赋值法帮解题 极端法助理解

运算过程较为复杂的选择题，若答案唯一，不妨用赋值法和极端法．赋值法适用范围广，可帮助我们快速解题，但不利于理解物理过程和意义．如果用赋值法解题后，再结合极端法分析，会有柳岸花明又一村的感觉，不但有助于理清思路，加深理解物理过程，而且能长久保持记忆，数年后再见此题或相似题型，极端法会快速浮现在眼前，帮我们即刻解出结果．     

用赋值法巧解一选择题

赋值法是给题中的未知量以可能的便于计算的量，而后通过简单计算判断结果正误的一种解题方法。     

用赋值法解物理选择题的缺陷——与徐恒勤老师商榷

贵刊2000年第4期刊登的徐恒勤老师“用赋值法速解物理选择题”一文，本人读后不敢苟同．用赋值法解题，解题速度固然快些，但准确率却不能保证．这主要是因为赋值具有随意性，属于不完全归纳法，因而解题时往往会以偏概全，导致错误．下面试举两例对此予以说明．     

赋值法的解题功能

所谓赋值,就是给命题中某些字母(或量)赋上一定的数值,这样做,常可以打通解题思路、简化某些解题过程,收到以简驭繁、化难为易的效果.本文就赋值法的解题功能谈谈自己的管见.     

赋值法解题策略

把问题中所要研究的对象赋上某些具体数值,使对象之间的关系可通过“赋值”的计算显示出来．这种解题方法叫做赋值法．通常使用的赋值是＋1和-1．或是1和0。     

巧用赋值法，解题更轻松

人们认识事物的过程往往是先从特殊再到一般．由于事物的特殊性中也蕴含着事物的某些普遍性,因而我们有时就可用这种特殊性去探讨事物的普遍性,这种方法之一便是“赋值法”,亦称“特殊值法”．所谓赋值法,就是根据问题所给的全部信息,通过观察分析,选取包含在问题的条件（或结论）中的某个特殊值,或某个特殊情形,经过简单的推理、判断或运算,得出问题的正确答案的方法．这种方法．不注重解答过程的规范化．也不讲究解答过程的严密性．它的宗旨是不管中间过程如何,     

数学解题方法讲座之四——赋值法

众所周知，特殊值代入法是解答选择题的常用方法，其实有些解答题运用赋值法，不仅易于接受而且简单明了．本文举例说明赋值法的应用．     

赋值法解题初探

所谓赋值法就是对问题涉及到的某些元素赋给数值,以辅助解题的方法.作为一种解题技巧,赋值法有着广泛的应用.本文通过几例介绍初中数学竞赛中常见的一些与赋值法相关的问题以及赋值法解题的构思途径.     

赋值法在解化学题中的应用

有些化学计算题按常规解法往往复杂而费时，特别是无数据的计算题，学生总觉得无从下手，甚至很难解出．如果采用“赋值法”来解题，能简化解题步骤，提高解题速度．所谓“赋值法”就是将题目中比较复杂抽象的条件赋给具体的合理的数值，然后再进行解题，现举几例说明它的应用．     

用赋值法速解高考选择题

赋值法是数学中常用一种解题方法。若将此法运用到某些物理选择题的解答中，能别开生面，化繁为简，化难为易，给解题带来方便。本文以部分高考选择题为例进行对比解析。     

Thinking Strategically about Assessment

Drawing upon the literature on strategy formulation in organisations, this paper argues for a focus on strategy as process. It relates this to the need to think strategically about assessment, a need engendered by resource pressures, developments in learning and the demands of external stakeholders. It is argued that in practice assessment strategies are often formed at the level of practice, but that this produces contradiction and confusion at higher levels. Such tensions cannot be managed away, but they can be reflected on and mitigated. The paper suggests a framework for the construction of assessment strategies at different levels of an institution. However, the main conclusion is that the process of constructing such strategies should be an opportunity for learning and reflection, rather than one of compliance.     

模糊综合考评方法及其应用

基于模糊数学模型,提出了多级模糊综合考评方法,并将其应用在课件的评价上.     

巧用不等式 妙解物理题

首先介绍一个常用的基本不等式: a+b≥2√ab (a,b∈R+,当且仅当a=b时取等号) 题目1体积为V的物块浸入某液体中的情况如图1所示,若将物块露出液面部分切除后,为使剩余部分露出液面的部分尽可能最大; 求(1)剩余部分露出液面的部分体积最大值是多少?     

推动湖北旅游快速发展的战略研究

湖北旅游2000年以来落后于周边省区,和湖北“一江两山”旅游战略有致命缺陷,全省各地旅游规划大多不能切合湖北旅游资源“山水不太奇异,但文化底蕴深厚”的实际,关系极大。应提高武汉、寰樊、荆州、荆门等城市的旅游战略地位,加大旅游开发的督导支持力度,努力采取措施,搞好城乡建设和旅游规划的编制,推动湖北旅游快速发展和经济社会的大步前进。     

企业信息化模糊评价模型及其应用实例

企业信息化评价系统的建立对于企业信息化发展具有重要意义.该文基于课题组提出的面向企业信息化的评价指标体系,在模糊理论的基础上建立了一种针对企业信息化的模糊评价模型,并构造了一种适用于多专家多层次的模糊评价方法;最后,通过一个实例的应用验证了该模型的可行性.     

Strategically Managing Entrepreneurialism: The Australian University Experience

While the practice of university entrepreneurship has become an increasingly popular field of study across the globe (Slaughter & Leslie, 1997; Clark, 1998; Marginson & Considine, 2000), few substantive studies have considered international education from this perspective. Alongside other institutions of higher education in the United Kingdom and New Zealand, Australian universities have increasingly pursued ambitious strategies to participate in the booming international education sector.
Undertaking a mixture of strategies from the traditional to the highly innovative, Australia's universities have aggressively and often creatively marketed their offerings in the international education market, and the sector now represents Australia's eighth largest export and third largest services export.
In order to assist in the development of an understanding of how Australia's universities have moved from government dependence to entrepreneurialism, this study focuses in particular on the management of international education as a key dimension of this trend.
While a general overview of the study's findings is presented elsewhere (Poole, forthcoming), this article seeks to contrast the management strategies, structures and systems of two universities in the study. A highly international metropolitan university recognized around the world as a leader in international education is compared with a smaller, regional institution in terms of the relative sophistication and professionalism of strategic management practices and processes. The implications of the differences arising between the institutions are discussed.     

论学业评价数据的解读与使用

近年来,统计方法的不断改进以及大型计算工具的使用,使全面、深入分析学业评价数据成为可能,它为诊断学生的知识与能力掌握,更好地服务于教学工作提供了方便,为各级教育行政部门决策以及学校对教师的教育教学工作进行评估提供了比较客观的数据支撑和结果参考。但是,在学业评价数据的使用过程中存在一些偏差,比如过度看重某些指标而忽视它原本的含义,从某种意义上讲,已经成为强化应试教育的重要推手。因此,笔者认为,正确解读和使用学业评价数据非常重要。     

在外语写作教学中实施质性课程评价

进入20世纪60-70年代以来,课程评价进入第四代时期,以质性评价为主,主张评价应该全面反映教育现象和课程现象的真实情况。档案袋评价因其目的性,主动性,反思性与成长性被认为是其中的经典形式。本文从英语写作教学的特点入手,结合质性评价及档案袋评价的特点,探讨分析其在英语写作教学中的运用实施。     

实施形成性评估 深化大学英语教学改革

从形成性评估的基本理论出发,以一项评估实践为例,介绍了大学英语教学中实施形成性评估的内容、过程和方法;肯定了形成性评估对于教学的推动作用;同时分析了评估中常见的问题,提出应注意形成性评估的科学性、简洁性与可探作性.     

考试信息化评析

考试信息化是考试领域的一场革命,为推动考试信息化顺利、平稳地进行,本文在对考试信息化的历程进行反思和总结的基础上,对考试信息化的认识、理论和实践进行了分析和评价。