激发观察兴趣 教会观察方法

九年义务教育语文教学大纲提出“作文要从内容入手”。写作内容是学生平时对周围事物的观察中所得,因而,迫切需要教师加强对学生观察能力的培养。 一、激发观察兴趣,养成观察习惯 1、抓住儿童好奇心理,求知欲望强的特点,诱发观察兴趣 兴趣是求知的动力。有了兴趣,学生就会主动地、持久地去认识周围的一切,从变幻无穷的生活中获取更多、更广的知识。要引起学生观察的兴趣,就要根据儿童好奇心理和求知欲望强的特点,因势利导,启发鼓励他们去观察。有一次,一位学生带了一些蚕虫回校,同学兴趣可浓了,围着蚕儿吱吱喳喳地议论开。有的说:“蚕儿怎么结茧?”有的说:“蚕儿怎样变飞蛾?”听了孩子们天真的议论,教师就抓住机会启发他们:要解开这个秘密,就要认真观察蚕的生长过程,在观察中会得到答案的。第二天,孩子们真的带回小蚕儿放在生物角一下课就蛮有兴趣地观看,还把它们生长变化的过程记录下来。     

激发儿童的观察兴趣

儿童本来是喜欢玩的,古人有云:“童子之情,乐嬉戏。”可是,现在不少儿童竟不乐意玩,不愿意参加诸如参观、游览之类的活动。为什么呢?原因是怕回到学校作文。我们知道,活动的意义远远不只是能够获得写作素材,而是要“在儿童面前打开通往周围世界的窗口”。(苏霍姆林斯基语)如何达到这个目的是很值得研究的。下面是我的几点做法,提出来供大家参考。1．作“广告”。广告有极大的诱惑力。一天,我带学生到射阳宾馆游览。去前,我对学生说:“射阳宾馆有山有水,有树有花,真是个“山”明“水”秀、鸟语花香的好去处。单说那树,就多得不得了,奇得不得了。门旁有棵‘痒痒树’,你用手在树干上一     

培养观察能力激发写作兴趣

写作的源泉之一是大自然.良好的观察力是写作的必备前提.小学时代正是培养学生观察力的黄金阶段.大自然是一本源于自然的活教材,自然界中的一切事物都是培养学生观察力的重要来源.     

培养观察能力激发写作兴趣

培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，关键要指导学生有序观察，即观察要广，观察要深，观察要细，观察要伴之以研究、分析、比较，观察要反复进行。同时要讲究观察的方法，指导学生观察要繁中挑简，采撷单一事物为先；指导学生掌握一般的观察顺序；指导学生观察要突出事物特征性部分，指导学生观察要有重点。     

激发兴趣 引导观察 教给写法

笔者从多年的作文教学实践中发现,学生写作时无从下手,写出来的文章不是内容空洞,就是缺乏真情实感,干瘪无味。一篇好的文章绝对离不开好的材料以及必要的写作技巧。作为老师,只有引导学生平时留心,善于观察,善于积累．善于思考,才能让学生写出充满真情实感、令人耳目一新的文章。     

怎样激发小学生的观察兴趣

学写作首先要学会观察。观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形态。为了使小学生观察好,就要针对他们的心理特点,努力激发他们观察的兴趣。兴趣越浓,注意力就越集中,越稳定。有位五年级学生,从幼儿园起就逮蟋蟀玩,尽管家长一再批评,因为有兴趣,还是年年逮蟋蟀。由于他对蟋蟀长期观察,所以对蟋蟀的特点、生活环境十分熟悉,而且,积累了丰富的逮、斗蟋蟀的经验。一次,学校以“一件趣事”为题,要学生写作文。这位学生就以逮蟋蟀为题材,作文写得生动、有趣。小学生好奇心强,对事物敏感,对不了解的事物都很感兴趣,这是他们心理上的特点。但我们也可以发现,他们的兴趣一般比较短暂,不稳定。有的小学生参观     

激发兴趣 巩固兴趣

<正>新课标指出:"阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文教师大都比较重视语文课本中的朗读训练,但语文课本中所选的课文是有限的,而课外书籍却是浩瀚的。可读的文章数不胜数。语文教师更应该重视对学生课外阅读能力的培养。怎样培养学生课外的阅读能力,让孩子真心实意地爱上课外阅读呢?俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握     

激发观察兴趣,提高语文素养

观察是写作的基础和前奏,写作能力是语文素养的综合体现,引导学生利用插图进行观察,创设情境观察,制作、操作观察,抓住自然景物观察,走进社会贴近生活观察,从而激发观察兴趣,掌握观察方法,提高语文素养。     

兴趣:激发兴趣 培养能力

激发和培养学习兴趣已是教育界讨论的热门话题,本文通过几个实例来对激发和培养数学学习兴趣途径探讨。     

激发兴趣 培养能力

要打好外语基础,教师在教学过程中必须逐渐加强对学生进行听、说能力的培养。听、说、读、写综合能力的基本功训练,必须先从听、说入手,才能克服外语教学上存在的“聋哑症”现象;在听懂、说对的基础上同时进行谈、写训练,才能全面提高外语教学质量。要求学生在听清会念的基础上,会拼读的同时进行拼写,会朗读的同时进行听写;会背诵的同时进行默写,这样做完全符合听说领先,读写跟上,译在其中的外语教学规律。     

因势利导 激发兴趣

“老爸,今天我要和你来个计算PK赛,内容是速算两位数乘11的计算题。因为你是‘数学大王’,所以题目由我出,你做10道题,我做5道题。如果我的速度比你快,那从今以后‘数学大王’的称号就是我的了,怎么样?”晚饭时,女儿一本正经地对我说。     

兴趣激发刍议

一、抓住好奇心，引发学生的学习兴趣爱因斯坦认为：“每个健康的儿童，都具有天生的好奇心。”这种天生的好奇心引导得当就可能转化为学习的直接兴趣。而少年儿童好奇心又特强，并且富于幻想，所以在平时的教学中，应注意学生的这一特点，利用这一特点培养他们的学习兴趣。譬如，学生刚进入一个新班级，心中都有一个好的开端，有“重新开始”的朦胧想法。教师可利用学生的这一心理，不失时机地因势利导，使这种朦胧想法变成实实在在的向往和追求。为达到这个目的，我在每学年的开始，都不急于讲授新课，而是对学生进行调查，问他们读过多少…     

绘声绘色 激发兴趣

儿童喜欢听故事。绘声绘色地讲故事，能让孩子们一个个睁圆眼睛，竖起耳朵，听得入迷。图画，更受孩子们的欢迎。因为画面是具体的、形象的，有利于孩子理解知识，认识世界。用图学语文，简笔画，乃是最简便易行的直观手段。故事、画面形象与课文内容相结合，就能把学生引入课文描绘的语境之中，深入理解课文内容，领悟到作者的思想感情。例如《小蝌蚪找妈妈》，我是这样导人的：“同学们看过电视《小龙人》吧？”“看过。”回答清脆响亮。接着我又讲：“小龙人为寻找自己的妈妈，历尽千难万苦。可见大自然里的小动物和我们人类一样，也需要…     

寓教于乐 激发兴趣

在教学中,有的学生在学习数学时显得很被动,甚至有的学生不愿意或者害怕学习数学。怎样才能激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心呢?托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见兴趣是求知的源泉,是学生自觉、积极学习的核心因素,是学生探究知识的起点。     

激发兴趣寓教于乐

英语教学必须从激发兴趣开始,只有让学生对英语产生兴趣,才能调动他们学习的积极性。因此,在教学中必须要运用多种手段激发学生的学习兴趣,把枯燥无味的英语教学变得生动有趣,寓教于乐,才能达到更好的教学效果。     

贴近生活 激发兴趣

常规的说教式课堂教学,是以教师的"教"为主,沿袭的是灌输的形式。既使教师考虑了启发式教学,但总是围绕着灌输知识的主线进行的。目标只是要求学生能记忆和重复课本或教师传授的知识,学生的参与只是偶然的。这样往往使学生感到枯燥无味,丧失学习的主动性,不会用所学的知识去解决实际问题。这是当前教改值得关注的问题。时代的变化,素质教育的形势下,为了培养有创新意识、有创造能力的人才,在教学理念、教学理论,教学思想、教学方法诸多方面应更新。而兴趣可激发学生的思维,引发浓厚的学习热情,促使积极动脑、动手探究未知,加深印象,便于达到巩固知识和运用知识的目的,培养学生的创新思维,给学生的学习创设一个愉悦的教学氛围。     

激发兴趣 寓教于乐

兴趣是最好的老师,是入门的导向,为了让学生在轻松愉快的氛围中学到知识、激发起学生学习欲望,我尝试了以下的做法: 一、精设教法,创设情境。学生的学习兴趣跟教师的教学方法和是否善于启发有着密切联系,因此教学中要专心设计学生乐于接受,能引导学生主动学习的教学方法。导入新课要讲究艺术,根据教学的内容可以设置悬念,可     

激发兴趣 充满活力

《高中物理课程标准》指出．物理课程要“增强创新意识和实践能力．发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”;。应促进学生自主学习．让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”物理课程是学生认识自然、探索自然的重要途径．但由于物理课的教材用语、表达方式都是比较枯燥乏味．往往难于引起学生的学习兴趣。如何才能激发起学生的学习兴趣。让物理课堂充满生命活力呢？     

激发兴趣 培养能力

<正> 从目前改革开放不断深化,社会主义市场经济深入发展来看,迫切要求转变教育教学思想,改革教学方法,树立现代教育教学思想观念。要从培养经济建设需要的“开拓型”、“创造型”人才出发,要从培养面向农村的“实用型”人才出发。为提高全民族素质和人才培养而努力。所以,在教学知识传授过程,要特别重视能力培养。 一、变消极因素为积极因素