中小学生手机使用的危害及优化建议

文章首先说明了中小学生手机使用的便利性,然后分析了中小学生手机使用的危害,最后提出了中小学生手机使用的优化建议,包括教师要针对不当使用手机"了解诱因,就因施策";学校要建立管理制度并丰富课余生活,让学生合理使用或远离手机;家长要积极营造和谐家庭氛围;社会各界要提供良好的外部环境.     

关于学生使用手机的问题思考

校园里,只要我们稍加留意,很容易看到一些学生拿着手机或发信息,或玩游戏,听音乐等等.老师们在课堂上肯定听见过学生的手机声,肯定发现过学生偷偷玩手机.那么学生用手机做些什么?对于学生使用手机的对策有哪些?这些问题都值得我们思考.     

手机使用对中小学生的影响及应对策略

目前中小学生使用手机的情景随处可见,给学习带来一系列的危害。手机对学生生活和学习产生了负面影响,基于此,建议从家庭、学校、社会等各个方面采取积极的策略,以期能消除手机对中小学生的消极负面的影响,使他们能够健康成长。     

中小学生历史感问题的思考

历史感对于一个国家一个民族来说都是极其重要的,尤其是中小学生的历史感,他们是国家的未来,如果历史感在他们一代身上缺失那将是极其危险的。本文对目前庞杂信息网络时代和快餐文化对中小学生历史感的影响进行一些思考。并对中小学生历史感的培养提出一些对策。     

中小学生历史感问题的思考

历史感对于一个国家一个民族来说都是极其重要的,尤其是中小学生的历史感,他们是国家的未来,如果历史感在他们一代身上缺失那将是极其危险的。本文对目前庞杂信息网络时代和快餐文化对中小学生历史感的影响进行一些思考,并对中小学生历史感的培养提出一些对策。     

关于中小学生安全问题的思考

中小学生的安全问题关系到每个家庭的美满幸福以及社会的和谐稳定。一直以来,我国中小学生安全事故频繁发生,不仅给青少年儿童的生命和健康造成了伤害,也严重影响了社会的稳定与和谐。保障中小学生的安全,必须由政府主导,社会、学校和家庭联合采取积极应对措施。重视中小学生的安全教育对于增强中小学生的安全,建设和谐校园和社会都具有十分重要的意义。     

对我国中小学生历史感问题的思考

历史感对于一个国家、一个民族都是极其重要.中小学生是国家的未来,这一代历史感缺失那将极其危险.目前,庞杂的信息网络和快餐文化对他们历史感形成的影响极其消极,我们不能不忧虑、思考,研究中小学生历史感培养的对策.     

对我国中小学生历史感问题的思考

历史感对于一个国家、一个民族都是极其重要。 中小学生是国家的未来，这一代历史感缺失那将极其危险。目前，庞杂的信息网络和快餐文化对他们历史感形成的影响极其消极，我们不能不忧虑、思考，研究中小学生历史感培养的对策。     

中小学生手机管理的法理审视与对策思考

中小学生手机管理的相关立法和配套政策存在张力,且不够细化,学校面临“有法难依”的困境。学校行使学生手机管理权力,应遵循教育性优先、合法合规、公平诚信的原则;同时,应尊重学生的财产权、隐私权、通信权和闲暇权等公民权利,充分保障学生受教育权。中小学应当在充分调查、民主协商的基础上制定本校学生手机管理规范,依规处理学生违规使用手机的情况,将手机管理与法治教育、道德教育有机结合,并有效预防学生陷入“手机依赖症”。     

关于沈阳市中小学生快乐问题的思考

在记忆中留下美好快乐的童年回忆已经不仅仅是青少年自身的问题了,它早已成为社会关注的焦点。本文从目前中小学生严重失去“快乐空间”的社会现象出发,以沈阳市为研究范围,对中小学生缺乏快乐感的实际状况,不快乐的原因加以分析,并提出相应的建议,以便社会、学校和家长正确引领中小学生,给其营造良好的氛围,使每个中小学生都能健康成长.     

禁止中小学生在校使用手机正当其时

看了教育部下发的这则通知,笔者不禁想起上学期期中考试后,一位班主任向我倾述的苦恼。本来,他的班级在去年年终考试时成绩还居于年级中游以上水平,但经过疫情期间的网上授课,以及疫情过后通过网络在手机上布置作业的线上教学实践,学生对手机的依赖如同洪水决堤,无论是家长,还是老师,再也难以把控,导致本学期班级成绩在年级倒数。他认为,班级成绩下降的主要原因,在于学生对手机的过度依赖和痴迷。     

韩国中小学生平均10．4岁开始使用手机

10月7日,韩国檀国大学医学院公布的一项调查显示,韩国中小学生开始使用手机的平均年龄是10．4岁;目前,约90％的中小学生在使用手机。     

中小学生“手机热”现象的道德审视

手机正在或已经大规模地被中小学生使用,并取代传统的儿童玩具而成为他们的"高级玩具".学校教育价值取向的偏差以及家庭情感的缺失,更加剧了中小学生对手机的需要.以手机为代表的电子媒介有着与学校教育不同的"教育哲学",它正在日益消解着学校的地位,影响着受教育者的道德观念,因此,学校要积极行动起来,而不能袖手旁观.     

城市中小学生手机移动学习可行性与需求实证分析

中小学生能否进行手机移动学习?这是当前与未来国际教育组织、我国教育行政部门和移动学习产业界关注的焦点。文章采用实证方法,研究城市中小学生手机移动学习的可行性与需求。研究认为,从学生角度来看,城市中小学生进行手机移动学习具备可行性,但在需求方面呈现差异性。研究建议,政府、经济、社会领域应合力推进中小学生手机移动学习。应创造教育政策支持环境,推进手机移动学习面向城市试点,面向农村普及;应改善经济与社会支持环境,加快发展手机移动学习产业与社会支持服务。     

浅谈中学生使用手机的弊端及应对策略

随着时代的发展,手机作为方便、快捷的通信工具,走进了千家万户,也进入了与我们中学生成长的校园,并逐渐成为中学生的最爱,手机给中学生的成长带来了许多障碍。本文就中学生使用手机的弊端进行分析,并提出几条浅显的应对策略。     

对家长会的思考

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面发展”，离不开“两个教育”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。而家长会则是家校沟通有效途径。做了几年班主任，对家长会有几点想法。     

手机媒体对中小学生社会化的影响及教育策略

针对中小学生使用手机的现状,在分析手机对中小学生社会化正负影响的基础上,从家庭、个人、学校、社会四个方面提出相应的教育策略,以消除手机媒体对中小学生的消极影响,发挥手机媒体的积极作用。促进中小学生社会化健康发展。     

由“校园手机族”引发的思考

据不完全统计，我国网民已达到1．62亿，其中4430万网民使用手机上网，其中，光是学生网民就占了36．7％。面对中小学生个人拥有手机数量越来越大的现状，不少学校纷纷制定措施，对中小学生使用手机进行管理和限制。专家认为，手机在为学生的校园生活带来方便的同时，也引发了学生利用手机聊天、考试作弊等问题的产生，此类“校园手机族”现象已经引起了教育人士的重视。     

减轻中小学生学习负担的理性思考

我国中小学生学习负担过重,既与激烈的升学竞争和就业竞争息息相关,又与人们的人才观念和就业观念紧密联系。要切实减轻学生过重学习负担,就必须在正确理解"减负"实质,端正思想、消除顾虑、增强现实条件下"减负"信心和决心的同时,深入剖析导致学生学习负担过重的原因,了解"减负"工作的难度,做好持久战的思想和行为准备。