初高中数学衔接问题的调查和对策

“初高中数学的衔接”一直是高中数学教师头痛的问题,也是高一新生亟待解决的问题。很多学生因为衔接不畅,导致成绩大幅下滑,甚至产生厌学情绪。在实际教学中,笔者对这个问题进行了探讨。     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。     

中职学生厌学的原因分析及其对策

正学生厌学是永恒的话题,学生厌学的问题是各类学校普遍存在的问题,中职学校尤为严重。造成学生厌学的因素有很多,不同时期这些因素所起的作用也有所不同。厌学已成为教育教学中的棘手问题,正确认识和解决学生的厌学问题有利于学生身心发展和健康成长,有利于职业学校提高教育教学质量。一、学生厌学的表现及影响厌学是指学生对学校生活失去兴趣、对学习产生厌倦情绪,甚至产生厌恶、逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。主     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。     

培养英语学习兴趣,提高英语教学效果

当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素.要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平.     

高职生《组织胚胎学》课程厌学心理分析及对策

目的探讨高职学生对组织胚胎学课程厌学的心理障碍问题。方法从厌学情绪产生的因素、主要表现进行了分析。结果调查表明,高职生厌学心理障碍的存在,严重影响了对专业课程的学习。结论调节学生的心理障碍,真正从根本上遏制厌学情绪的蔓延。     

电机学教学中学生学习兴趣的激发与培养

电机学内容涉及电学、磁学、机械学的知识,是一门交叉多学科的课程,具有理论性强、概念多、内容抽象、与工程实践结合紧密的特征。学生在学习过程中经常会感到思路难以理清,感觉课程太难,进而产生厌学情绪。针对在教学中如何激发和培养学生学习兴趣的问题,变“被动学习”为“主动学习”,笔者从教学组织、课后测验、实践教学和师生互动等几个教学方面进行了尝试,实践证明取得了良好的效果。     

如何在教学中培养中职生良好的学习习惯

教育,就是培养学生良好的习惯。针对中职生厌学情绪越来越严重的现象,文章分析了中职生现状及厌学的主要原因,提出了在教学中如何培养学生形成良好的学习习惯的具体措施。     

对“分析化学及实验”教学的一点思考

在当前高等教育大众化、大学生有厌学情绪的情况下,为了避免课程教学的表面化,应改进课程评分模式,拓展讲课内容的维度,提高学生的学习参与度。在教学过程中,应做到理论课和实验课紧密配合,严格要求学生进行规范的实验操作,让学生参与设计性试验和教师科研,以提高“分析化学及实验”的教学效果。     

叙事教育在内科护理教学中的应用

内科护理学理论性强,内容丰富,应用传统的授课形式,易导致学生因理解困难而产生厌学情绪,影响护生综合能力的提升。为解决这个问题,本人尝试在内科护理学的教学中引入叙事教育,不仅丰富了内科护理的教学形式、活跃了课堂气氛,同时,也解决了学生对内科护理学的厌学情况,提高了学习效果。     

技校生厌学心理试析及解决尝试

近几年来,许多技工学校的老师都感到技校的课堂越来越难以驾驭,技校生越来越难以教育。其中最为突出的是学生对学习缺乏应有的兴趣,有着严重的厌学情绪。所谓厌学是指学生对学习持回避、厌恶的态度,主要表现为学生上课分心、不求上进,消极应付、无故旷课等。针对这一问题,笔者结合多年的班主任管理经验和教学实践,浅要地谈一谈造成技校生厌学的主要原因和如何解决他们厌学心理的尝试。     

高职学生厌学成因与对策

目前高职院校的一部分学生出现了厌学现象,高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。只有深入了解这些原因,才能"对症下药"由缓解厌学学生的厌学情绪开始,逐步到从根本上消除他们的厌学情绪。     

农村学生厌学状况及原因分析

目前,越来越多的农村孩子由于各种原因产生不同程度的厌学情绪,如何在生活,学习和情感上帮助农村孩子找到厌学原因,消除厌学心理,促进学生身心健康,是一个刻不容缓的问题。     

技工学校学生特点及教学对策

由于技工学校学生的生源问题,技工学校学生存在文化基础差、厌学情绪严重、知识积累量少等不足之处,给技工学校的教学工作带来了难度,本文在总结分析当前技工学校学生特点的基础上,提出了教学管理的对策思路。     

技工学校学生特点及教学对策

由于技工学校学生的生源问题,技工学校学生存在文化基础差、厌学情绪严重、知识积累量少等不足之处,给技工学校的教学工作带来了难度,本文在总结分析当前技工学校学生特点的基础上,提出了教学管理的对策思路。     

激发学习兴趣 提高教学质量

调查表明：五年制专科生中,部分学生厌学情绪比较严重,学习懒散,对学习失去兴趣和信心,化学学科,知识点较多,内容繁杂琐碎,部分学生在初中化学基础就很差,有些甚至基本没学,长期以来,对化学产生恐惧心理,对化学学习显得束手无蓑,厌学情绪逐渐产生。在这种情况下,探索在化学教学中激发学生学习兴趣,成为提高化学教学质量的关键。     

应用型本科高校学生厌学原因及对策

<正>高校在人才培育工作中扮演着重要的角色，高等教育综合改革成效显著。然而，在这些傲人的成绩背后，却是厌学的学生数量逐年上升。所谓“厌学”，指一种学习厌烦倦怠的消极情绪，高等学校中的学生往往表现出对日常生活中的需求不满足或期待与实际相差甚远，导致学生自身的心理形成了不愉快、厌烦和无法满足的状态，从而使学生产生厌学的心理和情绪。该群体往往以近景性学习为主，他们缺失清晰的学习目的，在学校里经常做一些对学习毫无实际意义的事情，浪费了大量的宝贵时间和青春，并且在学习过程中常常抱有侥幸心理，试图以非正当方式处理学业问题。近年来，高校学生的厌学问题层出不穷。     

农村英语教学中运用情感教育的几点体会

在我国农村地区的大多数中学,教师也只是在“传道、授业、解惑”,很少考虑情感的作用和运用,导致学生不仅没能在教学过程中得到积极的情感陶冶,反而滋生厌学、恶学、恐学的情绪,产生紧张、压抑、焦虑的体验,严重影响了学生的身心健康和各方面素质的和谐发展,甚至连其认知素质的发展也受到抑制。笔者就提高在农村英语教学运用情感教育这一问题展开讨论。     

小学生厌学的成因与解决策略

学生厌学是一个老话题,也是一个永恒的话题。本文分析了小学生厌学的原因,并尝试寻找一些可行的办法,使学生克服厌学情绪。     

浅析《工程力学》教学模式和方法的改善

《工程力学》是工科类专业的一门重要的基础课。但因本课逻辑性强,公式繁多,抽象难懂,从而使许多学生产生厌学情绪。针对此问题,本文从教学内容、教学环境和教学方法等方面给出一些建议,以提高教学效果和学生学习的自主性。