浅谈如何增强班集体的凝聚力

班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，如果班集体没有凝聚力，没有一个共同的奋斗目标，班集体就会失去动力，反之则会把全体成员吸引到一起，使大家产生积极向上的强烈愿望，学生们能心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中使班集体形成一种朝气蓬勃、积极进取的精神面貌。作为班主任，应如何增强班级的凝聚力？     

浅谈优秀班集体的培养

著名的教育家马卡连柯曾说过：“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能成为很大的教育力量。”一个好的班集体就象温馨的春天,随时都在陶冶学生的情感：一个好的班集体就象一座熔炉,有着冶炼学生思想的巨大力量。     

如何构建一个充满凝聚力的初一班集体

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。良好的班集体能使学生不断进取、健康成长,使学生心情愉快、轻松而充满激情地投入到学习、生活中。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的灵魂。本文简单分析了如何尽快构建一个充满凝聚力的初一班集体。     

增强班集体凝聚力初探

班集体是学生成长的摇篮，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。如果一个班集体不团结，班风不过硬，个人只顾做个人的事，每个人都仅想着自己的利益，这个班集体肯定是一盘散沙，对学生的成长极为不利。因此，在管理班集体时，首先考虑的是怎样在班级形成一股强大的凝聚力，俗话说：“人心齐，泰山移”，只有凝聚力强了，班级的战斗力才会强，同学之间才会相互欣赏，才会相互关心，才会相互帮助，才能共同进步。     

如何搞好班集体的建设

<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的     

齐心创建新集体——初一新班集体第一课

刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题，鼓励学生积极主动地认识并融人到新的班集体，有利于他们尽快适应初中生活。     

浅谈班集体建设中的自主管理

创建班集体的自主管理机制,是发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班主任在班级管理的过程中,应有效激发学生自主管理的意识,指导学生学会自我管理,为每一个学生提供自主管理的平台,做到使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,从而达到优化班级管理的目的。     

中职学校班集体建设的探究

班级是学生生活、学习的重要场所,班集体建设关系着每一位同学的成长与发展,同时也关系到整个学校的建设。中职学校学生的特殊性在很大程度上决定了其班集体建设的特殊性,也带来了班主任管理工作的特殊性。本文结合自己在班级管理中的一些方法,阐述了在中职学校中如何对班集体进行建设。     

建立良好班集体的一些探索

本文探讨了做好班主任工作的几点成功作法。     

浅谈初一级起始阶段如何做好班主任工作

最近十几年．是教育的观念发生巨变的时期．新的教育理念正在逐步完善、形成，知识正以前所未有的速度更替着。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生。过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代．只有不断地学习．才能跟上时代．不断地超越自己。     

如何创建和谐班集体

一个优秀的班集体不可能自发产生，也不会随着时间的推移自然形成，只有通过班主任的智慧和创造性的劳动以及班集体成员的共同努力才能逐步建立。为此，在班级组建之初，笔者和学生共同议定了“班规”，其内容涉及纪律、学习、劳动卫生和财产管理等方面；定出的班训为“乐观自信，团结奋进”。     

班主任组织和培养班集体的六种技能

组织和培养班集体是班主任的一项基本职责，本主要对组织的培养班集体的六种技能加以阐述，帮助班主任形成组织和培养班集体的技能，从而提高班主任工作的水平。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作,面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生,班主任应把班级的学生很好地组织起来,形成良好的班风学风,进行教育教学活动,让学生在班集体中全面发展。