谈中小学教师如何开展教育科研

本文从提高教师的业务素质、工作兴趣、工作效率及知名度几个方面论述了中小学教师开展教育科研的意义,并从善于学习、善于研究两个方面阐述了中小学教师如何开展教育科研。     

教育科研及其功能

《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》提出了“跨世纪园丁工程”,而“园丁工程”中有一项很重要的内容就是为提高中小学教师队伍的素质 ,“重点加强中小学骨干教师队伍的建设……发挥骨干教师的带动和辐射作用。”而教育科研是提高教师素质 ,加强师资队伍建设的一条行之有效的途径。笔者认为 ,一个合格的教师必须具有良好的政治素质和业务素质 ,而教育科研素质又是教师的一项基本业务素质。国内外大量事实证明 ,把教育教学实际工作与科研结合起来 ,是提高教师素质的最佳途径。我们学校坚持教学、科研并重 ,做到以教学带动科研 ,以科研促进教学…     

教育科研：提高教师素质的有效途径

全面推进素质教育，教师素质是关键。本分析了中小学教师开展教育科研的必要性以及中小学教育科研的主要特点，阐述了结合实际工作开展教育科研是提高教师素质的有效途径。     

中小学教师从事教育科研价值的再认识

近年来,随着教育的发展,人们逐渐认识到教育科研不应该是高校教师和教研人员的专利,开展教育科研也应该是中小学教师的一项重要职责和基本要求。中小学教师从事教育科研是培养学者型、科研型和教育专家型教师的有效途径。通过开展教育科研既能提高教师的教育教学素质、促进教师     

中小学教师开展教育科研的思考

中小学校开展教育科研是教育发展的自身要求，中小学教师开展教育科研是建立高素质教师队伍的关键。文章指出了中小学教师开展教育科研的制约因素，并提出了适合中小学教师开展教育科研的有效途径和方法——行动研究法。     

关于中小学教育科研管理的思考

一、抓观念,提高学校领导、教师对教育科研工作的认识观念是人对社会存在的具体事物及关系的认识,往往支配着人的心理和行为。由于学校领导、教师认识上的不足,导致许多中小学教育科研工作难以开展,即使开展了效果也不理想。为此,学校要搞好中小学教育科研管理工作,首先必须提高学校领导对中小学开展教育科研的可能性和必要性的认识。学校领导必须打破教育科研的神秘观,树立中小学也能搞教育科研的观念;打破教育科研无用观,树立向教育科研要质量的观念。事实上,我国不少中小学领导、教师重视开展教育科学研究,不但没有影响升学率,还使学校教…     

全国教育理论刊物研究会开展中小学教师教育科研论文征文

全国教育理论刊物研究会开展中小学教师教育科研论文征文为了提高中小学教师从事教育科研的积极性，推动群众性教育科研活动的开展，促进教育的改革与发展，中国教育学会教育理论刊物研究会决定在１９９６年举办中小学教师教育科研论文征文活动。征文内容包括教育基本理论...     

中小学教育科研与教师成长

中小学教育科研的“定位”。作为中小学教师,其优势在于占有大量的教育教学第一手材料,“教育实践中的问题”应是中小学教育科研的起点。中小学教育科研“来自实践、通过实践、为了实践”的基本特点决定了中小学教师开展教育科研所追求的是解决问题、改进教学。行动研究,十分切合中小学开展教育科研的实际,是中小学教育科研最为适用的研究方法。中小学教育科研最大的成果就是教师的成长和发展,在科研的过程中,教师的整体素质得到了全面的提升。以“课题研究培训模式”促教师成长。经历了早期的自发、分散、零星的粗放型研究,中小学教育科研…     

中国教育学会教育机制研究分会 “十一五”科研课题规划全国实施

教育科研是促进基层教育教学水平提升的重要手段,是推动学校教育创新的强大动力,是提高教师业务素质的有力手段。为促进"十一五"期间我国群众性教育科研全面开展,繁荣教育科学,为广     

中小学教师开展教育科研的现状与策略

中小学教师开展教育科研存在着一些不容忽视的问题：教师对科研的认识不明确或不正确；教育科研与实际脱节；缺乏对科研一般程序和方法的了解，研究素质有待提高。加强中小学教师教育科研的对策是，学校要创造教育科研的有利条件；教师要对教育科研有正确的定位；要确立教师在教育科研中的主体地位；教师要加强自身素质修养。     

中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题规划全面实施

教育科研是促进基层教育教学水平提升的重要手段,是推动学校教育创新的强大动力,是提高教师业务素质的有力手段。为促进"十一五"期间我国群众性教育科研全面开展,繁荣教育科学,为广     

中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题规划深化推进

教育科研是促进基层教育教学水平提升的重要手段,是推动学校教育创新的强大动力,是提高教师业务素质的有力手段。为促进"十一五"期间我国群众性教育科研全面开展,繁荣教育科学,为广     

教育科研有助于中小学教师素质的提升

本文从教师职业和教育改革角度分析了中小学教师开展教育科研的必要性,并说明了教育科研可以提高教师的多方面素质,从而积极鼓励教师参与教育科研。     

关于中小学教育科研管理的思考

观念是人对社会存在的具体事物及关系的认识，往往支配着人的心理和行为。由于学校领导、教师认识上的不足，导致许多中小学教育科研工作难以开展，即使开展了效果也不理想。为此，学校要搞好中小学教育科研管理工作，首先必须提高学校领导对中小学开展教育科研的可能性和必要性的认识。学校领导必须打破教育科研的神秘观，树立中小学也能搞教育科研的观念；打破教育科研无用观，     

农村中小学教育科研现状及其对策研究

提高农村中小学教学质量,必须要提高教育教学科研水平.目前,由于农村中小学教育科研现状不是很理想,导致部分农村地区的教育科研水平低下,科研成果实效性不高,针对这一现象,对农村中小学教育科研采取措施是端正教师科研的态度,提高科研意识;开展多种形式的科研培训,加强科研理论知识修养;提高科研管理水平,转变思想观念;建立健全的科研制度,规范科研管理,让农村中小学教育科研走出"瓶颈"状态,迈上一个新台阶.     

中小学教育科研的现状审视与改进策略

中小学教育工作者从注重教师如何教,到探索学生怎么学,再到教与学的有机融合,进而创造新经验、新理论,形成特色和品牌,在此过程中教育科研是动力源,也是提升教师专业能力和解决教师职业倦怠的有效抓手。中小学教育工作者由于长期扎根一线教育教学,具有独特的教育科研优势,他们通过开展教育科研活动,有效地提升了教育教学质量,也为教师自身发展提供了助力。当然,中小学教育工作者在科研过程中,也存在一定的短板和不足。为改善或提升中小学教育科研的整体水平,建议在中小学教育科研工作中运用以下策略:建立区域共同体,强化中小学教师科研意识;完善帮扶机制,夯实中小学教师科研知识;开展针对性培训,提升中小学教师科研技能;创建微型课题群组,凝练中小学教师科研成果;加强实践升华理论认知,发掘中小学教师科研智慧等。     

中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题规划全面实施

教育科研是促进基层教育教学水平提升的重要手段,是推动学校教育创新的强大动力,是提高教师业务素质的有力手段。为促进"十一五"期间我国群众性教育科研全面开展,繁荣教育科学,为广大教育工作者     

中小学青年教师教育科研能力培养探究

培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长,推动教师的专业化发展具有重要意义.从中小学青年教师自我实现需求出发,构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F-D模型”.为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍,可从提高科研意识,开展校本培训,寻源教学反思,开展科研实践等方面,促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展.     

试论中小学教育科研现状及解决对策

教育科研在解决学校教育实际问题、提升教师素质、提高教学质量、推进教育理论建设等诸方面都具有重要意义：中小学教育科研是基础教育课程改革对中小学教师提出的时代要求。随着基础教育改革的不断深入开展．学校教育科研工作暴露出一些亟待解决的问题。本文主要围绕中小学的教育科研现状及解决对策等问题展开探讨。     

中小学教育科研及论文撰写研讨会将在昆明举办

中国教育学会教育理论刊物专业委员会和云南省教科院《课程教材教学研究》杂志将在今年暑期共同举办《中小学开展教育科研及论文撰写研讨会》,旨在提高中小学教师的教育理论水平和写作水平。研讨会的内容主要有:学校（教师）怎样开展教育科研;教育科研论文的选题和撰写;如何努力提高教育科研论文质量;新时期教学方法改革概况及教学改革趋势。研讨会将邀请多年从事教育科研并有显著成就的专家担任主讲教师,欢迎各地中小学教师利用暑期参加研讨会。报名地点:云南省昆明市学府路２号云南省教科院《课程教材教学研究》编辑部中小学教育科研及论…