课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

别让眼睛欺骗了你——走进童心,呵护童真

"教育是植根于爱的。"对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。如何爱学生?爱学生就是要尊重和欣赏学生,用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;爱学生就是要包容学生的各种似乎不能理解的"坏"的举动;爱学生就是要耐得住性子,沉得下心来去倾听、去交流;爱学生就是要透过学生日常行为的表现,洞察他们的内心世界。总而言之,爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。     

论新课标中英语教师的主导作用和学生的主体作用

新课程标准的实施要求充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学过程中教师应充分发挥教师的主导作用,为此要尊重学生的个性,充当学生的伯乐;爱护学生,做学生的知心朋友;关心学生,当好学生的心理顾问;激励学生,成为学生的评估者。为确立学生的主体地位,教师要更新教学观念,确立为学而教的指导思想,激发学生的兴趣,为学生创造最佳的学习状态,激励学生创新思维的发展,教会学生学习,使教与学真正实现良好循环,从而达到最佳的教学效果。     

我的生活我设计——殷都区中小学生综合实践活动的组织与管理回顾

殷都区为了培养学生的社会主人意识,切实提高学生自主管理能力,使学生多元化发展,坚持以学生为本,相信学生、解放学生,充分发挥学生的主动性,真正让学生当家作主。校内,让学生参与班级管理和学校管理;活动让学生自主组织、自主开展;校外,把殷都区方方面面的社会资源变为学生的第二课堂,全面提高学生的社会实践能力。让学     

教育的奥秘在于如何去爱护学生

教师对学生的爱,是对学生心灵的呵护,是一种激励、一种引导,是崇高而神圣的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。爱学生就要了解学生,尊重学生,信任学生,要对学生严慈相济,对学生一视同仁,理解学生,严于律己,做好表率。     

班主任如何走近学生

班主任只有拉近与学生的距离,才能激发学生上进,才能倾听学生的心声,才能有的放矢地教育学生.如何走近学生呢?笔者认为信任学生,放手让学生做班务工作;多与学生交流谈心,做学生的知心朋友;赏识学生,及时发现他们身边一闪即逝的闪光点:发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象.做到这些,就可以真正走近学生.     

小学语文教学中渗透以读为本的观念

小学语文教学要渗透以读为本的观念,教育学生充分阅读,在读中学会感悟,在读中培养学生的语言感受能力,教育学生在阅读中陶冶学生的思想情操。教师应该创造学生运用环境带动学生阅读,用读带动学生读,以说带动学生读,以练发展学生读的能力,以读促进学生读的策略,保证学生阅读能力的提高,促进学生学会阅读,实现学生运用读促进学生思考,运用读发展学生激情,运用读带动学生感悟,运用读带动学生迁移,提高学生的阅读感悟能力。     

学生语文良好学习习惯培养策略探究

要培养学生语文良好学习习惯,首先,应该培养学生良好的阅读习惯,提高学生阅读意识,帮助学生掌握正确的阅读方法。其次,培养学生良好的做笔记习惯,以提升学生的思维能力。第三,培养学生良好的检索习惯,提高学生检索意识。第四,培养学生良好的朗读、背诵习惯,丰富学生知识储备。     

浅谈初中班主任与学生的互动管理

从善于引导学生,以自身的实际行动和品德影响学生;积极融入学生,寻找让学生易于接受的工作方法;了解欣赏学生,挖掘学生的优点肯定学生的特长;关爱尊重学生,给予学生关爱的温暖与被重视几个方面探讨了初中班主任与学生的互动管理。     

全面认识学生 提高历史教学实效性

教学的根本目的是促进学生的发展.教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性,这就需要教者了解学生的知识储备;调动学生兴趣;激发学习热情,巧妙化解学生疑问;尊重学生的"世界",让学生在体验中学习,在参与中成长.总之全面认识学生,认真分析学情,从学生角度出发,"用学生的心灵"去感受,用"学生的大脑"去思考,从学生的兴趣出发去选择教法,真正做到尊重学生、理解学生,历史教学就会成为一件充满智慧的事,丰富学生的知识,历练我们的人生.     

论"因材施教"的教学策略及其具体运作--兼谈处理教学统一要求与照顾个别差异的矛盾

因材施教是处理好中小学教学的统一要求与照顾个别差异的矛盾的总体策略。这一策略的具体运作关键在于实施班级授课制下的分层次教学和采用“一般要求加特长”办法。因材施教的逻辑结论之一是：既不能以放弃对学业后进生的培养为代价，更不能以放弃对学业尖子生的培养为代价。     

新课程下提升高中物理教学有效性的策略

新课程理念是要求改变学生的学习方式,倡导学生自主探究,把学习主动权交给学生,课堂教学充分调动学生的积极性,需要教师精心设计教学的每一个环节,恰当运用各种教学手段和教学方法,合理利用教学资源,采用激励性评价使学生能够在教学中体验到成功,激发学生创造精神和培养创造力,从而提高课堂教学有效性..     

浅谈高中思想政治课网络教学中的师生互动

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。那么在网络教学中如何进行有效的师生互动？本文主要从“网络教学对师生互动的作用”、“在网络教学中更需要进行有效的师生互动”、“把运用多媒体教学和进行师生互动有机地结合”三个方面阐述了新形势下的师生互动教学模式的构建。     

信息技术对教学的辅助作用探研

信息技术具有平台功能强大、制作动画逼真、呈现图片清晰等特点,其辅助课堂教学方面的作用体现在教学目标的达成、教学效率的提高、学生学习兴趣的激发、学生思维能力的发展、学生学习动机的增强上。教师应合理利用信息技术,为学生构建直观形象、图文并茂的教学情境,集中学生注意力,激发学生兴趣,提高教学有效性。     

以提高学生综合素质为目标的《固体物理学》的教学实践与探索

针对《固体物理学》课程特点,在教学实践中结合学生实际,探讨了教学内容、教学方法、教学手段的改革措施,实践表明,对激发学生学习兴趣,培养学生创新意识,提高学生学习能力等方面颇有效果.     

高职医用化学教学中的因材施教

高职医用化学教学要注意尊重学生个体差异,因材施教.教师应针对高职学生和医用化学课程的特点,围绕“材”和“教”有的放矢地进行教学,并依此建立综合的课程评价机制,从而实现学生全面而有个性的发展.     

学生评教成绩与教师教学质量之间的关系研究

本文应用秩检验以及中位数检验对学生评教成绩与学生考试成绩之间的关系进行了研究,并分析了评教成绩与评教指标之间的关系,得到教师的学生评教成绩与学生考试成绩之间存在显著的正线性相关关系,从而否定了部分教师因害怕影响评教得分而采取放任学生的做法.     

新课标下的英语写作教学策略探索

写作是学生英语水平的综合体现,是英语教学的难点。英语教师在进行英语写作教学的时候,要根据学生的实际情况安排教学,并且利用学生的兴趣点进行写作启发,让学生在启发中思考,在思考中不断前进,不断探索英语写作新模式。文章基于英语写作教学现状,对英语写作教学策略进行研究。     

论新旧评价系统对体育教学的影响

体育教学评价的最终目的是更好地培养学生体育能力,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯,同时使老师能够更好的进行教学,使学生在体育与健康课程的教与学过程中不断进步和发展。在对比旧的评价体系的同时,探讨体育与健康课程教学评价体系对体育教学以及学生参与体育活动积极性的影响。     

新课标视域下高中数学教学反思意识刍论

在高中数学教学中,教师应强化反思意识,以改进教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。要反思教学观念,反思教学设计,反思教学过程,反思学习方法,反思教学效果,以反思促教改,以教改提效益,促进高中数学教学的发展。