探究式学习在高中生物教学中的应用

在高中生物新课程标准下,探究式学习是培养学生创新思维能力的关键点,也是促进学生全面发展的重要手段。教师要将探究式学习巧妙应用到生物教学中,让班级学生在自主与合作探究过程中高效学习生物课程知识,在积累生物课程知识中发展综合素质。     

物理课应提倡“探究式”教学

科学探究作为普通高中物理课程的一个重要理念，写入课程标准，它既是课程的重要目标之一，也是课程的重要内容之一，还是一种重要的学习方式，其特点就是关注学生的“学”，让学生逐步学会自主学习，使他们能够最大限度地独立获取物理知识，探索物理规律，解决物理问题。     

《镁的提取及应用》探究式教学设计

《普通高中化学课程标准（实验）》强凋改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习。教学实践证明，学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持原有的优势，而且使学生在分析问题、解决问题的能力方面及动手、动脑的实践能力方面都有不同程度的提高。化学的学科特点就是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台。而化学教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的化学教学中，我们要不断地去摸索，构建二系列探究式教与学设计，为学生提供一个充分展现自我的舞台。该文是以苏教版的一个化学探究实验为例来谈探究式教学设计的。     

探究式教学法在高中生物教学中的实施现状及其对策

探究式教学,亦称探究式学习,是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生从被动的学习者,变为主动参与的学习者。探究性学习在高中生物教学中具有重要的意义。但就目前探究式教学在高中生物教学中的实施现状看来,还存在着一些问题。本文就这些问题进行简要分析,并提出一些相应的对策,以供大家参考学习。一、探究式教学在高中生物教学中的实施现状21世纪初,探究性教学作为一种新的教学方式开始渗透到全国的中小学校。     

浅议探究式教学在高中生物教学中的应用

当前,高中生物授课过程中简略的语言和固定的程序限制了学生的深入探究,学生无法真正完成对生物学知识的主动"建构".由此导致学生在学习中无法真正以"主体"身份参与到学习中,学生的探究能力也得不到培养.而要让学生逐步形成自主探究的习惯.根据教学实践,笔者认为运用探究性教学可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和探究能力、实践能力,提高课堂教学效率.     

论高中生物教学中的探究式学习

探究式教学,亦称探究式学习,是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生从被动的学习者,变为主动参与的学习者。探究性学习在高中生物教学中具有重要的价值。     

“电阻定律”探究式教学设计

《普通高中物理课程标准》强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习。教学实践证明，学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持原有的优势，而且使学生在分析问题、解决问题的能力方面及动手、动脑的实践能力方面都有不同程度的提高。物理的学科特点就是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台。而物理教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的物理教学中，我们要不断地去摸索，构建一系列探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我的舞台。该文是以人教版的一个物理探究性内容为例来谈探究式教学设计的。     

探究式教学在高中生物教学中的应用

为了课堂气氛达到互动性,通过把导言、提问、质疑以及设计实验等设计好来增强,对于师生来说,需要达到的是在人格上的平等。在教学活动中,平等是指,在学生之间的平等,这体现了在师与生之间的关系,即具有平等性,在处理教学的内容方面,则是考虑新颖性、探究性和合作性。在这样的情况下,所创设的环境是一个好的教学,可以使学生产生学习生物的兴趣,还能够提高课堂教学的效率。     

如何在化学教学中进行探究式教学

探究式课堂教学的基本思路是：遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径。合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。学习过程中,学生需要的是指导或帮助。不是代劳。因此,研究性学习的顺利开展,教师需要转变教育观念,树立研究意识,经常创设探究性学习的情景和途径：学生要树立新的学习观念,养成研究习惯,逐步培养和提高自己的能力。     

探究式教学在高中生物教学中的应用

作为一门以实验为基础的科学,生物在人类社会的进步发展过程中占据重要地位,在高中生物教学中采用探究式教学模式,能促进学生全面素质能力综合发展。在高中生物教学中,学生知识与技能、能力与素质的获得,需要通过严格把握教学的节奏实现。在这个过程中,探究式教学理念的融入,不仅能够培养学生的思维能力、观察能力和创造能力,而且有助于他们树立积极的探索与创造精神。作者结合教学实际详细分析探究式教学在高中生物教学中的应用。     

如何实施探究式教学

探究性学习是在教师的指导下,学生以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识,提高探索世界的实践能力,培养科学素养和精神。从学生的角度看,是学习方式的改变,在初中化学教学中是完全可以实施的。从理论上看,杜威的“做中学”以及发现学习、合作学习等,都为探究性学习奠定了一定的基础。     

探究式教学中创设问题情境的几种做法

在现代科学技术迅猛发展的今天，教学思想及其方式、方法正在发生着革命性的变化。教学正从传统的结论式教学向着现代的探究式教学转变。倡导探究性学习是生物课程标准提出的基本课程理念之一。探究式教学是指在教师引导下．学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以达到培养学生解决问题能力的目的。探究式教学的基本过程是：发现问题——收集资料——处理与解释资料——问题解决。可见，教师如何设置问题情境直接关系到学生问题的发现．关系到探究教学过程能否顺利地进行。     

高中生物教学中探究式教学的实践与探索

正1.探究式教学的含义"探究学习模式"首先由芝加哥大学教授、美国著名生物学家提出,它作为一种全新教育模式,着眼于开发学生的创新能力,挖掘学生内在潜能,突出一种富含参与性、体验性和学术性的创造性教学活动.学生获得知识更多的依靠自主探索,从而建立学习兴趣,养成良好的学习习惯和求知态度.探究性学习一改传统教育中学生被动接受、重复记忆的学习方式,倡导学生自主探究,让学生在掌握知识的同时,也培养动手能力和创新精神.在教学实践中,有些教师分离了探究性活动和实验,单纯突出实验的地位,忽略了实验其实也是探究的一种形式.探究     

探究式学习在生物教学中的应用

生物学是自然科学的基础学科,也是一门研究各种生命现象和生命活动规律的科学,具有较强的实验性。现在正处于信息时代,学生获取信息和知识不再是以教师传播为唯一的渠道,教师也不可能把所有的知识都教给学生,所以只能教给学生学习的方法。换句话说只有学生学会学习,才能把生物学知识变为终身有用的基础能力。我认为探究式学习是完成这一任务的最佳学习方式。一、接受式探究是学习生物学的主要模式探究式学习的设计模式是多样化的。其中接受式的探究学习,信息主要由学生主动从现有资料或现实生活中直接搜集而来,所搜集到的资料是现成的,比较…     

如何有效进行高中生物探究式教学

在我们的日常生活中,人消化食物的过程、花草树木生长的过程、婴儿成长的过程以及就医看病的过程等,都与生物学知识密不可分。可以说,生物学是促进人类发展、提高人类生活质量的关键所在。在这个前提下,生物学教学便具有重要的意义。在以往的高中生物课堂教学中,都是以教师作为课堂的中心,然后通过教师对知识点的解读和讲述来让学生学习知识,这种模式对学生来说相对被动,无法起到有效教学的作用。所以,科学合理地将探究式学习融入课堂教学中,让学生能够自主地发现学科中的知识并参与实践,不仅能够让学生对所学知识有亲身感受,而且能够加深知识在学生头脑中的记忆。     

谈高中生物教学中的探究式学习

高中生物教学需要借助探究式学习的实施更好地调动学生内在学习的潜能,让学生通过深入探究,结合知识产生的体验,总结高中生物课程的知识架构和内在规律。通过探究式学习能培养学生的自主学习能力,养成一定的自主探究学习习惯,促进学生对于高中生物课程的喜爱,以及学生生物学科素养的提升。     

探究式教学在高中生物教学中的应用浅谈

作为一种新型的课堂教学方法,探究式教学充分将学生的主体地位体现出来,有效培养了学生的合作探究精神,体现了新课程的教学理念。教师在进行高中生物课程的探究式教学时应注重引导学生创新学习方法,同时应打破传统的教学模式,努力营造有利于探究式学习的开放、和谐的教学环境。本文从高中生物探究性教学的实施方法出发,分析探究式教学在高中生物教学中的运用。     

浅谈探究式教学在高中生物教学中的潜力

在素质教育不断发展过的程中．为了促进学生学习的自主性．使他们能在学习过程中感受到乐趣．出现了探究式教学方式。在探究式学习中．能激发学生的思维．使他们对知识和问题进行思考．在这种教学方式中．教师不再对知识的灌输进行关注．而是要对课堂教学情境和学生的学习方法进行指导。     

历史课程标准下自主、问题、探究式学习方式及其实施策略

《普通高中历史课程标准（实验）》特别强调：改变过去课程实施中被动学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动性学习，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和践能力。如何将历史课标的新理念贯彻于我们的历史教学中，本义试从新课标下自主、问题，探究三种学习方式的特点、实施策略及对教师的要求三方面进行探讨。     

探究式教学在高中生物教学中的应用实践

随着我国经济和社会的不断进步,我国教育改革的不断深化,探究式教学方式已经成为和高中生物教学中一种非常重要的教学方式,在教学中占有着非常重要的地位。本文首先分析了探究式教学方式在高中生物教学中的实施策略,然后分析和论述了具体的应用实践。