漫谈生物学课件的制作

多媒体教学走进中学生物课堂,优化了教学过程,使学生学习更直观、形象.生物学课件成为影响教学质量、效率的关键,设计制作课件的原则、思路、素材、平台、调试、应用、修改等共同决定了其优劣.     

Flash生物学课件的制作

本文结合生物学教学特点和Flash生物学课件的制作难点，介绍了几种提高Flash生物学课件质量的方法     

课件制作常用软件一览

教育的发展，对媒体的要求越来越高，教师广泛运用计算机作媒介，为学生提供良好的学习条件，学生通过与计算机的交互对话必将是一种有效的教育形式。教师利用软件进行课件的创意和设计的结果，直接影响到教学的质量。下面就几种常用的课件制作软件作简单的介绍。AuthorwareAuthorware是美国Macrome－dia公司推出的一个优秀的基于图标（Icon）和流程线的交互式多媒体制作软件。它允许开发者用系统提供的１３个图标，在主流程线上建立相应程序的流程图，然后通过图标对话框和系统给予的编辑器，编辑图标内容及相关的交互设计。Authorware以…     

如何学习制作生物学课件

在目前的教学中，课件是应用最多的一种多媒体教学方法。特别是生物学教学，课件应用得当，能轻松演示生物的形态、结构等。生物学教师怎样才能学习和掌握制作课件的方法，制作出优秀的课件呢?     

利用“会声会影”软件制作生物学课件

"会声会影"是一套操作简单、功能强大的视频编辑软件.本文从素材的收集和处理、视频编缉、保存项目文件、渲染影片几个方面探讨了利用会声会影制作生物学课件的方法.     

用Flash制作生物学课件

用Flash软件制作生物学课件可以得到较好的动态效果,但相对于用PowerPoint软件等显得较复杂。如果能与其他软件结合起来。可能会事半功倍。1用硕思闪客精灵分析、导出Flash源文件目前,网络上有许多免费的用Flash制作的生物学课件。如:北大附中网校———生物学课件库http://www     

网络交互型生物学课件的制作

多媒体技术越来越多地进入了中学课堂，广大的中学一线教师逐渐掌握了多媒体演示文稿的课件制作。课程改革的深入开展使人们开始探索如何进一步将演示型课件转变为网络交互型的课件，以进一步提高课堂教学的效果。所以网络交互型的课件制作以及创新，是一个值得探究的研究课题。     

PowerPoint生物学课件的制作技巧

在生物学教学中，利用多种媒体设计出一定的教学环境和氛围，以图文声像并茂的方式提供知识，动静结合，以及边讲课边展示的启发式教学能有效增加学习过程的趣味性。PowerPoint与Flash、Authorware等软件相比，虽然功能不及它们强大，但它容易掌握，操作简单，对课件制作者的计算机知识要求不高，因此多数生物学教师喜欢用它来制作课件。下面介绍几种提高PowerPoint生物学教学课件质量的技巧。     

利用Frontpage2003制作生物学课件汇编

网上下载的Flash课件通常不是整节课的课件,而是一节课中的一小部分动画(例如:自由扩散、主动运输)。Powerpoint与Flash结合制作的课件虽然能满足一节课的需要,但页面布局受到限制。Frontpage与Flash结合制作的课件,完全弥补了上述两个缺陷:①页面内不仅能嵌入多个“窗口”(即框架)、还能随意排布“窗口”,在点击“小标题窗口”中的不同标题时,让“可换内容窗口”随小标题变换内容;②不仅能制作出一节课的课件,还能制作出像电子课本一样的整本书的课件汇编,点击“生物”书上“封面”,就进入书中的“目录”,再点击“目录”中某节课的“标题…     

遗传学教学中常引用的动态突变性疾病概述

亨廷顿病、强直性肌营养不良、脆性X染色体综合征和脊髓小脑性共济失调是遗传学教学中常常引用的动态突变引起的疾病,本文重点对这四种疾病的临床表现、遗传分析和诊断治疗进行论述。     

蜜蜂生物学漫谈

文章从蜜蜂的种类、蜂群的组织、蜜蜂的生活习性、蜜蜂的发育和遗传、中华蜜蜂和意大利蜜蜂之间的营养杂交、蜜蜂全基因组简介和蜜蜂转基因研究介绍7个方面概述了蜜蜂生物学的研究进展,并总结了蜜蜂生物学研究对人类的益处。     

生物教师备课中应处理好的7种关系

备好课是上好课的前提。无论教师对教材多么熟悉,或是对学生多么了解;无论教师用传统的备课方式,还是采用现代教学技术,备课都是十分重要的。通过备课,教师可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏,准备好可能出现问题的解决方法,然后才能从容     

生物学课件优化制作的方法初探

现代信息技术可以为学习过程提供多样化的信息组织和呈现方式，可以为信息的搜集、加工、交流、合作以及问题解决提供技术支持，同时也在不断影响和改变着课程实施的环境、条件、方式以及师生关系等，正越来越受到广大生物学教师的青睐，本文依据初中生物学科的教学内容、教学目标以及教学重点、难点，借用Flash、Authorware、PowerPoint现代信息技术制作生物学课堂教学课件，以解决生物学课堂教学化微观为宏观，化抽象为直观，化静态为动态的问题。经几年来的实践总结如下：     

生物学教学中常引用的几种非编码RNA的概述

本文从来源、作用机制等方面对tRNA、rRNA、小干扰rRNA、微小RNA、小核RNA、小分子核仁RNA等几种非编码RNA进行了概述。     

浅谈语文"五环式"教学法

本着重介绍语“五环式”教学法的内容、功能和特点。     

生物数学模型的建构与教育价值

《普通高中生物课程标准》首次将“模型”知识列为课程的知识目标之一，模型方法教育是科学疗法教育的重要组成部分。本文结合教学实践谈生物数学模型的建构及其教育价值。     

让集体备课的优势在教学中亮起来

集体备课能提高教学效果,有效利用教学资源。本文介绍了集体备课时对教材内容的理解和挖掘、教学过程的设计和课后学生的反馈等几个方面。     

谈教师教学的变化技能

心理学研究表明,变化刺激能抓住听众的注意力。教学要有变化,教学需要变化。变化技能是广大教师应该掌握和具备的一种行为方式与能力。目前我国许多教师在教学中缺少对此方面的认识,更缺少对此技能的科学操作。阐述变化技能及其意义,进一步分析其结构构成,内涵作用和应用原则等,就能使广大教师科学地掌握教学变化技能,不断提高教育教学效果。     

生物教学中的问题教学初探

新课程教学是以学生主动参与、乐于探究、交流与合作为新学习方式，以教师作为教学的组织者、策划者、引导者为新教学思想，以问题教学为新生物教学模式的中心．问题在生物教学中起着穿针引线的作用．教师只有充分认识问题教学在实践中的重要作用，通过创设问题情景，培养问题意识，鼓励学生大胆质疑、科学探究，养成自主学习的习惯，勇于探索、创新，才能顺利实现教学目标．