课本剧——学生自主学习语文的催化剂

课本剧不仅丰富了学生的业余文化生活 ,而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养 ,起着课堂与书本不可代替的作用 ,已成为学生自主学习语文的催化剂。     

用课本剧提升初中学生语文素养

初中语文教学应强化语文教学的实践性,把语丈知识与活生生的生活实际结合起来,把语文技能与具体的生活实践活动结合起来,让学生在活动中学习,在实践中提升学生语文素养,而编演课本剧就是其中一种很好的方式.     

小学高年级开展语文课本剧活动的实践与思考——小学高年级学生课本剧编写浅探

课本剧源于戏剧,是戏剧的一种特殊表现形式。既有戏剧的一般特点,又有自身的特性。在小学高年级的阅读教学中,将阅读与写作结合起来,指导学生编写课本剧,是一种行之有效的方法。     

课本剧让学生活起来

课本剧是将课文内容生动形象地再现给自己和同伴的一种集教学和娱乐为一体的综合性校园活动。课本剧的表演形式灵活多样,是一种比较简单的表演活动,主要是为语文教学服务。它能体现出学生的主体地位,使学生在轻松愉悦的环境中获得发展。     

课本剧,让学生成为学习的主体

课本剧让学生主动参与到语文学习中来,充分发挥自己的主观性和创造力,使自己成为学习的主体。     

浅谈课本剧激活小学语文教学的思考

小学语文课堂教学的课本剧是发源于语文课堂教学中的分角色朗读,是通过教师发起,课本教材为基础,让学生以其感兴趣的表演形式将文章内容展示出来,这种课本剧的表演形式是多种多样的,并且场地没有限制,让学生分角色扮演文章中的人物,从小学语文课堂课本剧教学形式的重要意义的角度出发,结合教学实践,对课本剧激活小学语文教学的实践做出了一些探讨。     

编演课本剧培养学生能力

第一，课本剧的改编有利于培养学生进行文体转换的能力。在现行的中学语文教材中，文体的划分是非常森严的，一般都是以单元为单位，将散文、小说、诗歌、戏剧等文体在语文课本中依次进行编排。这样一来，学生便产生了这样一种认识：各种文体之间界限森严、不可融通，各种文体都有自己质的规定性，题材、主题、体验决定了体裁、文体。但事实上并非如此，文学作为一门语言的艺术，是一种审美体验的表达，文体仅仅只是它的一种外在存在形式而已。比如忧愁、正义、爱恋、仇恨、眷顾、怀念等各种审美体验类型，我们既可以写成诗歌，也可以写成散文，还可以写成小说，更可以改编成剧本。之所以存在文体的分野，那是我们运用的写作思维和语言元素不一样造成的。这一点，在课本剧的改编过程中学生们有着深刻的认识。课本剧作为一种戏剧样式，有着戏剧的文体特征。课本剧首先是通过人物的对话和舞台动作来进行隋节的展开和故事的讲述的，     

语文课本剧教学的操作模式

课本剧是一种形式新颖的教学辅助形式,是与我国戏剧文化相结合的产物,它具有传承戏剧文化、激发学习兴趣、培养综合能力、形成良好品质、提高教师素质等多种功能。如今,语文课本剧教学越来越被重视,但部分教师还不明确如何规范地操作课本剧教学。提出了"选、备、编、演、评、导(贯穿始终)"六步操作模式,希望对一线语文教师有所助益。     

小学中高年级开展语文课本剧活动的实践与思考

课本剧活动的过程包括学当导演、做好演员、引导评议。课本剧活动有其语言学、文化学、教育学等方面的意义,在活动中引导学生打好扎实的语文基本功,能够发现学生表演的才能,培养各方面的能力。     

教师如何编演好语文课本剧

为了提高语文教学的兴趣，广大教师进行了一系列的探索，编演课本剧就是其中一种方法。那么，教师如何编演好课本剧呢？现介绍一下笔者在编演课本剧方面做的一些探索。     

小学中高年级开展语文课本剧活动的实践与思考

课本剧活动的过程包括学当导演、做好演员、引导评议.课本剧活动有其语言学、文化学、教育学等方面的意义,在活动中引导学生打好扎实的语文基本功,能够发现学生表演的才能,培养各方面的能力.     

试谈英语课本剧对中职学生能力的提高

本文通过英语课本剧的表演,探讨提高中职学生的听说能力,跨文化交际能力,实践和创新思维能力。自主学习和协作学习的能力,自我约束能力,反思能力以及明辨是非能力的提高。     

小学语文课本剧编演的有效策略

小学语文教学需要在引导学生完成知识构建的基础上,培养其语文学习的兴趣,切实调动其自主学习的主观能动性,促使学生养成良好的学习习惯。但受限于小学生抽象思维能力,其在文章的理解上仍然有所欠缺,为此有必要采用更为有效的教学模式。故本次研究在参考相关文献资料的基础上,探究了小学语文课本剧编演的有效措施,旨在促使学生更好地理解文章内容,以供参考。     

编演新课本剧 提高语文综合素质

编演新课本剧的具体做法:复习戏剧文学知识;指导学生编写剧本;设计动作排练演出。新课本剧的特点:趣味性,知识性,创新性。编演新课本剧的启示:1、激发兴趣,主动学习。2、训练思维,培养创新。3、以读促写,提高能力。4、发挥特长,增强信心。5、以美怡情,净化心灵。     

试析如何利用课本剧激发中职学生的学习兴趣

随着教育事业的发展,教学方法成为学校教师教学质量提高的关键点。对于培养专业技能人才的中职学校来说,基础科目的教学显得格外重要。然而,在大部分中职学校,基础类科目的教学效果并不理想,其中语文的学习就受到了学生的忽视。基于该现状,中职语文教学方法和教学理念逐渐发生改变,其中课本剧教学形式能有效激发中职学生语文学习兴趣。本文首先对课本剧教学进行简单叙述,其次分析中职学生语文学习现状,探讨中职语文教学中开展课本剧教学的意义,最后具体研究中职语文课堂实施课本剧教学的具体策略,希望对提高中职学生语文学习兴趣有所帮助。     

素质教育视角下的小学语文课本剧教学

小学语文教学,处于语文教学的最初阶段,由于学生的心理发育尚未完全成熟,因而采用课本剧教学能极大地降低语文教育教学的难度,而且相对于传统的教育教学而言,有利于人文素养的提高,有利于学习习惯的形成,有利于审美观的形成以及能够最大限度地实现情感体验。     

高中政治课本剧教学的思考

课本剧表演受到很多学校的欢迎,很多学校把它作为学校的特色课程对外展示.文章简述高中政治课本剧教学存在的误区,并从课本剧表演要回归课堂、课本剧表演要突出课本知识的教学目标、课本剧剧本的编写要突出课本内容等方面,探讨解决高中政治课本剧教学误区的具体思路,希望对其他高中政治教师的教学工作有所启示.     

浅议课本剧在语文教学中的应用

课本剧可以启发学生的潜在智力,使他们对听课、读书发生兴趣。课本剧在语文教学中的应用有利于课堂教学策略的优化,有利于学生语文兴趣和素养的激发和提高,有利于学生心灵智力的启迪,从而促进学生多方面素质的和谐发展。