浅谈诊所式教育与高职法律教师的素质

诊所式法律教育作为培养学生的法律思维和职业能力的教育模式，引入高职院校法律教育势在必行。诊所式法律教育对高职院校现有的法律教师素质提出了严峻的挑战。高职院校法律教师只有更新观念，迎难而上，才能适应时代的要求。     

借鉴诊所式法律教育 加强高职法律教育的实践环节

诊所式法律教育在普通高等院校的引入已取得了良好的教学效果与社会效果，而在高职法律教育中却鲜有问津。因此，结合高职法律专业学生的就业导向，探讨诊所式法律教育在高职法律教育实践环节中的借鉴很有必要。     

高职院校学生法律素养提升路径探究

高职院校学生的法律素养教育工作是高职院校思想政治教育的重要目标之一,也是高职院校落实依法治校的基本途径。针对高职院校学生法律素养现状,应从优化课程内容,更新知识结构;强化教师能力培养,打造专业教师队伍;加强校园文化建设,增强学生法律意识三方面入手,有效提升高职院校学生的法律素养。     

浅议高职院校法律基础教育教学改革

高职院校法律基础知识的教学目的是对学生进行法制宣传教育,提高学生的法律素质,增强学生的法律意识和社会责任感。因此,需要不断研究高职院校法律基础知识教学的实效性和方法,增强高职院校法律基础教育的教学效果。     

论高职法律教育的困境及解决对策

高职法律教育在高等法学教育领域中具有重要地位,但目前高职院校在法律教育教学方面存在很多问题。因此,必须确立正确的高职法律教育人才培养模式,通过组织模拟法庭和案例教学,因材施教,加强教材建设,提高教师素质,从而真正实现高职法律教育的目的。     

高职法律类专业"两个系统"构建的认识与探索

高职法律教育如何兼顾高等性与职业性,如何办出特色,什么样的高职法律类专业人才符合社会需求是所有高职法律教师在思索的问题,＂两个系统＂理论为高职法律教育改革提供了新的思路,科学设置基础理论课系统和实践课系统,兼顾培养学生职业技能和可持续发展能力,有利于提高高职法律教育的人才培养质量。     

高职“诊所式”法律教育课程体系的构建

诊所式法律教育在普通高等院校的引入已取得了良好的教学效果与社会效果,而在高职法律教育中却鲜有问津。因此,结合高职法律专业学生的就业导向,探讨诊所式法律教育在高职法律教育实践环节中的借鉴很有必要。     

加强高职学生就业法律教育探析

在高校大学生就业形势普遍严峻的情况下,高职院校学生近年就业状况相对呈现喜人景象,但是也出现了高职学生就业数量和就业质量的矛盾等问题。造成这些问题的其中一个重要因素是高职学生就业法律教育的不足。因此,要从就业法律教育角度入手,提高高职学生的就业质量,以此获得就业率和就业质量的双赢,实现学生乃至高职教育的可持续发展。     

加强高校学生管理，提高学生法律意识

随着高等教育的发展．高职院校招生规模不断扩大,学生素质参差不齐,给高职学生管理工作带来难度;加之受外界各种因素的影响。学生心理素质等情况较以往不同,高职学生的犯罪率也日趋上升．新时期加强法律教育成为高职院校教师面临的迫切问题。本文主要从大学生犯罪原因、高校教育存在的问题及加强法律教育的途径等方面进行了分析。     

高职学生心理健康教育探析

高职学生是一个特殊学生群体，心理健康教育在职业教育中的作用日益突出，因此，关注和探析高职学生的心理问题，并采取切实有效的措施，帮助他们解决心理问题，就成为摆在教师面前的一项紧迫而又艰巨的任务。     

数学知识在法律课教学中的应用

事物是普遍联系的,法律和数学也不例外,这两个看似毫无关联的学科在理性、逻辑、实证以及客观性、程序性和推理方法等诸多方面都存在着千丝万缕的联系。因此,探讨一下法律与数学的关系对于我们高职院校教师从事法律教育与激发学生的学习法律的兴趣来说都有着特殊的意义。     

高职教师专业能力标准的探讨

《高职教师专业能力标准》阐明了高职教育教师应具备的素质、知识、能力的核心要素,彰显了高职教育的本质特征与高职教育教师的特殊性,体现了高职教育教师＂学生为本＂、＂师德为先＂、＂双师素质＂＂终身学习＂四大特色,其构建符合国家有关高职教育的法规、法律、政策,体现出政府和公众对高职教育教师的希望,对引领高职教育教师专业发展具有针对性、实效性和可操作性。     

加强高职学生法律素养教育的探研

随着国家对高职院校发展的不断重视和支持,高等职业教育也在蓬勃地发展起来,越来越多的高职毕业生受到社会的欢迎,他们走向社会各个工作岗位,然而在实践中凸显出一个非常重要的一个问题就是高职学生普遍存在着法律素养底下问题,而在市场经济不断完善的今天,企业越来越需要具备较高法律素养的"复合型"人才。因此,高职院校加强学生的法治教育,提升他们的法律素养是十分必要。本文通过着重分析高职学生法律素养的现状、并分析产生这些问题的原因,提出了加强高职学生法律素养的有效途径。     

高职学生管理中赏识教育的有效运用

高职院校学生管理工作是一项复杂的系统工程。现阶段我国高职院校学生对高职教育认可度较低、自我约束力差、缺乏进取心、容易产生自卑心理,而且高职学生管理工作模式守旧、缺乏专业教师,已经不能适应高职学校发展的需求。赏识教育能增强学生的自信心,引导学生树立正确的人生观、职业观,培养学生的自律意识和自我责任感。因此,高职院校学生管理中应该有效运用赏识教育,不断培养教师的赏识意识,提高教师的综合素质。教师要了解每一个学生,密切关注学生的心理变化,关心学生的生活。     

法律专业课教学对学生法律实践能力的培养

培养学生的法律实践能力是高职教育的要求;是法律专业特点的要求;是社会发展的要求;是学生提高法律意识,维护自身合法权益的要求。培养学生的法律实践能力,要提高教师的理论和实践能力;要教会学生如何学习和运用法律,最主要的是改进教学方法。     

高职师范类专业学生法律素养的培养路径探究

党的十八大以来,党中央全面推行依法治国。在这样的时代背景下,公民法律素养培养的重要性到达历史的新高度。高职师范专业的学生作为未来的初等教育人民教师的主力军,法律素养的提升对教师个人、教师队伍以及学校都有着至关重要的作用。法律素养的培养不仅能够帮助师范生综合素质的提升,也能促进今后教师职业的发展从而助力全面推进落实依法治校。高职院校可从科学构建法律教育课程体系、加强新媒体背景下的法律素养隐性教育和加强法治教育实践环节等方面着手,加强高职师范类专业学生法律素养的培养。     

高职教师心理问题的表现和改善对策

心理健康教育是一种以学生为主体、以学生的学为中心的教育活动，但学生心理健康的影响因素中，教师与学校环境的作用不可低估。当前高职教师队伍中存在的失衡、焦虑、压抑、紧张、渴望、失控心理，不仅对教师本身和教育教学的质量造成了危害，而且对学生的心理健康和个性发展也造成了危害。因此，必须高度关注高职教师的心理健康问题，不断增强他们的心理保健意识和心理调适能力，提高他们的心理健康水平。     

当代教师必须着力提高法律素质

依法治教是依法治国方略的重要组成部分。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是实施依法治教和依法治校的主体和关键力量。教师具备法律素质是执教的需要，是维护学生合法权益的需要，是维护自身权利与义务的需要。因此法律素质是教师必备的素质之一。     

论高职学生法律思维的培养

高职法律教育作为高职教育的一个重要组成部分,是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格公民为内容的教育活动,其真正目的就是为社会培养合格的公民.我国高职法律教育的重心和归宿应该落实在对学生法律思维的培养与训练上.文章分析了法律思维的基本特征和高职学生的法律思维现状,论述了如何加强高职学生法律思维方式的培养.     

浅议高等职业教育中教师的职业道德

高等职业院校教学重在技能培养，而技能培养与教师职业道德的关系紧密相关。教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，并且关系到教育质量的高低，会直接关系到高职学生的健康成长。并且高职人才属应用型人才，技能体现应是第一位的，良好的教师职业道德会促进学生技能的施展。因此，在深化教育改革全面推进素质教育过程中，教师的职业道德先行意义非常大，是高等职业教育改革与发展的重要一环。