谈高职高专学生的心理健康教育

人的身体和心理有密切的关系。健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病。学生在校期间,我们应通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题,并针对问题进行合理的心理调适,从而保障学生全面健康地成长。     

高职高专学生心理健康教育管理模式的创新

切实加强高职高专学生心理健康教育，是实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。本文从构建学生心理健康教育三大体系，即心理健康教育队伍建设体系、心理健康教育体系、心理危机预警干预体系等方面，论述了高职高专大学生心理健康教育的新模式。     

高职高专学生心理健康状况的调查分析与教育对策

运用症状自评量表 (SCL -90 )对高职高专学生进行心理素质调查 ,结果显示 :在SCL -90各因子分上 ,本科学生得分的平均数要低于专科和高职学生 ,且在躯体化、焦虑、敌对因子上差异显著 ;高职高专学生在SCL -90各因子分上存在性别、年级和城乡差异     

高职高专学生心理健康教育现状及其教育举措

我国高职高专类院校今天存在着大量的学生群体,他们所处的学历教育层次决定了高职高专学生有着一定的心理需求,因此针对高职高专类院校学生们的心理健康进行教育也是高职高专教育的一个重要组成部分。高职高专院校需要细致分析、精准掌握学生们容易出现问题的因素,并应用合理、科学、高效方法给予指导,提高学生心理素养。本文简要论述了当前高职高专学生心理健康的教学情况,并探讨相应方法,目的在于帮助学生完善自身发展,成长为对社会有用的人才。     

如何做好高职高专学生心理健康教育

大学生的心理健康教育是高校的一项重要任务。对于高职高专院校来说,学生的心理问题与普通高校既有共性,又有特性。抓住高职高专院校学生,在不同阶段所表现的主要心理问题进行分析研究,找出解决办法,对搞好学生心理健康教育很有必要。     

高职高专心理健康教育工作之我见

大学生心理问题向来已久,大学生心理健康的状况,关系列大学生本人的生活、学习、工作和身心健康成长.本文主要介绍了高职高专学生的心理问题、心理健康教育的现状、高职高专辅导员心理健康教育工作的状况和如何提高心理健康教育成果的相关途径.     

技校学生心理健康现状及教育策略

技校学生作为青少年学生中的一个特殊群体,一方面代表着先进的技术操作水平,一方面却缺乏较高的文化水平和思想修养,是心理变化激烈、产生心理困惑和心理冲突最多群体,心理健康状况不容忽视。本文旨在探讨技校学生心理健康现状,分析其形成原因,并提出技校学生心理健康教育策略,以促进技校学生心理健康教育的发展,不断提高技校学生心理健康水平。     

对学生实施心理健康教育的策略

笔者认为,良好健康的心理素质是学生全面发展的基础。因此,作为班主任,有必要对学生进行一定的心理健康教育,提高学生承受挫折和适应环境的能力,从而促进学生的发展。一、用心了解,＂对症下药＂当一个孩子感受到来自成年人对他的尊重时,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候,这样的成长才是真正意义上的人的成长。笔者作为班主任,每次接手新班级,都会用心地了解班里每一个学生的家庭背景、性格爱好、特长、优点、缺点等,只有掌握了学生的情况才能够更好地因材施教。     

农村初中学生心理健康教育策略

农村初中教育在提高整个国民素质中具有极其重要的作用。随着社会的不断进步和市场经济体制的不断完善与发展,迫切需要人们具有较强的心理素质来应对经济社会的发展变化,这就对人的心理素质提出的了挑战。本文分析了农村初中学生心理健康教育的必要性,提出了农村初中学生心理健康教育的策略。     

试论高职高专大学生的心理健康教育

关注高职高专大学生的心理健康,首先应抓好心理健康教育,促进学生整体素质的提高与个性的和谐发展：其次应对学生的心理状况及存在的问题进行分析,建立起学生心理健康预警系统;再次对个剐有心理障碍的学生,应给予及时有效的心理辅导。     

高职高专心理健康教育刍议

通过对高职高专院校学生的心理健康状况的分析,可以看出高职高专生的心理问题具有鲜明特点,这就要求高职高专院校应采取针对性的措施,实施有特色的心理健康教育,帮助学生提高心理健康水平,促进身心和谐发展。     

高职高专院校学生心理健康教育辅导路径探析

当代大学生面对社会变革和竞争压力,产生了诸多心理问题,而高职高专学生作为其中的一个特殊群体,存在的心理问题更为突出。基于高职高专学生心理健康现状,分析高职学生心理问题产生的主要原因,并在此基础上提出了加强高职高专院校学生心理健康教育的途径。     

高职学生心理健康教育策略研究

随着社会的进步和发展,社会竞争压力越来越大,高职学生学习压力和自身心理承受能力等因素的影响,部分学生出现不同程度的心理问题。基于此,辅导员和心理健康教师要认识到高职学生心理健康教育的重要性,找准心理健康教育策略,产业灵活的方法,对学生进行心理健康教育,使其能够以良好的心态面对学习、就业等方面的压力。     

学生心理健康教育的实践与思考

学生心理健康的影响因素众多,心理健康问题的表现形式多样。要处理好父母与学生、教师与学生、社会环境与学生三对主要关系,使学生的心理发育正常、健康,为学生的成长奠定良好的心理基础。     

听障学生心理健康教育的策略

随着教育改革的持续深入,素质教育面临更高的要求,其中心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在教育领域也不断普及。在特殊教育领域,听障学生心理健康教育工作越来越受到广泛关注和重视。因此,结合听障生心理健康教育任务和内容,对开展听障学生心理健康教育重要现实意义进行分析,对加强听障学生心理教育的有效策略进行分析和探讨。     

高职高专心理健康教育课程建设探析

高职高专心理健康教育课程建设继本科院校之后起步,应摆脱本科院校的模式,探讨符合高职高专的特色课程。内容包括高职高专心理健康教育课程特色、课程体系、教学手段、评价体系等四个方面,以期促进心理健康教育课程的科学化建设。     

网络环境对高职高专学生心理健康影响的研究

职业心理和学习心理折射出高职高专学生在职业定势、学习动机、成才抱负、人际关系、青春期回应等方而的诸多心理健康问题。网络己经成为高职高专学生生活的重要组成部分,对他们的心理健康发展也产生越来越大的影响。     

学生心理健康问题分析及教育策略

当代学生的心理健康问题是多方面的,常见的有学习问题、人际关系问题、青春期问题以及挫折问题。出现心理问题的原因主要有家庭教育不当、教育方式不当以及社会消极影响,从教师、家长和学生自身入手解决学生的心理问题是现今教育的当务之急。     

农村寄宿制学生心理健康教育的策略

<正>近年来,随着经济社会的发展,为解决农村中小学生源减少、教育资源闲置、教育优质均衡发展等现实问题,农村寄宿制中心小学应运而生。在农村寄宿制小学,由于小学生年龄小,远离父母寄宿在学校学习生活,部分学生在日常行为和心理上不同程度地出现问题,如厌学心理、孤独封闭心     

当前学生心理健康教育策略探析

研究表明,一些学生的心理健康状况逐年下降,形势不容乐观。一些学生比较任性、自私自利、性格偏激,与他人和社会缺少沟通,缺乏自我调节心理能力,导致心理出现问题。教师必须担当起学生心理健康教育的重任,积极关注学生心理,促进学生健康成长。