分类计数原理与分步计数原理

本章的基础是两个原理——分类计数原理和分步计数原理，排列、组合和二项式定理的公式的推导，都是以这两个原理为依据．在解决很多这一类实际问题时，如果不容易确定用哪一个公式，也可以用这两个原理去分析．所以对这两个原理的理解要透彻，分析应用要熟练．     

二十世纪上半叶文学史观探寻

中国学史的目的与任务是什么？学史家当以什么样的态度来述中国学史？这是中国学史学科不可回避的两个问题。学史家们对这两个问题的回答，是与他们的学史观密切联系在一起的。本即考察建国前半个世纪优秀中国学史家对上述两个问题的讨论，描述它们的演进历程，通过对这两个根本问题的评论分析，以期“察往知来”，引发21世纪学史家们对参与新化建设的思考。     

1994高考政治时事分析

１９９４高考政治时事分析蒋超在政治种高考中，命题人员和考生部很关心以下两个问题：一是考什么，二是怎么考？这两个问题不仅互相制约和影响，而且它们各自又与一系列的问题ｏｉｌ联系。例如，第一个问题是考试内容的问题，它和教学目标、考试要求、考试性质有联系。第...     

谈谈“概率”和“条件概率”两概念之间的转化关系

“概率”和“条件概率”在一般教科书上都是以两个不同的概念出现的，这对教学的进程来说是必要的。但是，概率和条件概率并不是两个相互无关的概念，它们是有联系的两个概念，这从条件概率的定义式中就可看出。本将通过实例着重分析一下概率与条件概率这两个概念之间的转化问题，以图使初学尽快掌握对条件概率的理解和运用．并对教学提供一些参考作用。     

我的基础教育均衡发展观

我认为，教育目前值得研究的主要有两个问题：一个是区域教育发展如何均衡化的问题；另一个是区域教育均衡化发展特色如何评估的问题。前一个问题正是目前我国教育俩临的突出问题，归纳起来主要有两类：一是教育不够公平，二是教育水平不够高。这两个问题是社会各界最关注的，也是人大代表政协委员、新闻媒体关注的问题：在区域教育均衡发展中研究这两个紧密联系的问题，在全国也是有普遍意义的。目前，大家对均衡教育的理解并不完全一致，对均衡发展的评估指标体系和测量方式以及这种方式对教育发展所能起到的作用如何定位仍存在争议。因此，研究这两个题目是很有意义的。     

电场强度和电势的区别与联系

电场强度和电势是电场中两个重要的物理量，它们均是描述电场性质的，有区别又有联系．正确地理解这两个概念，对帮助同学分析问题、 解决问题是很有帮助的．本文针对以上两个概念进行一定的比较、讨论．     

杜鹃的啼声悲切还是欢愉--《杜鹃枝上杜鹃啼》一文析

人教版新编高中语第一册．收入了周瘦鹃的章《杜鹃枝上杜鹃啼》：在预习过程中．学生们提出了两个很尖锐的问题：一、这是一篇说明还是一篇小品；二、作是主张杜鹃的啼声悲切还是欢愉。显然，这两个问题困惑住了学生。其实，学生们能够提出这样的两个问题，为师的应该感到很欣慰；因为能够提出这样两个问题，已经离真理不远了；解决好这两个问题，整篇章也就理解了，吃透了。     

法律常识四则

一、“法律是统治阶级一部分意志的表现”，“法律是统治阶级共同意志的表现”，这两个提法是否矛盾？这两个提法都是正确的，并不矛盾，只不过是分析问题的角度不同，其内容是统一的。“法律是统治阶级一部分意志的表现”，这一提法可以说明法律的这样一个基本特征，即从...     

高中组织结构变革的几种模式

目前在我国高中学校中，年级组与教研组是最重要、最基本的管理组织。如何更好地协调这两个基本管理组织的工作，更好地协调这两个组织与教务处、教科室、德育处等其他职能部门的工作，是我国高中管理工作面临的实际问题。笔者通过分析目前我国高中组织结构存在的问题，比较各种组织结构形式的利弊，对今后构建科学合理的高中组织结构模式提出了自己的建议。     

国家教委考试中心’94成人高考系列讲座（三）──成人高考政治试题内容与形式分析

国家教委考试中心’９４成人高考系列讲座（三）──成人高考政治试题内容与形式分析国家教委考试中心蒋超（本刊主持人何修）在一年一度的成人高考政治科复习、命题等环节中，考生和命题人员都很关心以下两个问题：一是考什么，二是怎么考？这两个问题互相联系，互相影响...     

把好单证工作的“双关”

通过对单证工作中的两个关口——审证及交单的分析，提出了把握这两个关口的重要性，并结合案例具体介绍了在这两个关口中常常可能出现的问题，重点阐述了应注意把握的内容，明确指出只有认真审证、正确交单，出口商才能顺利收汇。     

对波动图象题多解型问题的讨论

“双向性”和“周期性”是波的两个基本特征，波的这两个特征决定了波动问题常常具有多解性．对于有限制条件的问题，一般先分析问题的通解，然后再根据限制条件得到所需要的特解，这样可以有效地防止漏解．     

在根本问题上还是不能含糊

最近，一次招聘校长的面试，应聘者在两个十分简单的问题面前纷纷败下阵来：其实，这两个问题都是国家最近几年刚刚出台的最基本的教育政策：换句话说，这是属于“应知应会”的问题。听到这个信息，大家在遗憾之余，更多的是费解。无须猜想，这些应聘者肯定是某个地区的教育精英，并且是很有抱负的教育精英，否则怎么可能不远千里前来“打擂”？但是，他们恰恰是“输”在这样两个“应知应会”的问题上了     

伯努利概型的应用举隅

独立重复试验模型称为伯努利概型，是概率中的一个典型问题，在应用中要准确把握独立和重复这两个基本特征，灵活运用这个概型分析解决问题．     

关于函数、方程教学中的一些体会

函数和方程是高中数学十分重要的概念．在二次曲线教学中发现学生有时把方程当作函数，有时把函数说成方程，这反映他们对这两个概念的理解不够深，甚至模糊不清．因此，在教学中教师要及时注意到函数与方程的联系和区别，以便更好地帮助学生理解并掌握好这两个概念，提高分析问题和解决问题的能力．我在教学实际中采取了以下做法．     

正确理解感性认识和理性认识

感性认识和理性认识是在学习辩证唯物主义认识论时应注意掌握的两个基本概念，要学好认识论内容，必须正确认识感性认识和理性认识这两个基本概念，要注意把握它们之间的区别与联系。结合学习的实际情况，在学习这一问题时应注意处理好以下几个问题。     

化学中的“量”与“性”

化学问题归根结底是两个方面的问题，一是化学物质有关量的问题，一是化学物质有关性质的问题，在这两个问题中，物质的化学性是本学科的本质问题，而化学物质有关量的问题是人们借助数学模型对化学有关知识和规律从量的角度加以认识和理解，当然，数学工     

对策“浅阅读”

阅读教学是语文教学的传统项目，也是必修项目。在阅读教学中，学生的。“浅阅读”和对文字阅读兴趣不浓这两个问题一直困扰着我们的教师。本期，我们针对这两个问题，选遍了一些对策和案例。     

书法的传统与正宗

谈到书法创作，首先不能回避的就是对待“传统”的态度问题。细究起来“传统”可分解为两个意思：一是“书法的传统”，另一是“传统的书法”。两者显然是两码事。大家在许多问题上的争论，都与在使用这两个概念时把两种意思混淆有关。我们就分别从这两个概念说起。     

碰撞习题解析

对于碰撞问题，需要从动量和能量这两个方面去分析，由于碰撞过程时间极短，内力远大于外力，因而碰撞过程遵循动量守恒。而在碰撞过程中，动能一般来说是有所损失的，除非是那种理想情况，即发生完全弹性碰撞，动能才不损失。所以，在解决碰撞问题时，如果能理顺碰撞前后的动量关系以及动能关系，问题也就迎刃而解了，现在来研究下面的两道例题并作分析。