉敷教授主编的《中国古代心理学思想研究》一书,已由江西人民出版社出版。本书是从建国以来(主要是近几年来)心理学界于我国古代思想家有关心理学思想研究的论文中,选择比较有价值的部分编纂而成。是中国心理学会成立六十多年来仅有的一本关于我     

全国教育学院学报研究会第三届学术年会在江西举行

全国教育学院学报研究会第三届学术年会于1990年5月21日至26日在江西举行。出席会议的有来自全国46家省(自治区)及市地教育学院的领导和学报编辑部的代表共50多人,收到学术论文32篇。会议对论文进行了评选。我院学报编辑部的论文《教育学院学报应有的特色》获鼓励奖。 这次年会研讨的课题有三项:1.编辑意识与编辑工作;2.学报编辑工作的基本规律;3.教育学院学报专栏的特色。     

认真探求 刻苦攻关 (记中国教育学会教育学研究会第三届年会的学术交流)

中国教育学会教育学研究会在成立刚满两周年的时候,于1981年4月15日至25日,在福州举行第二届年会。出席这届年会的有来自全国二十八个省、市、自治区(缺西藏、台湾)的正式代表234人(其中包括出席福建教育学会首届年会的代表83人)。共收到论文332篇(其中包括福建省教育学会会员的论文43篇)。这届年会会员提出的论文,不仅数量培增,而且质量较优。许多同志遵照党的十一届三中全会所号召的破除迷信,解放思想,实事求是的精神,认真探求教育科学规律,为把我国教育学建立在马克思列宁主义、毛泽     

面向基层 做好教育科学的普及工作

我区自1984年11月成立教育学会以来,至今年4月份召开区教育学会年会止,我们共组织了学术报告会和教育科学讲座15场,教改研讨活动3次,19个专业研究会分别召开了18次学术年会,共收到论文332篇.实践证明,教育学会是群众性学术团体,它的成立,促进了我区教育科学理论的普及和教育科研活动的开展,推动了教学改革.我们的主要作法和体会是:     

品读

<正>要在国家重视、社会热望而又充满竞争和挑战的新形势下,在"心理学研究的多元化、心理学应用的社会化和心理学视野的国际化"的导向下实现心理学的整合、发展与超越。——中国心理学会常务理事、上海市心理学会理事长、上海师范大学教授卢家楣在2016年11月19日举办的"上海市心理学会2016年度学术年会"上回顾了上海市心理学会自1951年成立以来历经的曲折与辉煌,阐述了学会今后发展的方向。     

国际学校心理学家的现状与专业发展趋势

一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International SchoolPsychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:“学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在     

中国心理学研究的现状与发展——第九至十二届全国心理学学术大会论文的文献计量学分析

进入21世纪后,中国心理学会共召开了4届全国性的学术大会。本文采用文献计量法对中国心理学会第九、十、十一、十二届全国心理学学术大会编印的《论文摘要集》中的论文进行统计分析,旨在发现中国心理学的变化与发展。结果表明：收录论文数量有较大提高,各领域的研究不断细化;心理学最主要的研究领域是发展心理学、教育心理学、社会心理学、普通与实验心理学,其次是工业心理学、临床与咨询心理学、学校心理学、体育运动心理学、军事心理学、心理测量学等。研究者使用最多的是实证性的研究方法和定量研究;研究者地区分布从集中在北京地区开始向其它地区扩展,研究者单位主要来自于高等学校和专门研究机构,合作方式主要是单位内部合作。近十年来,我国心理学研究的各领域发展迅速、心理学研究的科学性逐步增强、心理学研究的力量不断壮大、心理学研究的国际化水平逐步提高。