开放式数学教学的若干途径

开放式数学教学，展示了教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、师生关系诸方面所具有的开放性特征。为教学主体的互动创造了条件。有利于学生创新思维和实践能力的形成。     

开放式数学教学的若干途径探讨

开放式数学教学，展示了教学目标、教学内容、教学过程、教学模式、师生关系等方面所具有的开放性特征，是充分发挥学生主体作用的有效教学手段，为教与学的互动创造了条件，有利于学生创新思维和实践能力的形成。     

浅谈初中数学开放式教学的若干经验

近几年以来,随着素质教育在我国教育界的深入开展,目前国家对于初中生的教育教学质量非常重视。为了全面发展初中生的数学综合素养,初中数学教育目前正在实行开放式的教学模式,旨在提起初中生的学习热情,提高学习效率。本文结合实际情况,就初中数学开放式教学过程中的经验进行了简单分析。     

小学数学开放式教学的两条途径

作为进入21世纪的转型后的素质教育的基本理念之一就是：它是开放的教育。     

数学联想教学的若干途径浅析

联想就是由一事物的形象和另一事物形象联系起来,从而产生新的设想的心理过程.联想思维是直接反映数学对象、结构及其关系的一种思维活动.在教学中常借助审题所捕捉到的数式结构信息,通过相似、接近、退化、数形、矛盾和逆常联想等,寻找已知条件或结论与所学知识和经验之间的内在联系,展开由此及彼、由表及里的联想,从而发现问题解决的途径.     

提高数学教学有效性的若干途径

教学要永远追求有效,任何时候不关注、不研究教学过程中的有效性问题,教学便会陷于事倍功半的泥淖.因此,有效教学应是课堂教学领域的永恒话题,也是一个"永无止境"的研究课题.我们在广泛阅读有关文献的基础上,结合自己多年的教学实践,谈谈在数学教学中如何才能提高教学的有效性.     

开放式数学教学

在新课程理念下,教学过程是一种沟通、理解和创新,让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生思维品质的有效途径。本文论述了如何组织开放式数学教学,并且通过具体的教学案例来进行全面阐述。     

数学开放式教学

开放式教学是创新的一种模式,其目的是通过开放式问题的解决,促进学生的自主活动和积极思维,使其能根据个人的能力、兴趣和爱好得到更好的发展.开放式课堂教学活动,不仅使能力较强的学生能参加更多的活动,同时也使水平较低的学生能根据自己的能力和兴趣踊跃参与体验数学活动.这种"双边"教学活动,可使每个学生的数学思维和创造性得到较大的激发与提高.     

数学的开放式教学

开放式教学是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流．在教学实践中,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极主动参与教学过程;强化交流和合作,构建开放的教学活动方式;创造条件把数学开放题带进课堂等,可有效提高教学质量。     

数学教学中实施美育的若干途径

正"正确地说,数学不仅拥有真理,而且还拥有极度的美——一种冷静和朴素的美,犹如雕塑那样,虽然没有任何诱惑我们脆弱本性的内容,没有绘画或音乐那样华丽的外衣,但是,却显示了极端的纯粹和只有伟大的艺术才能表现出来的严格的完美。"(罗素)数学有丰富的美育价值,数学教育在揭示数学本质的同时应充分展现其美,将美育和科学教育相     

数学教学中渗透美育的若干途径

数学教育具有科学和人文的双重文化价值,但现实中的数学教学过于推崇科学价值,较少关注包含求善求美的人文价值,忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中,学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此,教师要具备审美意识,与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材,并在教学中精心设计情境与过程,展现数学之美,引导学生感受数学之美,进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美,提高数学的审美素养,增强数学学习的内驱力。     

数学教学中的开放式教学

学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想".于是让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。     

数学教学中的开放式教学

数学教学中需要对开放式教学进行合作研究,数学教学是用来说明一个问题的多种解决方式或多个正确答案,数学教学需要实现一种全新的课堂数学文化,这种教学形式的特点是：问题开放,解决问题的过程开放、构建问题开放,使学生能自由地思考,发展学生的思维能力。     

小学数学开放式教学

随着我国社会经济的不断发展,素质教育理念也在不断深化。数学是一门逻辑思维性极强的学科,而小学数学作为数学课程的初级学习阶段,对其以后学习数学理论起着非常重要的引导作用。因此,小学数学课程的教学方式极其重要,开放式的教学模式不仅能够激发学生对数学课堂的积极参与性,又能为学生提供充分的互动交流空间,培养他们的数学思维逻辑能力。本文以     

开放式数学教学研究

实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题.开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流.近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索,并取得了一定成绩,但是,由于种种原因,还没有提高到开放性教学应有的高度来认识,使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要.因此,探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全面提高教学质量,具有十分重要意义,我就此谈些粗浅的认识.     

数学开放式教学初探

实施素质教育、促进学生心理健康、减轻学生学习负担、实现教育公平等,都是目前理论界和教育界亟待解决的重要课题．数学开放式教育是实施素质教育的一种实践探索,是目前数学教学改革的一种发展趋势．最近几年,理论工作者和教育工作者对数学开放式教育进行了深入的研究,开展了积极的探索,并且取得了一定的成果,但是对开放式教学的认识还不够清楚,实践有待加强,数学教学开放的广度和深度仍然不能满足目前教育改革与发展的需要．     

开放式初中数学教学

学习是一个交流领悟和创新的过程,数学课堂运用开放式教学模式刻不容缓。开放式教学针对不同学生有不同的教学方法,根据大部分学生的兴趣、爱好,展开教学内容,让学生在快乐中学习和成长。     

数学教学中的开放式教学

学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的“学识”,变成自己的“主见”、自己的“思想”.于是让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。     

浅谈开放式数学教学

开放式数学教学是对素质教育的一种探索,文章从教学内容及活动方式上探讨开放式数学教学.     

数学开放式教学浅议

一、开放教学环境。帮助学生形成用数学的意识 新课程强调学校与社区的互动，重视挖掘和利用社区教学资源和教学环境。数学教学中，教师要重视利用课本外教学资源和环境，丰富教学内容，以此增强数学学习的社会性和生活性，为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的素材。如组织学生到市场调查商品打折、降价情况，了解银行放贷、存款利息计算方式，收集老百姓的年人均纯收入和支出数据，制作统计图表等。学生在生活实践中感知数学知识，解决数学问题，并运用数学的方式去观察、分析社会现象，解决日常生活和社会生产中的实际问题，形成用数学的意识。