小组合作学习模式下的初中数学教学

"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式.在教学中采用小组合作的学习模式,可以有效克服传统教学的弊端.尤其是在数学学科中采用小组合作学习模式,能够让学生的思维更发散,学习更自主,知识探索能力更强.为此,教师要结合数学课堂教学实际,高效实施合作学习模式.     

小组团队式合作学习课堂的实施

小组合作式学习是在教师引导下,群体研讨,协作交流的一种学习方式.它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生自主探索的能力,促进学生良好非智力品质的发展.它的优势不仅在于对于思维的培养,更重要的是可以培养孩子团队合作、互助、协作的意识和能力.与接受学习相比,小组合作学习具有更强的研究性、探索性、参与性和开放性.     

高中信息技术教学如何有效开展小组合作学习

信息技术是一门新兴的学科,相较于其他学科,信息技术的实践性、操作性更强,而且要培养学生的动手、创新、合作能力。在高中信息技术教学中开展小组合作学习,不仅能够让学生体会到合作的乐趣,还能培养他们的团队意识,重要的是能让学生各司其职,充分发挥每个人的潜能,使他们的综合能力得到提高。     

校企合作的实践教学对大学生职业素质的影响

大学生职业素质高低将直接关系到能否成功就业。本研究考察校企合作的实践教学培养方式对大学生职业素质的影响。通过对比研究发现,参加校企合作教学培养方式实验的学生比对照组学生职业理想更为明确,专业兴趣更强、职业能力和职业素质更高,有更完整的职业生涯规划、更高的专业前景认同度;在专业技能、综合能力、社会适应能力等方面提高程度更大。因此,校企合作的实践教学方式有助于学生提高总体职业素质,增强就业竞争力。     

基于高职学生实践能力培养的问题探析

随着信息时代的到来，高等职业技术教育需要更强的灵活性、适应性和创造性，使培养的人才更具备综合职业能力。文章指出，学校应通过改变人才培养模式，强化校内外实训，加强校企合作和“双师”队伍建设等措施，提高学生的实践能力．从而更有效地实现高等职业技术教育目标。     

学习能力对体育合作学习影响的实证分析

通过问卷调查法和访谈法对华东师范大学2009级和2010级在职体育硕士进行调查研究.结果显示:学生的学习能力是影响体育合作学习效果的关键因素,其问题的成因主要是学习能力强的学生在合作学习中扮演主要角色,而学习能力差的学生又得不到表现机会;另外,内向的学生更难以融入到合作学习中去.     

任务-合作模式在大学英语口语教学中的实践研究

随着我国改革开放不断深入,经济发展和社会进步对外语人才培养提出了更高的要求,广大大学生迫切需要提高英语口语水平,以获得更强的英语口语交际能力,为今后的择业、深造等打好基础.然而,由于现阶段大学英语口语教学效果并不令人满意.因此,有必要探索和寻求切实有效的口语教学方法.以48名大学一年级非英语专业学生为对象,根据大学生当前或今后的口语交际需求设计教学任务,突出口语教学互动性强、需要交际对象等特点,采用任务-合作教学模式,实施了大学英语口语任务-合作教学.研究结果表明,实施任务-合作教学能有效提高大学生的英语口语交际能力.     

合作学习——让语文课堂教学更有效

当今社会,合作是一种比知识更重要的能力,培养学生的合作能力是教育者义不容辞的责任。语文教学中生生合作学习,能让学生获得合作的诸多益处,师生合作,亦有师生共赢的意义。那么如何开展师生合作学习,让语文课堂更精彩、更有效呢？     

现代信息教育技术在经济管理教学的应用

教育技术学是个全新的概念。通过网络教育可以构造一个全新的教育模式,它的发展将在实践整合过程中更具合理性和适应性,它的实施将使学生具有更好的自主学习能力、更强的动手能力、更佳的与人合作精神、更宽的学科知识面和更高的科学研究素质。本文将结合经济管理教学中的特点,探讨信息教育技术在实际中的应用。     

校企深入合作新模式探讨——以旅游专业为例

校企合作是当前高职教育界人才培养的一个突破口,尤其旅游专业的实践性和应用性强,更需要通过校企共同合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新模式,实现双赢。     

BPO——电子商务专业就业新方向的实训模式探讨

＂电子商务＂专业创建10余年来,如何提高电子商务专业学生的就业能力一直是我们探索研究的问题。高职院校的学生就业优势在于具备更强的职业能力。通过校企合作,构建以职业能力培养为目标的真实企业项目教学模式;实现校内真实企业环境的生产性顶岗实训,确保学生学有所长、顺利就业。     

研究生在线面试的互动特点与可能影响

采用“经验描述与理性分析”方法,探索了研究生招生复试工作中在线面试的互动特点与可能影响。研究分析表明：在线面试以互联网为中介的通信结构导致其具有混合场景、信息非全息性、过程高不确定性、过程开放性以及“面试中”无同伴接触等交互特点,使在线面试难以测评考生的实践技能与合作领导能力;在线面试要求面试专家具备更高超的提问能力、对考生状态与环境更加敏感;在线面试促进了面试管理的集中化与面试过程的标准化;在线面试更有利于口头表达能力强、场景与行为表现设计意识强、应变能力强的考生。     

校企合作下的软件外包教学探讨

高职院校与企业合作培养软件外包人才,应采取以企业为主导的"2+1"培养方式,规划更合理、针对性更强的课程体系,应精简教学内容,创造出适用性强的教学方法与考核办法,并提出在校企合作教学过程中面临的问题。     

提高新课程下数学教学有效性的几个途径

当前,福建省高中新课程改革实验已进行了一轮,这一轮数学课程改革已经历了三个不同发展阶段:激情阶段→困惑阶段→务实阶段.应当承认,随着新课改的深入,教师的教学理念、教学方式等方面都有很大变化.比如,课堂气氛更加活跃,学生自主探究学习的能力更强,合作学习的气氛更浓厚,动手实践的能力增强.     

案例教学法在跨文化交际教学中的运用——以商务英语专业教学为例

全球化背景下,跨文化交际活动越来越频繁,商务英语专业学生掌握跨文化交际知识十分重要。跨文化交际内容复杂,具有实践性强和应用性强的特点。案例分析教学法通过精选案例、分析案例、总结和反思案例,以小组合作及师生合作教学方式,能提高学生分析问题、解决问题的能力,语言交际能力和团队合作能力,增强跨文化交际教学效果。     

合作学习理论在网络创业培训中的应用

合作学习理论应用在网络创业培训中有助于提升学生规划职业生涯、求职及创新创业能力.随着个人能力的提升,学习主体将具备更强的创业信心,并在实践中践行正确的创业理念,扫除创业障碍.简述合作学习理论在网络创业培训中的应用意义,提出将合作学习理论应用在网络创业培训中存在的问题.结合网络创业培训实际状况,探究优化职业探索与政策指导过程、重构专业教育主体与管理者教育体系、建立完善培训组织体系等策略,为强化合作学习理论在网络创业培训中的效用提出可行性建议.     

浅谈提高初中生物课堂教学中小组合作学习有效性的策略

初中阶段是学生学习的重要时期,也是过渡时期。生物学科是初中课程的重要部分,此学科实践性比较强,而且是理科,要求学生具有较强的科学思维和创新思维。因而,小组合作学习在生物教学中发挥着重要的作用。就生物学科而言,学生的掌握知识的能力、实践动手能力、合作学习能力、科学思维等都十分重要,而小组合作学习方式能够革新以往的教学模式,改变学生的学习思维,让学生在学习的过程中走得更远更扎实。基于此,本文将针对如何提升初中生物教学中小组合作教学的有效性展开深入研究,旨在为相关教学工作者提供参考性建议。     

体育教学对合作精神的培养

当今社会,各行各业竞争激烈。这些竞争单靠一个人很难完成,而是需要多种人才通力合作,综合多方面的知识才能解决。优秀的人才,不仅自身素质好,而且更重要的是与团队伙伴的合作契合程度高,以及配合别人共同解决问题的能力比较强。团队合作精神已成为中国企业人     

有效教学应关注的四个关系

提高课堂教学有效性,应关注以下四个关系:预设与生成、结果与过程、知识与能力、自主与合作;做到重预设更重生成,重结果更重过程,重知识更重能力,重自主更重合作.     

德育教育在校企合作中的理论思考

校企合作是指校企双方以培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的,最终实现学校与企业双赢的一种人才培养模式。校企合作更能深化学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识,随着校企合作办学模式的变化,学生的角色、作用、责任发生了一系列的变化,知识结构和专业技能有了质的进步。在现实的校企合作中,思想教育已经延伸到企业内部,目的性更强,适用性更强,现代中职生的素养很难适应现代企业生产的需要,因此通过对德育教育内容的阐述,揭示校企合作中的德育教育工作的重要性。