高中语文教学大纲（试验修订版）述要

为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，总结吸收1997年以来社会上关于语文教育讨论的积极成果，1999年，教育部基础教育司组织有关专家对1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(供试验用)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》(以下简称“试验大纲”)分别进行了修订。     

谈初中数学教学大纲(试用修订版)

教育部于 2 0 0 0年 3月颁布了《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )。新大纲提出重视培养学生的创新意识和实践能力 ,调整了教学内容和教学要求 ,改进了教学测试和评估。本文将对修改后的初中数学大纲加以论述     

九年义务教育初中地理教学大纲(试用修订版)介绍

本文介绍了新修订的初中地理教学大纲,强调了人地关系和可持续发展,提出了地理教学内容的基础性、综合性和实践性,培养学生健康的情感,积极的态度和正确的价值观,包括教学目的以及确定教学内容原则的修改,教学内容与教学要求的修改和调整.     

高中语文教学大纲(试验修订版)述要

为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,总结吸收1997年以来社会上关于语文教育讨论的积极成果,1999年,教育部基础教育司组织有关专家对1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(供试验用)》、《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》分别进行了修订。修订后的《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》(以下简称新大纲)已于2000年3月正式颁布施行。从某种意义上说,课程计划和教学大纲是国家意志的体现,是国家的教育方针、教育理念在课程设置、教材编写、教学和考试等方面的指导性文件。教材改革是整个语文教育改革…     

关于高中物理教学大纲(试验修订版)的几个问题

本文介绍了高中物理教学大纲 (试验修订版 )的几个特点     

初中化学教学大纲(试用修订版)的特点

从２００１年秋季开始，全国正式使用义务教育初中化学教学大纲（试用修订版，以下简称“修订大纲”）和过渡性教材。如何充分发挥它们的指导作用，全面地实施素质教育？这是一个值得深入探讨的热点课题。笔者就此问题谈一些看法。一、修订大纲的指导思想第三次全国教育工作会议提出了“培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育”的决策，这是我国基础教育课程改革的出发点和重要依据，当然也是修订教学大纲的出发点和依据。本次大纲修订的基本指导思想是有利于减轻学生过重的负担，促进学生发展，落实素质教育的目标，培养学…     

《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》的主要特点

本文简要分析了高中生物教学大纲 (试验修订版 )的主要特点 ,包括突出了先进的课程理念 ,适当更新知识点 ,提高学生的科学素养 ,重视理论联系实际 ,增加弹性等方面的内容     

再谈修订版初中英语教学大纲的新特点

修订版“初中英语教学大纲”体现了在英语学科实施素质教育，培养学生创新能力的宗旨。从素质教育的高度对英语学科教学进行了重新定位；突出体现了语言教学的实践性原则；符合语言学习的认知规律；注重学习英语与信息时代的密切关系；强调对现代化教育资源的充分利用。该大纲将是今后一个时期指导初中英语教学的指导性文件。     

初中语文教学大纲与高中语文教学大纲的内在联系研究

中学语文教学初中新大纲和高中新大纲不是两个并列的体系 ,而是中学语文教育教学过程的集合体 ;两个新大纲在教育理念、内容更新、体例结构等方面具有共同特征 ;高中语文教学新大纲是在初中语文教学新大纲基础上的发展 ,这种发展表现为渐进性发展和层次跳跃性发展两种形态 ;初高中两个学段的教师学习教学大纲应“瞻前顾后”,深入地理解中学语文教育教学的实质。     

初中英语教学大纲修订版“新”在何处

一、为什么要对现行大纲进行修订。1．要落实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,培养出一代高素质的德智体美等全面发展的人才,就必须对现行的课程体系和教学大纲进行重新审视和改革。为此,教育部正在组织各方面的专家设计和制定新的课程体系和课程标准。从设计到制定,从实验到实施,这是一个庞大的系统工程,至少需要四到五年的时间,甚至更长的时间。     

《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）》的主要特点

本简要分析了高中生物教学大纲（试验修订版）的主特点，包括突出了先进的课程理念，适当更新知识点，提高学生的科学素养，重视理论联系实际，增加弹性等方面的内容。