取消“喊报告”的九条理由

“喊报告且经老师允许后才能进教室”,这在我国的中小学校是一条重要而且普遍的校规,当然这条校规指的是学生上课迟到或老师已经在教室的情况。这条校规源自何处,为什么会成为我国中小学校的一条重要而且普遍的校规,无从查考,只记得自己自上小学到现在工作的二十几年,无论在本单位的工作中,还是到外地的学校参观学习,都感受到这条校规在我国中小学校的普遍性和“重要性”。然而,随着教育、教学改革的深入,尤其是新课程标准的实施,越来越凸显这条校规的刺眼和不和谐,越来越意识到应当立即取消这条所谓的校规,取消“喊报告且经老师允许后才能…     

"第三只眼"看课改--来自农村小学教学一线的报告

新一轮的教育教学改革从城镇到乡村,浪潮是一浪推一浪,各级教师都在自己的教学岗位上大胆地摸索着,实践着,校内校外处处升腾着欢歌笑语,显示出勃勃生机.但在看到新课改取得辉煌成就的同时,还必须看到在课改过程中跳动的那一串串不和谐的音符.     

激活语文课堂的几条途径

《小学语新课程标准》指出：学生是语学习的主人。语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语教学提供了正确导向，预示着语课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。笔从以下几个方面进行了一些探索。     

新课标背景下的"高中数学尝试教学"

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养.在教学中要注重学生的主体地位,教师的导的作用,不能按以往教学中的“经验传递”进行教学,要求教师首先解放思想,敢于让学生去探索新知,自己思维找到答案.教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.因此,我们必须在新课程标准的理念指导下,更新教育观念,真正做到…     

高中生物新课程标准下的探究式创新教学活动及案例

1活动背景为推进并深化我校课堂教育教学改革,圆满完成浙江省重点立项课题“高中新课程背景下的探究式教学研究”,学校开展了新课程理念下的校本教研——典型课例研究活动。以真实的课例为载体,探讨在新课程背景下课堂教学的新要求、教师教学行为的变化     

突出一个"变"字的高中地理教学改革

随着新课程标准的实施,高中新教材在内容和形式上进行了改革,旨在全面提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和适应社会的能力.     

新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考

一、新课程标准在基本理念和内容上的转变 （一）教学目标的转变。“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”是《课程标准》改革的基本理念,充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标,关注学生键康意识和行为习惯的养成,将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。而在传统的体育教学中．部分中小学校的领导受应试教育的影响,片面追求升学率的现象,对体育教学的目的、意义存在片面认识,重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时,学生体育锻炼的时间无法得到保证,学生的健康更是无从谈起。     

"电吹风"吹给我们的启示

随着教育改革的不断深入，尤其是新课程标准的实施，物理学习不再是简单的知识重现，物理教学也不再是单一的传授知识，它要求从生活走向物理、从物理走向社会；一些物理知识及应用往往来源于生活而高于生活，来源于课本而高于课本，起到举一反三的作用．纵观历年来中考试题中，常有这类题型，体现了课程改革的总体要求．下面以一道关于电吹风的实际应用来说明．     

教室——学生尝试错误的地方

新课改正在各地展开,学生的主体地位推到了史无前例的地位,学生真正成了学习的主人。过去一成不变的教条,僵化古板的说教,再也没有了“市场”,教学焕发出一种前所未有的生机。于是,在新课程标准的落实中,教师看到了课堂上的另一种景象：课堂上,学生的言谈精彩纷呈,思维的火花发出耀限的光芒,许许多多的奇思妙想喷涌而出,真知灼见大放异彩。孩子的无穷想象力和无尽的思维让教师惊叹!     

"物理学案导学"复习课的设计

新课程标准倡导发展学生自主学习的能力,“物理学案导学”复习课正是由教师提出复习学案,组织学生自主复习,在学生完成复习学案的基础上再进行讨论和分析的一种复习课的模式.它克服了传统上复习课(教师以讲授为主,学生主要是接受式学习)的弊端,通过教师学案的引导,促使学生进行     

初中数学"开放型"题目的分类研究

近几年来，在《新课程标准》的倡导下，中考试题中的开放型问题在逐年增加，本就此类题型归类探索，仅供学习时参考．     

"走班制"的实践与思考

以"学生发展为本"的新一轮基础教育课程改革,正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律,而"三维"发展目标、"三大"学习方式以及"交往互动"的教学本质论等等新课程理念也不断在这场如火如荼的"革命"中聚焦.所有这些,都给我们的基础教育带来了一种前所未有的生机与活力.     

生物学教材中"问题探讨"栏目的使用例析

人教版高中生物新课程标准实验教科书的每一节，都以“问题探讨”专栏开始。这些“问题探讨”是由图片＋情景描述＋讨论题组成的。问题有的来自生活，有的来自科学实验，有的来自科学史，其中以切合学生生活为主，所问问题有一定深度，对于驱动学生的主动学习有一定的作用。在学科教学中，以问题（任务）驱动，引导自主、探究、合作式的学习，应是基本的策略和方式每。为此，教材为教师和学生提供了方便——设置了“问题探讨”栏目并把其放在节首。以下是本人在教学过程中总结的处理方法。     

地理教学的生活化

如何使地理教学生活化，开放地理教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，是当前地理教学改革的重要课题之一。这就要求我们的地理教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。在地理教学中，我结合新课程标准的要求，     

信息技术与语文课程整合的策略探微

网络作为一种全新的传播媒体和全新的信息载体，以其信息资源的丰富、鲜活、翔实、充足，课堂的开放性与交互性以及方便快捷的高效率等优势，正在教育教学中日益凸显独特的魅力。网络环境非常有利于引导学生尝试进行主动探究、团结合作、勇于发现、勇于创新的学习方式，这正与新课程标准的要求——要积极倡导自主、合作、探究的学习方式相吻合。因此，信息技术与学科整合已成为当今教育教学改革的热点。     

"新课程标准"下的语文教学应以人为本

“以人为本”是语新课标的核心理念，与语课程的性质“工具性”和“人性”的统一相契合。只有在教学内容、学习方式、教学方法等诸方面突破传统，力求革新，才能使“以人为本”的理念在语教学实践中全面落实。     

高中新课程改革 在普通中学的实施难度及对策

从2004年起,高中语文新课程标准全面实施,围绕新课标“以生为本”的理念,全国开展了新一轮教学改革。新课标仵学生自主学习、合作学习、研究性学习、学分认定、必修课教学、选修课开设、校本课程开发等方面作出了可贵的探索,这一系列亮点带给了语文教师们前所未有的新鲜体验,让大家深深感受到了新课程改革给教学带来的可喜变化。     

"错题"产生的原因及矫治措施

初中数学新课程标准总体目标中指出：“通过数学学习,应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展,在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。通过解决问题,逐步形成自我评价的意识。”学生做作业出现错误是不可能完全避免的,特别是初中数学作业,其错误原因更是多方面的。在教学实践中,教师应该分析其成因所在,从而采取解决对策,这对培养学生发现问题、解决问题,提高教学效率具有重大意义。     

抓住心理备学生是备课的关键

新课程标准实施已全面展开,新课程标准的指导思想是以学生的已有经验和知识为出发点,根据数学知识发展的规律和学生的认识规律,让学生在数学活动中感悟知识产生的过程,     

中学生物课堂的合作学习与思维训练——"DNA是主要的遗传物质"一节教学设计与感悟

目前我国新课程标准已经实行了7～8年了,各地的教学改革正在如火如荼地开展着,初中生物教师在这改革的大潮中,如八仙过海,各显神通。多种多样的教学方法、教学理论都有了它们的试验场地。有些新理论的实施取得了一定的成果,而有些理论在实施的