普通中学大面积提高英语教学质量的教学策略

外语教学“少、慢、差、费”即教学内容少、教学进度慢、教学质量差、教学时间浪费的现象已是陈年积症。这一严重现状的肇始原因是普教系统多年未能探索出一条符合国情、学情、校情大面积提高英语教学质量的教学策略。我校是一所普通中学,95年改制为外语学校,改制前学校教学质量较低,外语中考成绩列全区27名。改制后,我校依据邓小平同志提出的“三个面向”,制定了学校的育人目标,培养“一专多能三合格”全面发展的复合型人才,探索在普通中学大面积提高英语教学质量的教学策略,即“深化课改,优化过程,完善评价”。     

改革课堂教学 提高学生素质

从“应试教育”转向“素质教育”,这是当前普教系统教改的重要方向。为了实现“素质教育”,提高课堂教学效益,探索一条“能切实使学生打好数学基础,培养学生自学能力,发展学生数学思维,既减轻学生负担,又大面积提高学生质量”的新路子,本人经过多年的学习研究和大胆的尝试,形成了以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高教学质量为目标的教学新思路。一、优化教学目标教学目标是预期学生学习的结果或是预期学习活动要达到的标准。教学活动是以教学目标来走向控制的,教学目标通常具有指导教学测量与评价,指导教学策略的选择,指引…     

谈英语课堂教学的整体设计

进行目标教学改革实验的根本目的,在于如何大面积提高教学质量,而提高教学质量的关键在于注重课堂实效,提高45分钟利用率。这就要求教师在课堂教学的设计上,必须遵循整体化原则,分析教学过程中的问题和需要,确定科学的教学目标和正确的教学程序,选择相应的教学策略和媒体,以达到教学过程全优化。下面结合自己几年的英语教学,谈一下自己的体会。我们知道,语音、词汇、语法是语言的三大要     

正确处理课堂教学的先与后

不容置疑,无论是课程改革还是课堂教学改革,成败的关键在于教师。教师的教学观以及由教学观所控制的教学策略、方法与技巧,是影响课堂教学效益高低的主要因素。因此,如何正确处理课堂教学“先”与“后”的问题,是教师课堂教学观的直接反映,是教师课堂教学策略的重要体现,是教师正确选择教学方法与技巧的前提。换言之,正确处理课堂教学“先”与“后”的问题,     

例说小学语文课堂教学策略的选择途径

例说小学语文课堂教学策略的选择途径●金华教学策略是指教师在课堂教学中,善于灵活运用适合教材特点和教学实际的教学方法,以期提高教学效益的一种手段。小学语文课教学效益的高低,与教学策略的选择有着密切的关系。本文试图就教学策略选择的途径作些粗浅的探讨。一、...     

刍议成人英语教学的有效教学策略

英语是成人教育各门课程中一门重要的必修课。成人英语教学改革核心是其教学策略的变革。文章从诊断成人英语教学现状入手,指出当前成人英语教学中存在的诸多问题,提出正确评估教学对象,构建以学员发展为本的教学目标;改变传统的教学模式,形成教学互动;改善教学方法,多讲授有效知识量高的教学内容;选择适合成人用的基础教材,配发优质的辅助教材;普及现代化教学手段,提高成人英语自学能力等有效教学策略。     

中学生英语学习中失败性的研究及指导策略

目前，中学英语教学是一种“高消耗、低效率”的应试性教学。要提高英语教学质量与效益必须转变观念，克服当前英语教学中的诸多弊端，遵循语言教学规律，优化课堂教学，提高教学效率，防止中学生英语学习中的失败性。     

聚焦课堂 意在素养——初中历史课堂培养学生核心素养策略谈

<正>教学策略是指在课程与教学目标确定以后,依据学生的学习规律和特定的教学条件,有针对性地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等,以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。可见,教学策略是介于教学理论与教学实践之间的,提高课堂的质量和效益的重要抓手。下面,笔者以深圳市龙华区新入职的汪老师执教的统编版七年级上册第10课“秦末农民起义”一课为例,从以下方面浅谈初中历史课堂培养学生核心素养的教学策略。     

“五四七教学法”及其教学策略与评价

本文介绍了“五四七教学法”的基本内容,提出了在 “五四七教学法”实践中采取的教学策略,并以教学实践经济证明了这种教学策略是大面积提高教学质量的有效方法,有助于促进应试教育向素质教育的转轨。     

“双减”下小学英语设计分层作业的必要性与策略分析

随着新课改的深入发展,在现有的教学环境中,相应的教学策略、教学方式也应随之发生变化。“双减”理念的提出,适合于学生的思维方式、接受程度和能力,为的就是让学生在一个合理的空间里,进行更科学、更完整的学习和认知。在“双减”的大环境下,开展教学,要求教师必须采取一种更为科学的教学方式和一种更加适合于学生的教学策略,以确保课程教学的质量与效益。小学英语作为基础学科,也面临着极大的挑战。教师需有效地制定小学英语分层作业措施,以确保小学英语教学的质量。     

如何构建和谐的中职英语教学体系

随着改革不断深入,就中职英语教学而言,在新的教学观念与教学模式上遇到的困难还是相当大的。中职英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而构建和谐的中职英语教学体系需要师生的不懈努力,特别是教师,有必要采取行之有效的教学策略,突破传统的教学思维,切实有效地提高中职英语教学质量。     

抓住兴趣点展开英语教学

《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目标之一是激发学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。要优化小学英语课堂教学,大面积提高小学英语教学质量,必须抓住兴趣展开教学。     

寓“趣”于教——浅谈小学英语的兴趣教学

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”所以教师只要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,就能大面积提高小学英语教学质量。     

提高课堂的实效性

提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。有效教学既是英语教育的永恒追求,又是实施英语新课程的客观要求。这促使我们教师要不断得转变传统课堂教学模式,改进教学方法,运用有效教学策略,推进素质教育和学生身心健康发展,为此针对有效教学提出相应的策略。     

浅谈提高初中英语听力教学的方法

初中英语教学在书面英语教学方面已经逐步形成了完整的教学体系以及灵活、正确的教学策略,而在口语教学及听说教学方面存在着巨大的教学空缺,面临着多种教学问题,还有很大的教学改进与提高空间。不论在英语素质教育还是应试教育方面,英语听力始终占据着较大的比例成分,所以教师一定要重视听力教学,探索选择正确的听力教学方法,帮助学生有效提高英语听力能力。     

浅谈新课改下的英语教学

新课改下英语教学倡导“自主、探讨、合作”的学习,在这种背景下合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“十几年来最重要和最成功的教学改革”。本文仅谈谈合作学习教学策略在高中英语教学中的运用谈谈自己的认识。     

教师几个常用教学策略的解析与运用

教师课堂教学中的常用教学策略包括教学导入、提示目标、讲解教材、课堂提问、组织讨论、小结讲评,分析了这些教学策略各自理论支持与设计要求,从而对正确运用常教学策略提出了具体操作方法,以提高教学效益。     

以“双减”为背景 以提质为方向——小学生英语学习质量提升策略探讨

“双减”政策要求减轻家长与学生的负担,学校不应过分布置家庭作业,也要在课堂中注意减少学生的学习压力。当前“双减”政策已经渗透到了学校教学中,为学生提供了优秀的学习体验,让他们能够在实效性教育教学中提高自己的学习能力和思维能力。基于此,文章主要分析了“双减”政策下小学英语教学的新方向,为英语教学提出了一些新的教学策略,以提高小学生英语学习质量。     

思想品德课教学的发展趋势与探索

思想品德课是一门专门教人如何做人的社会活动,是对在校生进行公民道德教育的重要渠道。在新的历史条件下,贯彻和落实从“物化”到“人化”、从“独白”到“对话”、从“盲从”到“质疑”与从“封闭”到“开放”的思想品德课教学策略,是落实教学目标和任务的重要途径,有利于提高教学效益和质量的重要保证,符合品德课教学的发展规律和趋势。     

初中英语教学中“两极分化”现象分析及对策

在初中英语教学中,学生的学习成绩往往出现“两极分化”现象。这一直是英语教学中棘手的问题之一,也是英语教学质量不能“大面积丰收”的主要原因。分析“两极分化”现象出现的原因并提出防止和缩小“两极分化”现象的对策。对全面提升英语教学质量有着极其重要的意义。