素质教育中的个性差异

实施素质教育是一项伟大的系统性社会教育、是一项复杂的系统性社会工程。素质教育是尊重学生个性的教育,而要使学生的个性得到切实有效地发展,就必须以新的视野对个性差异做进一步的认识。     

“个性差异”与素质教育

“个性差异”与素质教育钟启泉华东师范大学比较教育研究所一、“个性差异”及其对素质教育的意义素质教育，说到底是“尊重个性、发展个性”的教育。“个性”（ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｙ）是素质教育的关键概念。作为教育学概念的“个性”，笔者已有所述及①。本文试从...     

注重个性差异适应素质教育——素质教育形势下的德育工作

本文论述了素质教育形势下，德育工作要针对学生的个性差异，确定适当的德育方法，做到因材施教，使德育工作更加科学和更具实效性。     

独立个性与素质教育

有这么一个故事：一夜的暴风雨把海里的小鱼卷到了岸边的浅水坑里。不久它们将会干死。第二天早晨，一个男人发现一个男孩从浅水坑里一只只地捡起小鱼，扔回大海。男人说：“孩子，小坑里小鱼千千万万，你救不过来的。”男孩答：“我知道。”“那你为什么还扔 ?谁在乎呢 ?”“这条小鱼在乎。”他不停地扔着，“这条也在乎，还有这条，　　那个男人讲的是事实：凭一个小孩的绵薄之力，是绝对救不了那么多鱼的。那么，那个男孩为什么那么执拗，那么一意孤行，不听大人的劝告 ?原来，他要尽自己所能，尽可能的多挽救几条生命。这种行为表现了他…     

素质教育与个性培养

改革开放以来的二十多年,是新中国教育史上最好的时期。人们对压抑个性、扼杀特长、窒息创造力的传统教育的弊端的认识越来越深刻、清晰,在以培养创新精神和实践能力为核心的全新教育理念指导下的改革实践广泛展开。然而,勿庸讳言,时至今日,尽管素质教育的口号呼喊多年,也已经开始在局部范围内取得初步的成效,但就整体而言,“素质教育并未取得突破性进展,基础教育本身尚未摆脱应试教育的桎梏。”(原国务院副总理李岚清语)不少地方是“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实。”(原教育部陈至立部长语)若到中小学去考察一下,就会发现,在…     

素质教育与个性发展

素质教育是个性发展的基础,学生个性的充分发展必然会促进素质教育的不断提高。教育改革的不断深入将需要更多的具有全面、综合素质的人。     

素质教育与个性发展

一、素质教育追求的足全面发展与个性发展的完美结合 全面发展与个性发展本来就不是矛盾的。实施素质教育,就要“全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。（《决定》第１条）毫无疑问,素质教育是注重“全面发展”的教育。但是,这并不意味着素质教育忽视学生的个性发展。素质教育强调的“全面发展”,并非诸方面素质的均衡发展,而是在各方面达到或超过基本标准后,再求得某些方面的专门性、特…     

素质教育与个性定位

注重个性定位对实施素质教育起着至关重要的作用。首先，注重大学生个性定位是由每个学生的个性差异所决定的。其次，注重大学生个性定位教育是教学规律的客观要求。第三，注重大学生个性定位是素质教育对“两课”教学的根本要求。最后，注重大学生个性定位教育是大学生精神发展的迫切需要。     

个性培养与素质教育

个性培养与素质教育●陈学法个性教育问题已成为当今世界许多国家教育研究的热点。早在８０年代,许多发达国家已经把“人的发展”、“个性发展”作为教育改革的主题。现在,在我国对此也开始引起重视,这是我国社会发展和教育改革深入进行的必然结果,它反映了人们对教育...     

素质教育与学生个性

素质教育与学生个性□张文德素质教育作为一个理论命题，有其丰富的内涵和广阔的空间，而且有多维的审视角度和思路。素质教育又是一个实践问题，要把理论付诸实践，结合教师的工作特点和教学实际，使其具有可操作性，顺利实现实践的运作，就需寻求一个理论与实践相结合的...     

个性培养与素质教育

江泽民同志在十五大报告中指出 ,“处于世纪之交 ,把什么样的高等教育引入2 1世纪是高等教育工作者面临的重大课题 ,任务光荣而艰巨。”另外还特别指出要注重素质教育。就高等教育而言 ,素质教育就是要以全面贯彻党的教育方针 ,全面提高教育质量 ,提高人才素质为宗旨的教育 ,具体说应当包含政治思想道德品格、科学文化、专业知识、实践技能、人文修养、身心素质等几个方面。长期以来 ,由于受计划经济模式的制约和影响 ,我们对个性教育有所忽视。同时 ,我国的教育深深扎根于儒家传统文化之中 ,传统教育以伦理、政治价值观为中心 ,重视群体利…     

个性心理与素质教育

个性心理是个体之间差异的决定性因素 ,对个体成就影响很大。在实施素质教育的今天 ,研究个性心理结构 ,正确认识个性心理与素质教育的关系是有其重要意义     

素质教育与个性教育

个性也称人格,是一个人在社会生活中逐渐形成的比较稳定的、本质的、独特的心理倾向性和心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面、多方位的,是复杂的、独特结合的整体,包括心理倾向、心理特征和心理调节。这几方面错综复杂、交互联系、有机结合成一个整体,对人的行为进行调节和控制。个性是人的一种重要的素质,也是形成其他各种素质的心理基础。个性同思想品德、科学文化素质在一起,综合构成一个人的精神面貌和力量;又给人的其他各种素质打上印记,使他们具有个性特色。个性对于一个人的各种素质产生影响不仅是深刻的,而且是持久…     

素质教育与个性发展

人的素质高低,反映着其对社会贡献的大小及个人价值实现的程度。发展每个人的个性才能,往往能最有效地、最大限度地开发人的个性潜能。所谓“个性”就是指个人的意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和,是人的一种不可缺少的重要素质,它同思想品德素质、科学文化等素质一起综合构成个人的精神面貌和人格力量。从哲学角度上讲,它指的是教育特殊性的要求,也就是说,人的个性表现为学生具有个人兴趣、爱好、能力、特长等个性的特点,有自己发展的要求。教育就是要把人类社会共性的东西内化给学生,又要使学生个性化的东西外化为社会价值,这两个…     

素质教育与个性培养

素质教育就是通过科学的、有目的的教育实践活动,全面地、极大地发展和完善人的素质(包括先天和后天的),使人的先天潜能和后天个性特征获得最大限度的发展和完善,形成社会所需要的人的不同素质和品格。这个概念包含四层含义,其一是人的素质不是自发形成的,而是有目的教育培养的结果。其二是通过教育活动可以使人的先天素质获得最充分     

素质教育与个性发展

素质教育是个性发展的基础 ,学生个性的充分发展必然会促进素质教育的不断提高。教育改革的不断深入将需要更多的具有全面、综合素质的人