记忆信息加工论在生物学教学中的应用

自从艾宾浩斯开创现代记忆研究以来,记忆一直成为心理学家最感兴趣的课题之一。记忆是智慧的仓库,生物学知识和技能的获得以及生物学能力的形成,都离不开记忆。记忆的信息加工论是目前较为成熟并广为人们接受的理论,本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。     

“仓库理论”的失灵与知识创新能力的培养

传统的“仓库理论”认为 ,“脑子是储存事实的仓库” ,学习就是获取知识 ,用知识去填充“仓库”。知道的事实越多 ,知识收集得越多 ,则越有学问。因此 ,“仓库理论”十分注重记忆 ,因为记忆是积累知识的最好方法。中国自古以来就崇尚博闻强记 ,讲究博览群书 ,经史子集无所不通无所不晓 ,学富五车、满腹经伦被认为是学习的最高境界。然而 ,这种多识的仓库型人才是难以应付当今时代知识瞬息万变和爆炸性增长的局面的 ,越来越显出它的缺陷。首先 ,“仓库理论”与知识的发展要求不相适应。当今时代是一个知识爆炸的时代。据统计 ,在 2 0世纪 80…     

高等学校要加强智能教育

教育领域中曾经盛行“仓库理论”。该理论认为“脑子是储存事实的仓库”,教学就是用知识去填满“仓库”,学习就是获取知识。知道的事实越多,知识收集得越多,则越有学问。因此“仓库理论”十分重视记忆,因为记忆是积累知识的最佳方法。中国崇尚“博闻”,博览群书,经史子集无所不通。然而,这种“多识”的“仓库型”人才,却难以应付知识经济时代瞬息万变的知识增长的局面。对受教育者传授一定的基本理论、基础知识,是学校教育的重要职能,但不是唯一职能。在加强基础知识教育的同时,培育学生的智能,具有不可替代的意义。所谓智能教…     

浅谈提高师生解答问题的应变能力

人们常把记忆、储存知识和信息的大脑喻之为仓库,并创建了仓库理论,该理论认为人脑储存的知识大体上可分为两大类--显知显能、潜知潜能(或潜意识).     

论中学生数学学习方法的指导

1．问题的提出。现代科学知识迅猛发展，被人们称为“知识激增”的时代。今天，“知识激增”现象对教育领域中长期存在的“仓库理论”提出了质疑。“仓库理论”认为“脑子是贮存知识的仓库”，教学就是用知识去填满“仓库”，学习就是获取知识，智育就是知识的传授和积累。知识越多，则智力越高，越有学问。“仓库理论”十分重视记忆，认为记忆是积累知识的最佳方法。长期以来，大部分学生竟是十年如一日，拼命地将一些不感兴趣的东西塞入脑里，或机械地把它背下来，往往是以一成不变的埋头“猛抠”、“死啃”的习惯性旧方法来学习，应付功课。     

教育文摘

有哪些教育思想需要改革1、变两张皮为一张皮,使教育与经济建设、科技、社会协调发展,牢固地树立并切实贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的思想。2、变单纯传授知识为注重培养学生的能力。改变传统教育把学生看作被动接受知识的容器的“仓库理论”,注意培养他们的自学能力,独立工作能力和创造能力。     

职业院校仓库管理员岗位培养模式探究

从分析仓库管理员工作岗位的特点入手,分析仓库管理员岗位从业人员应具备的知识、能力、素质,进而设计有关课程,提出在职业院校培养仓管员岗位人才的对策.     

更新观念 创造条件 科学育人：对实施素质教育的几点思考

素质教育的关键和核心是创新教育。江总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这为素质教育指明了方向。一、更新观念　提高认识(一)走出“仓库理论”,树立创新意识。学校管理人员,特别是校长,应高瞻远瞩,具有创新意识。一个好校长,就是一所好学校,这话极富哲理。只有领导更新了观念,才会采取有效措施去更新教师的观念,从而把创新为核心的素质教育落到实处。“仓库理论”认为人脑是储存知识的仓库,教学就是将知识填进“仓库”,学习就是获取和留住装进的知识。这种教育模式,忽视了人脑功能多样性和全面性的…     

知识管理下的网络探究生学习模式

将知识管理理论应用于网络探宄性学习,可通过知识仓库、学习共同体、虚拟交流区、评价系统等构成的学习模式将学习流程中的知识系统化,提高知识利用率和学习效率。     

知识经济中“知识”与知识价值

知识经济中的“知识”含义包括知识和能力两个方面,仓库型人才不能适应知识爆炸时代的要求。知识价值体现在它是资源、是资本、是财富,衡量知识经济的尺度只能是知识价值。     

浅谈比较法在语文教学中的运用

(一) 传统教学法主张的“水桶意识”和“仓库理论”,把教师和学生紧紧束缚在硬灌输和死储存的不良关系上:教师教死书,只管知识的传授,不问能力的培养;学生读死书,高分低能远远脱离社会的实际需要。当今是“知识爆炸”的时代,层出不穷的新知识、新技术,发达社会日新月异的进步,以及我     

深化概念教学 培养学生能力

教育学理论认为．教师在教学过程中必须遵循传授知识与发展能力相统一的规律。学生的认识能力是在掌握基础知识和基本技能的过程中发展、提高的,因此,教师在对学生传授基础知识和基本技能的同时,必须注意引导学生自觉地掌握知识和运用知识。注重启发学生了解掌握知识的过程、弄清获得知识的方法,学会独立思考、逻辑推导与论证,能够自如地甚至创造性地运用知识来解决理论和实际问题．使学生的能力获得高水平的发展。     

《自动化仓库设计与运营》课程建设探索

本文对《自动化仓库设计与运营》课程进行分析,根据物流工程专业的特点,从教学定位、教学内容、教学方式等方面进行建设。通过系统化的课程建设,使学生掌握自动化仓库设计与运营的全过程,提高学生综合应用所学知识分析、解决问题的能力。     

通过建设知识仓库提高图书馆服务层次

为了适应知识服务的信息需求,建设专业的知识仓库已逐渐提到各个图书馆的议事日程上。知识仓库是图书馆文献信息资源开发利用模式的发展方向,建设知识仓库将为图书馆进行高效的知识服务提供保证。     

报刊撷英

我国高校创新教育存在的问题及对策 　　近年来在高校中出现了一些热爱创新、具有一定发明创造能力的学生。但是,从整体上看,我国高校创新教育改革的步伐还比较迟缓,它主要体现在以下几个方面。 　　(一 )传统的教学模式和“应试教育”体制。从整体上看,我国高等学校仍然沿袭着传统教育模式。虽然许多人已经认识到传统教学方法的弊端,但是,在我们的教育实际中依然盛行“仓库理论”。教育者把学生的大脑看作储存知识的仓库,在教学过程中过分重视现成知识的传授,考试以对已知知识的记忆为主,这种教学方法与新时代对人才的要求颇有不…     

师专物理专业实验教学改革刍议

高师物理专业学生的专业知识结构是由理论基础知识和实验基础知识二大系统知识构成,分别通过理论教学和实验教学向学生传授知识和发展能力。理论教学着重培养学生的逻辑思维能力和分析能力,而实验教学可训练学生多种能力。教学过程中,学生在老师的指导下,利用理论原理,通过实验揭示事物的本质和其内在规律,获得知识,训练能力。因而实验教学是培养学生智     

浅析高三英语复习中的“练”和“考”的关系

高三英语总复习应立足于知识的梳理与补缺．使学生知识的仓库更加充实，存放有序，任由提取，同时应注重能力的培养．使学生完成由知识向能力转化的过程。复习过程应当是能力训练和培养的过程，而并非水平的反复测试。     

应注重学生自主学习英语能力的培养——谈创新教育在英语教学中的应用

２１世纪是一个创新的世纪，新的世纪呼唤教育必须培养创新性人才。培养创新性人才也是进一步深化和实施素质教育的需要。在新的形势下，传统的以教师讲、学生听为基本特征的课堂教学模式已不合时宜，必须彻底改变。取而代之的是，建立以学生自主学习、创新学习为主的教学模式。一、目前课堂上学生的学习方式目前学生的学习主要是接授性学习，课堂采用“教师讲解———学生接授”的教学模式，其理论基础为“仓库理论”。按此理论，脑子是储存知识的仓库，仓库里积累的东西越多越有学问。学生的学习以课本为中心。掌握课本知识固然重要，但课…     

不仅要使学生“学会” 而且要使学生“会学”

当前我们所处的时代,社会发展迅速,知识不断更新.这就要求我们教师必须贯彻"三个面向"的精神,开发人的大脑,而不能将学生大脑看成知识仓库,尽量将知识塞入仓库.我们对学生的要求,不仅是"学会",更重要的是"会学",启发他们的积极思维,培养各种能力.将我们的学生造就成一代创造型的人材.     

中考数学复习有效性之我见

提高中考数学复习课的有效性需要教师认真研读《数学课程标准》和《中考考试说明》,制订科学的复习计划,训练思维,发展能力,从而建造知识仓库,构建知识网络。