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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
为什么在小学就要设置英语这门课程呢?小学英语学科中英语阅读能力的培养对学生又有什么意义呢?英语教师应该通过什么样的方式方法培养呢?作为一名小学英语教师首先要将这些问题弄清楚,这些问题既然提出来了该如何作答,最好的作答方式是什么等等,也是对教师的一大考验。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
中考英语复习讲求策略,精心把握,可以让优生更胜一筹,让原本基础较为薄弱的学生也能有所提高,达到事半功倍之效。如何提高中考英语复习的有效性呢?我们要周密计划,狠抓词汇,夯实基础,精选习题,专项训练,提高学生的英语成绩。 相似文献
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李争艳 《雁北师范学院学报》1995,(2)
一、教学法的重要性 我们学习外语的目的是什么?是应用。学习英语就是要用英语说话,用英语写作,表达自己的思想,与别人沟通,达到相互交流的目的。然而,回顾我们这些年来培养出去的学生,似乎离这个要求相差了很远。他们既不会说,也不能写,甚至连阅读、翻译都比较困难。这究竟是怎么回事呢?教师们在辛勤地教,学生们在努力地学,为什么结果却不能令人满意呢?究其原因,问题出在了教学方法上。 相似文献
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周红 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):191-192
阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一.提高英语阅读能力,对于广大英语学习者来说,都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程.那么,到底是什么阻碍了我们的阅读?为什么阅读效率得不到提高呢?究竟怎样才能提高阅读能力呢? 相似文献
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现实中,我们发现作文往往是学生最畏惧的事,作文教学是困惑着语文教师的一大难题。一个值得我们思考的问题是,为什么孩子天生就不怕说话,单单就怕写作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际,而一些学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?儿童对口语的学习能不能给我 相似文献
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刚升入高中的学生踌躇满志,对未来的英语学习充满热情,可是一场考试下来,垂头丧气,信心丧失殆尽。这不禁让人提出这样的质疑:学生在初中阶段英语成绩优异,为什么一到高中就直线滑坡呢?在初中阶段考前复习时临阵磨枪也能应付自如,为什么高中阶段学习付出辛勤的努力也得不到回报呢?学生纷纷抱怨高中英语学习难度过大,不能适应。针对这种情况,英语教师必须采取一些措施,疏导学生的焦虑情绪,帮助学生成功地从初中阶段的学习过渡到高中阶段的学习中来,尽快适应高中英语学习的特点和方法。 相似文献
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魏忠侠 《语数外学习(初中版)》2013,(5):70
很多教师都这样认为,说"做题"就相当于"学习",其目的就是提高教学质量,同时也能够提高学生的英语水平,这样一来,使得学生整天都处于题海战术之中,非常痛苦。这样的想法不仅是教师有,很多学生也认为题做得多了自己就学习的多了,同时英语也能够学好。但是有的学生一直在学习,英语成绩为什么还没有达到预期的效果呢?而有的学生虽然做的题不是很多,但是英语成绩为何却一直名列前茅呢?归根结底,"做题"与"学 相似文献
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付芹 《语数外学习(高中版)》2012,(12):22-22
2004年参加工作至今,作为农村中学一线的英语教师,8年的英语教学工作,使我对农村的英语教学有了深刻的了解。经历了农村英语教学的兴衰成败过程。每次同学相见、每次英语教研活动,每次英语考试……大家谈论最多的话题就是农村英语太难教了,从新课程改革到现在平均分都不堪入目。难道这次英语新课程改革失败了吗?为什么城里的孩子英语好,而农村孩子的英语差呢?难道新课程只改革城里不改革农村吗?但是,如果我们细想一下的话,问题不在新课程,而在农村英语教师。 相似文献
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很多中国人学了多年英语,考试分数可能很高,却连一句英语都说不利索,人称“哑巴英语”。为什么会出现这种情况呢?对于这一问题.专家们提出了各种观点。比较一致的看法是.我们之所以没有学好英语,是因为我们用学习中的方法学习它。那么,为什么用学习中的方法就不能学好英语呢?这个问题的答案始终没有揭开。 相似文献
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学英语简单吗?答案是各种各样的。在乡村当了十几年的英语教师,我常常听见一些学生埋怨道:英语太难学了,一看就头晕,简直难死人了。为什么这些学生对学习英语感到头疼呢?外语对于刚步入初中的学生, 相似文献
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英语学习者生理和认知因素综述 总被引:1,自引:0,他引:1
孟臻 《通化师范学院学报》2002,(11)
引言英语不是我们的母语,也不是第二语言,对于生活在汉语环境中的中国学习者而言,学好英语决非易事。但是我们也常常会发现或者听说某某学生学英语进步非常快。为什么有的学生英语学习进步快,而有的学生英语学习进步慢呢?这是我们英语教师经常探讨的问题之一。其实除了学习条件、环境等外部因素之外,英语学习的进步快慢与学习者自身内在的因素也有很大的关系。本文讨论英语学习者年龄、智商、认知风格、性格、动机等影响学习的生理和认知因 相似文献
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徐金华 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
随着英语课程改革的推进以及《义务教育英语课程标准》的实施,反思我们当前的英语教学,发现许多不尽如人意的地方,例如:为什么学生学了几年英语却看不懂除教材以外的简单小语篇或小故事?为什么学生不会运用英语这个工具获得更多的信息去解决问题?为什么学生不主动、自觉地阅读英语文章?为什么学生进入八年级下学期学英语会吃力,并出现英语成绩下降等现象?这都是值得我们这些英语教师深入思考的问题. 相似文献
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学英语简单吗?答案是各种各样的。在乡村当了十几年的英语教师,我常常听见一些学生埋怨道:"英语太难学了,一看就头晕,简直难死人了。"为什么这些学生对学习英语感到头疼呢?外语对于刚步入初中的学生, 相似文献
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勾学玲 《中国科教创新导刊》2013,(27):76
在现实中,很多老师有这样的感叹:为什么我讲了好几遍的题型还是不会呢?为什么我上了那么多的课而成绩却没有提高呢?也就是说,很多老师觉得教师的教与学生的学是成正比的,教师教得越多,学生就应该学的越多,其实大家也知道,这种关系并不成立。那我们应该怎样正确看待"少教多学"呢?以下是我的看法"少教多学"的积极意史。 相似文献
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中考要考英语,高考要考英语,大学要考四六级,出国留学要先过英语关,上网要懂英语,跟老外交流要用英语……对学生来说,英语不好,能考上好的初中吗?能考上重点高中吗?能考上重点大学吗?我们总是被告知,我们深有感悟:英语很重要。是啊,在当今少年人的学习中,英语,不管你喜欢还是讨厌,不论你双手赞成还是满怀抱怨,我们都无法拒绝。我们要说的是,既然无法拒绝英语学习,为什么不以一种积极的态度,将它转化为一种爱好,从而找到其中的乐趣呢?今期,我们采访了数位少年朋友,美国大学生和英语方面的专家学者。他们的述说给了大学一个共同的启示:要想学好英语,关键在于热爱它,并找出适合自己的学习方法。 相似文献