浅析高等学校体育教育的改革

本文通过对近几年来高校体育教学改革的调查,探讨以素质教育为目的,培养“四有”新人才、深化高校改革的理论思想。     

浅析高校体育改革的趋势

21世纪将是一个科技高度发达、高度信息化的时代，为了适应时代的需要，高等教育应从以往单纯培养“知识型”人才向“创造型”、“综合型”人才的方向发展，这将反映到体育教学的目标上，也必然带动课程结构、内容质量、数量等方面的调整和改革。高等学校是培养人才的摇篮，担负着培养人才和提高民族科学化素质的使命，     

浅谈“快乐体育”与高校体育教育改革

本文从"快乐体育"教学思想的内涵和特点入手,对"快乐体育"的基本特征进行了分析,客观分析现在体育教学模式的弊端,提出了"快乐体育"教学方式在高校体育教学改革中的应用。     

浅谈对体育与健康课程标准的认识

全国第三次教育工作会议明确提出“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想,给我们国家基础教育改革带来了佳音。2001年9月,伴随着新一轮基础教育课程改革在全国38个实验区正式启动,新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活。随着实验范围的不断扩大,现在     

高校体育教育目的与体育价值观的培养

体育教育在培养全面发展的人的能力方面有其独特的作用，学生在体育 行为过程中的价值观的培养应结合这一目的，满足其生物改造、心理和社会的需要，排除个人价值认知的干扰，实现教育的最终目的。     

高校体育教学改革适应“素质教育”要求的思考

在阐述素质教育内涵的基础上,时素质教育的特征进行了理论与实践相结合的剖析;分析我国长期以来实施“应试教育”的弊病及其对高校体育教学的影响,提出了高校体育教学改革适应素质教育要求的对策。     

市场经济与高校体育教育改革

市场经济条件下 ,体育在人民生活中显得越来越重要 ,体育与经济的关系更加密切。而作为培养体育人才的高校体育教育 ,将面临着极好的机遇和严重的挑战。通过对市场经济形势下体育的特点以及市场经济与高校体育教育的关系的分析 ,引发出对高校体育改革的几点思考。     

素质教育与高校体育教育改革

在文献资料研究的基础上,对我国高校体育实施素质教育的问题进行了探讨,并论述了高校体育如何顺应素质教育的要求,进行体育教育改革。     

关于高校体育“新”与“旧”的探讨

现代社会与人的发展,体育教育对培养现代人起着重要的作用,体育教育作为教育的重要组成部分,应该跟上社会与人的发展,特别是高校体育教育是面向即将踏入社会的高素质人才,更应与当代社会相结合,因此处理好各方面的＂新＂＂旧＂关系显得尤为重要。     

从社会需求谈高校体育教育改革

2l世纪人们对体育有更深的认识和更高的要求，社会的发展赋予了体育新的特点和作用，培养体育专业人才丛须贯彻“健康第一”的指导思想，要转变观念。迎合市场需求，从教学目标，课程设备、教学内容与方法等方面对体育进行改革与创新，以培养出新世纪社会所需要的高素质的体育专业人才。     

如何上好“体育与健康课程标准”课的探讨

新的“体育与健康课程标准”并不是原来的体育课加上原来的健康教育课而合并成的一门新的综合课程，而是强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。体育课是实施、贯彻“体育与健康课程标准”指导思想的主要环节、重要途径。能否上好一节体育课是体育教学的关键，如何在体育课上实施“体育与健康课程标准”是本文主要内容，本人通过第十四周公开课和参加广东省中小学体育教学观摩评比活动，对“体育与健康课程标准”课的尝试谈一点自己的体会。     

高校体育“体智能”创造教育模式的构建

重新审视21世纪高校体育创造教育目标，刨造性技能教育、终身性知识教育和远程性人教育，将成为新世纪体育教育的主旋律，体育教育的最终目标就是为社会培养健康服务的群体。构建体智能创造教育模式，为高技体育教育尽快与素质教育接轨创造必要的条件。     

现代教育技术与高校体育教育改革

现代社会的发展,对于高校体育改革提出了新的要求,旧的教育模式已经不能满足社会的需求。知何迎接挑战,抓住机,从而推动高校体育教育的改革,对于高挟的发展及一线教师教学模式的创新,都有着积极的推动作用。     

“一条龙”体育俱乐部制教学模式的构建与实施

在学校体育教育中,传统的教学模式已不适应现代体育教学的发展模式,俱乐部形式的教学模式正逐渐被人们所接受。对目前传统体育教学模式进行剖析,找出传统教学模式的不足,并提出新的"一条龙"体育俱乐部教学模式及其可行的依据,为我国大、中、小学新课标目标的设置提出新的设想和可实施的依据,对新的俱乐部教学模式给予新的定义和设想,为我国体育教学模式的发展找出新的改革之路。     

高校体育教学改革方向浅析

本就优化课程设置、改革教学方法、注重素质与能力的培养等方面提出了改革的设想和建议。     

高校体育教育改革应注意的问题

在高校体育改革的发展过程中，只有解决好教育计划、课程建设、教师素质、教材、培养目标、课堂形式、评价方法等几个问题，才能更好的完成国家和社会赋予的历史使命。     

围绕素质教育深化高校体育教学改革

本文针对当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变，分析了我国高校体育的现状及今后的发展方向，指出高校体育教学改革必须围绕素质教育，充分利用高校体育教学的优势，摆脱“应试教育”的束缚，创造一个良好的“素质教育”环境，以适应现代社会对体育教学的新要求。     

新西兰健康与体育课程标准简介

新研制的国家《体育与健康课程标准》已开始实验,在不久的将来将取代过渡性教学大纲。新的课程标准力求反映世界学校体育课程改革的趋势,吸收国外学校体育课程改革的经验。为此本刊特邀国家《体育与健康课程标准》研制组组长、华东师范大学教授季浏博士撰稿,向读者介绍海外一些国家和地区体育与健康课程标准的情况,以利于读者对制定新课程标准的外部环境有所了解。     

关于加强高校体育教育改革的思考

高校体育的主要手段为身体练习,其主要目的是让大学生树立正确的体育意识,具有较强的体育能力、锻炼身体的自觉行为,成为社会主要建设的合格人才。在以高等教育为主的环境中,如何加强高校体育教育的教学改革?对于增强大学生的体质,使之成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,具有十分重要的意义。     

高校体育教学应树立“健康第一”的现代体育观

阐述健康的基本概念，指出当前学校教育存在的种种弊端，强调现代高校体育教学改革应以健康第一的思想为先导。