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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>导入:师:我国的历代王朝中,南宋是极弱的一个王朝,先期被金入侵,后期被元灭亡。可是,在南宋历史上,却涌现了许多英雄人物。如:岳飞、辛弃疾、陆游,还有我们即将要学习到的文天祥。师:请结合注释和投影了解一下文天祥。(投影)文天祥(1236——1282),字宋瑞,二字履善,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。理宗宝佑四年(1256)举进士第一。 相似文献
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文天祥的名作《过零丁洋》,人们耳熟能详:
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.
……
在许多通行的选本、读物以及各版中学语文教科书中,该诗的前四句都是这样,通行多年,似乎没有什么问题.笔者查该诗的版本出处时,却发现,收录该诗的出版物中大多没有注明出处. 相似文献
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师:同学们,匈牙利革命诗人裴多斐的《自由诗》写道:生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,二者皆可抛。这首诗曾激励了一代又一代的仁人志士抛头颅、洒热血为之奋斗。 相似文献
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过零丁洋(略)点睛与精炼1.解释下列字词。寥落()惶恐滩()零丁洋()2.按要求填空。(1)诗中写形势险恶和境况危苦的句子是________________________,________________________。(2)此诗表现诗人主旨的诗句是_____________,_________________。3.试用自己的话概括一下这首诗的中心思想。________________________________________________________________________________探讨与思考4.中国当代社会有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物?你怎样向他们学习?拓展练习金陵驿文天祥草合离宫转夕晖,孤云飘泊复何依?山河风景元无异,城郭人民半已非。满… 相似文献
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叶枫 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 110～ 111页 :“文天祥……转战江西、福建、广东。转战中 ,他写下《过零丁洋》一诗 ,表达宁死不屈的决心。最后文天祥在今广东海丰以北的五坡岭被俘。”编者显然将文天祥写诗的时间与被俘的时间搞颠倒了。无论文学书籍还是史书 ,均介绍文天祥写诗的时间是他被俘后押解过零丁洋的途中文天祥《过零丁洋》写于被俘之后$辽宁省锦西化工总厂一中@叶枫 相似文献
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丁晴 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 110～ 111页 ,关于《过零丁洋》一诗的写作背景及时间的提法 ,我认为有误。蔡美彪主编《中国通史》第五册第 449页是这样写的 :“元军大举南下 ,文天祥在……退出潮阳 ,转到海丰北的五坡岭 ,准备进山固守 ,不幸被元兵追上。文天祥被俘。祥兴二年 ( 12 79)正月 ,元朝的水军大举进攻崖山 ,张弘范把文天祥也押到船上。元军的舰队经过珠江口外的零丁洋。作了元朝俘虏的文天祥 ,想到当年在赣州起兵时赣水的惶恐滩 ,面对零丁洋 ,抱定至死不屈的决心 ,作诗……”显然 ,文天祥的《过零丁洋》一诗是在被俘之后所做 ,而不是转战抗元的过程中写… 相似文献
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黄庆发 《北京师范大学学报(社会科学版)》1983,(5)
<正>文天祥（1236—1282），字履善，宋吉州庐陵（今江西吉安）人，是我国历史上著名的民族英雄。他少年时期，便胸怀大志，对历史上的仁人志士、特别是本朝的抗金英雄，都极为崇敬。一天在庐陵学宫瞻仰欧阳修、杨邦乂、胡铨等乡贤遗像时，“欣然慕之曰：‘没不俎豆其间、非夫也。’”（《宋史》本传）所谓“儿时喜读忠臣传”（《己卯十月一日至燕，越五日 相似文献
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信息技术与学科整合是面向21世纪基础教育教学改革的新视点,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。但在实际研究中我们发现,信息技术与学科整合并不是那么简单,其间有许多地方需要注意。如：在信息技术与语文课程整合时不能忽视板书的作用问题,注意创设情境,注重人文熏陶的问题、整合应该是融合等等,这些问题还需要我们认真思考,不解决好,势必影响信息技术与学科整合的进程和研究。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2007,(12)
南宋是中国历史上经济和文化高度发展的朝代,但在对外关系上却始终处于弱势。在北宋崩溃后避地江南的这一政权从开始建立就受金朝武力的重压.而后是更为悍勇的蒙古铁骑。历史的轨迹时有诡秘.文明毁于野蛮自古以来在东西方皆屡见不鲜。由于这种压力和危机的存在,南宋诗歌中尤多表现忧国情怀、报国志向的作品,而其情调往往以悲愤为主。人们最熟悉的,前期要数陆游临终时带有遗 相似文献
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王毅 《中学语文(读写新空间)》1984,(10)
南宋的著名民族英雄和爱国诗人文天祥(一二三六——一二八三),字宋瑞,一字履善,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。宋理宗宝祐四年(一二五六),他二十岁,考中进士第一名。在进士对策中,他对历来统治者的荒淫、官吏的贪暴、士风的败坏,都进行了有力的抨击。他向当时的统治者大声疾呼:“东南民力竭矣!”并且沉痛地写道:当时士大夫“其能卓然自拔于流俗者,几何人哉?心术既坏于未仕之 相似文献
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诗歌通过凝炼、形象的语言,抒发浓烈的思想感情,反映客观景物和社会生活现实。古诗具有音乐美、形象美和意境美等特点。通过古诗的学习,可以陶冶学生情操、开发智力、开拓视野、丰富学生的想象能力,丰富语汇,培养学生的语感和对祖国语言文字的热爱。 相似文献
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不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷清松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。王维的这首诗为2003年全国语文考试卷中的诗歌鉴赏试题所用。晚年的王维,面对复杂多变的 相似文献
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张孝祥,字安国,号于湖居士,今安徽和县人,是南宋初期爱国词人之一。南宋魏了翁认为他的《念奴娇·过洞庭》“在集中最为杰特” (《鹤山大全集》)。其词是: 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷、稳泛沧溟空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! 相似文献
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三山云海几千里,十幅蒲帆挂烟水。吴中过客莫思家,江南画船如屋里。芦芽短短穿碧沙,船头鲤鱼吹浪花。吴姬荡江入城去,细雨小寒生绿纱。我歌水调无人续,江上月凉吹紫竹。春风一曲鹧鸪吟,花落莺啼满城绿。 萨都刺家居雁门,是蒙古族人。弱 相似文献